Module 4 Unit 10 Wind 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊

Module4Unit10Wind第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit10Wind第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊教材分析《Module4Unit10Wind》是滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊的教學(xué)內(nèi)容。本單元以“風(fēng)”為主題，圍繞風(fēng)的特點(diǎn)、作用以及與之相關(guān)的活動(dòng)展開。第一課時(shí)著重于讓學(xué)生了解風(fēng)的概念、分類以及在不同場景中的應(yīng)用，通過課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練等方式，使學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)，并激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，既有助于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Module4Unit10Wind》的課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言能力方面，提升對英語詞匯和句型的掌握，運(yùn)用所學(xué)描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用；在思維品質(zhì)方面，通過分析風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；在文化意識(shí)方面，了解風(fēng)在各國文化中的象征意義，增進(jìn)對自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)；在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能在語言知識(shí)上得到提升，更能形成積極的價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在本章節(jié)“Module4Unit10Wind”的教學(xué)中，我們針對五年級(jí)學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣進(jìn)行以下分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。他們對新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性方面仍有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然現(xiàn)象的話題，對于風(fēng)的概念和基本特點(diǎn)有一定了解。然而，對于風(fēng)的分類、作用以及與生活實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)生掌握程度有限，需要在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行拓展和深化。

3.能力方面：五年級(jí)學(xué)生在閱讀理解、聽力、口語表達(dá)等方面表現(xiàn)出一定的能力，但寫作和詞匯運(yùn)用能力相對較弱。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在閱讀、聽力、口語的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫作和詞匯的實(shí)踐，提高綜合語言運(yùn)用能力。

4.素質(zhì)方面：五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力逐漸增強(qiáng)。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過探討風(fēng)的現(xiàn)象，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)愛，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生在課堂上的注意力相對集中，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足等問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面的能力有待提高。

針對以上學(xué)情分析，以下是對課程學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)策略：

（1）針對學(xué)生層次，教師在教學(xué)過程中要注意因材施教，分層設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到提高。

（2）在知識(shí)方面，教師應(yīng)充分運(yùn)用課本資源，通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高對風(fēng)的相關(guān)知識(shí)的理解。

（3）在能力方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和詞匯運(yùn)用能力，通過課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（4）在素質(zhì)方面，教師要將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（5）在行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊教材，以便于課堂上的同步學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：

-圖片：收集和風(fēng)、暴風(fēng)、龍卷風(fēng)等不同類型的風(fēng)的圖片，以及風(fēng)能發(fā)電、帆船等風(fēng)的應(yīng)用實(shí)例圖片，以便于學(xué)生直觀地理解和記憶。

-圖表：準(zhǔn)備風(fēng)力等級(jí)表、風(fēng)向圖等，幫助學(xué)生掌握風(fēng)力判斷和風(fēng)向識(shí)別的基本知識(shí)。

-視頻：剪輯與風(fēng)相關(guān)的自然現(xiàn)象、風(fēng)能利用等科普視頻，增加課堂的趣味性和信息量。

-詞匯卡片：制作與課程相關(guān)的英語詞匯卡片，如“gale”、“breeze”、“typhoon”等，輔助學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-風(fēng)速計(jì)：用于演示和測量不同風(fēng)速。

-紙風(fēng)車、氣球等：用于模擬風(fēng)的作用，展示風(fēng)能的轉(zhuǎn)換。

-安全防護(hù)用品：如實(shí)驗(yàn)過程中需要，確保學(xué)生的人身安全。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生分成小組，布置便于討論的座位區(qū)，提高課堂互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品、報(bào)告等，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“Module4Unit10Wind”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中有沒有注意過風(fēng)的存在和它對我們生活的影響？”比如，你們有沒有在放風(fēng)箏時(shí)感受過風(fēng)的助力？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是空氣在地球表面因溫差產(chǎn)生的水平運(yùn)動(dòng)。它是調(diào)節(jié)氣候、影響天氣變化的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了風(fēng)能如何轉(zhuǎn)化為電力，以及它在環(huán)保和能源領(lǐng)域的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)的分類和風(fēng)的作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的實(shí)際問題，如風(fēng)能的利用、風(fēng)的危害等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，制作并測試紙風(fēng)車，觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車的轉(zhuǎn)速。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、分類、作用及其在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和利用風(fēng)這一自然資源。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的科學(xué)》：介紹風(fēng)的形成、風(fēng)力的測量、風(fēng)向的變化等科學(xué)知識(shí)。

