2022初二地理教學設計案例5篇

2022初二地理教學設計案例5篇作為一位出色的教師，往往須要進展教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成局部，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是我細心引薦的2022初二地理教學設計案例，僅供參考，歡送閱讀！

2022初二地理教學設計案例篇1

教學目標

[情感、看法和價值觀]

從多方面造就學生讀圖方法和運用地圖的實力，使學生領悟駕馭學習方法的重要性，明確駕馭地圖學問和技能，也是今后建立祖國所應具備的文化素養(yǎng)之一。

[學問和實力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等根底學問。

2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上分辨方向。

3.初步學會在各種地形圖上判定地勢凹凸起伏狀況，以備將來能用在生活和生產上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學會判定地勢起伏凹凸的方法，提高讀圖分析實力。

7.能夠運用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學重點

1.比例尺的計算公式和線段比例尺。

2.經緯網地圖上區(qū)分方向。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設色地形圖。

教學難點

1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關系。

2.在經緯網地圖上區(qū)分方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學設計[導入新課]

同學們，前兩節(jié)課，我們學習了地圖的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲得我們所需的信息，這是不夠的，還必需相識和熟識地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的根本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導閱讀

指導學生閱讀課本P13圖1.22中有關圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數字，又稱注記。

組織活動

1.讓學生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學生以學習小組為單位相互溝通記憶的好方法。老師賜予指導啟發(fā)，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.老師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生分辨，也可用課前打算的“圖例卡片”，進展“找摯友”或“對號入座”等嬉戲。

4.組織學生進展繪制自己居住房間平面圖的競賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。

評價點撥

展示假設干學生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例雖然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關鍵是要駕馭識圖的方法和步驟。結合繪圖中的問題，強調在繪圖和填圖時，圖例要標準精確，特殊是注記，應當字體清楚勻正，大小適宜，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

小結過渡

同學們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個根本要素，只有嫻熟駕馭了這些閱讀地圖的根底學問和根本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲得信息。

板書

二、從地圖上獲得信息

提出問題

1.當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各須要什么樣的地圖?

2.隨著現代科學技術的開展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和精確地獲得有關地表環(huán)境狀況的信息?

探討溝通

老師指導學生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組探討溝通，列舉說明。

評價點撥

老師依據學生發(fā)言狀況評價后小結點撥。

①人類的生產和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、馬路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②依據地圖的內容，通常可以劃分為平凡地圖和專題地圖兩類。平凡地圖是反映自然和社會經濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖那么是依據特地用途著重反映一種或幾種自然或社會現象的地圖。

③隨著科學技術的開展，特殊是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現了很多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現，電子地圖、遙感圖像等使傳聞中的“千里眼”“順風耳”變成了現實，人們能夠更快、更精確地傳輸和獲得地理信息，給人們的生產和生活帶來更大的便利。

④依據目的和須要，選擇和運用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習慣。特殊是地理課的學習過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學好地理呢?

探討引導

老師組織學生探討溝通地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：

1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣。

2.運用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學地名，指出它的位置。

②讀和寫——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

④變和畫——變是指在地圖上獲得的信息，要擅長遷移應用(分析問題，解答問題)，畫是指要多動手進展畫圖練習。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現象，你就畫北半球相反的某種現象)、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。

反應練習

1.電腦展示下面三件事，把學生分成三個小組，每個小組安排一件事，讓各小組去組織安排的活動，看看須要選擇什么樣的地圖，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學生完成課本P21活動2。

[課堂小結]

依據以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖根本要素的內容，強調養(yǎng)成運用地圖的好習慣。

板書設計

作業(yè)布置每個學習小組，用16開紙把學校的平面圖設計出來，以“我為學校提建議”為形式設計將來的學校建立方案;或以“我奢侈時間了嗎”為主題，結合現有城市地圖分析本組同學上學的路途是否最為簡捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最精確、最美觀。

2022初二地理教學設計案例篇2

●學習目標

1.運用地圖和資料歸納人口增長的特點。

2.運用地圖和資料歸納人口分布的特點。

3.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經濟的影響。

4.說出世界三大人種特點，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

●教學重點、難點

【教學重點】

1.歸納人口增長的特點。

2.歸納人口分布的特點及緣由。

3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

【教學難點】

歸納人口分布的特點及緣由。

●教學方法

【教法】

創(chuàng)設情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、溝通談話法。

【學法】

地圖視察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

●教學課時

2課時。

●教學過程

導入新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好)

導入1：(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現狀如何?造成這種現象的主要緣由是什么?如何解決?