-《風(fēng)與氣候》：探討風(fēng)與全球氣候分布的關(guān)系，以及風(fēng)對氣候的影響。

-《風(fēng)能利用》：詳細(xì)講解風(fēng)能的原理、風(fēng)力發(fā)電的技術(shù)和應(yīng)用。

-《風(fēng)的傳說與文化》：收集世界各地關(guān)于風(fēng)的神話傳說和文化故事，增加學(xué)生對風(fēng)的多元文化理解。

2.自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-研究風(fēng)對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懀汗膭?lì)學(xué)生觀察和記錄當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向、風(fēng)速與天氣變化之間的關(guān)系。

-探索風(fēng)能的歷史與發(fā)展：學(xué)生可以查閱資料，了解風(fēng)能的發(fā)展歷程，以及在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-創(chuàng)作風(fēng)的主題作品：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、寫作、制作手工藝品等形式表達(dá)對風(fēng)的理解和感受。

-設(shè)計(jì)風(fēng)力實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)力小車、風(fēng)能風(fēng)扇等，親身體驗(yàn)風(fēng)能的轉(zhuǎn)換和利用。重點(diǎn)題型整理1.歸納總結(jié)題：請學(xué)生總結(jié)風(fēng)的特點(diǎn)及分類。

答案：

風(fēng)具有以下特點(diǎn)：

-風(fēng)是空氣在地球表面的水平運(yùn)動(dòng)。

-風(fēng)速度和方向會(huì)不斷變化。

-風(fēng)對氣候和天氣有重要影響。

風(fēng)的分類如下：

-微風(fēng)（breeze）：風(fēng)速在2-5米/秒之間。

-和風(fēng)（gale）：風(fēng)速在6-11米/秒之間。

-狂風(fēng)（storm）：風(fēng)速在12-19米/秒之間。

-暴風(fēng)（typhoon）：風(fēng)速在20米/秒以上。

2.分析應(yīng)用題：請學(xué)生分析風(fēng)能的利用及其在生活中的應(yīng)用。

答案：

風(fēng)能的利用包括：

-風(fēng)力發(fā)電：將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能，為人類提供清潔能源。

-風(fēng)帆船：利用風(fēng)作為動(dòng)力，推動(dòng)船只前進(jìn)。

-風(fēng)箏：通過風(fēng)箏感受風(fēng)的力量和方向。

生活中的應(yīng)用實(shí)例：

-風(fēng)力發(fā)電站在我國的部分地區(qū)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┥钣秒姟?/p>

-風(fēng)帆船在古代海上貿(mào)易中扮演重要角色，現(xiàn)在仍有人將其作為娛樂和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-放風(fēng)箏是許多人喜愛的戶外活動(dòng)，可以鍛煉身體，感受大自然的魅力。

3.實(shí)踐操作題：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)。

答案：

實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)力小車

實(shí)驗(yàn)材料：

-紙箱或塑料瓶（作為車身）

-小輪子（四個(gè)）

-木棍或吸管（作為車軸）

-風(fēng)扇或吹風(fēng)機(jī)（作為風(fēng)力來源）

-電池和開關(guān)（如果使用電動(dòng)風(fēng)扇）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將小輪子固定在紙箱或塑料瓶的底部，作為風(fēng)力小車的輪子。

2.將木棍或吸管穿過輪子中心，作為車軸。

3.將風(fēng)扇或吹風(fēng)機(jī)固定在車身上，面向車前進(jìn)方向。

4.打開風(fēng)扇或吹風(fēng)機(jī)，觀察風(fēng)力小車在風(fēng)力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。

4.詞匯運(yùn)用題：請學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯描述風(fēng)的作用。

答案：

風(fēng)具有以下作用：

-調(diào)節(jié)氣候：風(fēng)能傳播熱量，調(diào)節(jié)地球的氣候分布。

-影響天氣：風(fēng)可以帶來云雨，改變天氣狀況。

-促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)：風(fēng)可以幫助植物傳播種子，維持生態(tài)平衡。

5.口語表達(dá)題：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬︼L(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：

（此題答案因人而異，以下為示例）

我覺得風(fēng)是一種神奇的自然現(xiàn)象。它有時(shí)輕柔，給人帶來清涼；有時(shí)猛烈，展示出強(qiáng)大的力量。我還記得小時(shí)候和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏在風(fēng)中翱翔時(shí)，我感受到了風(fēng)的助力。此外，我還了解到風(fēng)能是一種清潔能源，風(fēng)力發(fā)電可以為我們的生活提供電力，減少對環(huán)境的污染。因此，我認(rèn)為風(fēng)在我們的生活中起著非常重要的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：通過讓學(xué)生回憶生活中與風(fēng)相關(guān)的場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

2.采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合理論講解、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷τ懻撝黝}缺乏興趣或不知道如何表達(dá)自己