導入2：同學們，通過前面的學習，我們相識了地理環(huán)境的各個要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活潑的最重要的成員是誰呢?(學生探討，自由發(fā)言)對，這個成員的確就是我們人類自己。從本節(jié)課起先，我們來學習探討這方面的根本學問，看看我們人類自己在地理環(huán)境中扮演著什么樣的角色。

講授新課(活動探究，歸納提升)

活動探究，小組合作。

2022初二地理教學設計案例篇3

一、學習目標

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡潔的天氣圖。

3.用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

該學習目標可以分解細化如下。

1.通過對天氣和氣候的感受比照，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2.通過收看媒體天氣預報，識別常用的天氣符號，看懂簡潔的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預報的習慣。

3.用實例說明人類活動對空氣質量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)開展觀念。

二、教學重點、難點

(一)教學重點

1.理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2.識別常用的天氣符號，并看懂簡潔的天氣圖。

3.用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

(二)教學難點

1.相識衛(wèi)星云圖，能看懂簡潔的天氣圖。

2.理解天氣與生產和生活的關系。

3.理解人類活動與大氣環(huán)境質量的關系。

三、教學方法

1.教法

創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、溝通談話法。

2.學法

情景感受法、地圖視察法、閱讀思索法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

四、教學課時

2課時。

2022初二地理教學設計案例篇4

一、教學目標

1駕馭熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

2駕馭熱帶氣候類型的氣溫年改變曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能依據這些資料對一個地區(qū)的氣候進展簡潔的描述。

實力目標造就學生讀圖，分析圖表的實力

二、教學重點、難點

重點1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點及分布。

2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點。

難點

如何讓學生駕馭利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。

三、教學用具

地圖

四、教學方法

讀圖分析、數理比擬、探討歸納等

五、課時支配

1課時

六、教學過程

新課導入

播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學生視察探討景觀差異，老師總結：世界各地氣候千差萬別，今日我們一起來領會世界各地的氣候差異。

1、出示熱帶的四種氣候對應景觀圖

設問：

①這些圖分別代表什么景觀?景觀有什么差異?

學生探討答復

老師總結：熱帶雨林景觀：樹木高大茂密，樹林陰暗潮濕，葉尖經常滴雨，所以叫做”雨林”。其實這里也有擅長攀援的猩猩、猿猴。在河湖旁邊還有河馬、大象。

熱帶草原景觀：樹木高大稀疏，地面有高草，動物有斑馬、長頸鹿、獅子等肉食動物。

熱帶荒漠景觀：地面以沙漠為主，動物。植被都很稀有。

②為什么熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢?

學生活動:小組探討:

老師總結：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂密,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀有.

老師活動：我們剛剛考慮的都是這些氣候類型的不同點,那么它們還有那些一樣的地方?比方從氣溫角度來分析。

總結：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。

不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大;草原氣候也有旱雨

2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠

對應地名

全年降雨量

氣候特征

3、老師活動：

那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方?那個地方氣候類型分布最廣

學生讀圖答復：

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道旁邊，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。

熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側，最廣的是非洲。

熱帶季風氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回來線的內陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

4、小結

此時此刻，請大家把書合上，我們來回憶一下今日我們學習了什么內容

5、課堂練習

板書設計：

熱帶氣候類型：

1.熱帶雨林氣候：2.熱帶季風氣候：

3.熱帶草原氣候：4.熱帶沙漠氣候：

2022初二地理教學設計案例篇5

學習目標

1.用簡潔的方法演示地球的自轉和公轉。

2.用地理現象說明地球的自轉和公轉。

該學習目標可以分解細化如下。