2023三年級語文下冊 第四單元 15 小蝦配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第四單元15小蝦配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第四單元第15課《小蝦》，新人教版。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文內(nèi)容，理解小蝦的特點以及作者通過小蝦表達的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了三年級下冊前三個單元的課文，對于語文的基本閱讀和理解能力已經(jīng)有了初步的掌握。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際也有一定的聯(lián)系，學(xué)生可以將自己對小動物的了解和課文內(nèi)容進行對比，更好地理解和掌握課文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《小蝦》這篇課文，讓學(xué)生能夠理解小蝦的特點以及作者通過小蝦表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生準確理解文本內(nèi)容的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過分析課文中的表達手法和語言特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用生動的語言描繪小動物，提升學(xué)生的寫作能力。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習《小蝦》這篇課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對于小動物的描繪和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過對于課文內(nèi)容的深入理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了三年級下冊前三個單元的課文學(xué)習，對語文的基本閱讀和理解能力有了初步的掌握。此外，學(xué)生在生活中對小動物有一定的了解，這將為學(xué)習本課內(nèi)容提供生活經(jīng)驗支持。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于三年級的學(xué)生而言，他們好奇心強，善于觀察生活，對小動物感興趣。在學(xué)習過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強的閱讀理解能力，能夠快速把握課文內(nèi)容；而有的學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來理解文本。此外，學(xué)生在之前的課堂學(xué)習中形成了不同的學(xué)習風格，如有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習，有的學(xué)生則更喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本課時，學(xué)生可能對課文中的某些表達手法和語言特點難以理解，如描繪小蝦的神態(tài)、動作等。此外，學(xué)生可能對作者通過小蝦表達的情感把握不準，難以理解作者對小蝦的喜愛之情。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予針對性的引導(dǎo)和幫助，如通過圖片、視頻等教學(xué)資源為學(xué)生提供直觀的支持，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解答學(xué)生的疑問。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在課堂上充分參與和展示自己。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：教師自制的教學(xué)課件、教案、課文朗讀音頻等。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等。

5.教學(xué)輔助工具：小蝦模型、實物圖片、卡片等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題《小蝦》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《小蝦》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小蝦》這篇課文，為課堂學(xué)習做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出《小蝦》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者通過小蝦表達的情感。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述小動物的方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述小動物的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述小動物的方法。

-合作學(xué)習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述小動物的方法，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述小動物的方法，通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《小蝦》主要涉及以下知識點：

1.生字詞學(xué)習：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的生字詞包括“蝦、缸、碧、騰、須、悠、忽、搏、較量、目睹”等，理解其含義并能正確書寫。

2.語法知識：本節(jié)課文中出現(xiàn)了一些特殊的句式和語法結(jié)構(gòu)，如“小蝦在水里快活地游來游去”、“它有時潛入水底，有時又浮到水面”等，學(xué)生需要理解這些句子的語法結(jié)構(gòu)，并能進行相關(guān)的句子仿寫。

3.課文理解：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，了解小蝦的特點以及作者通過小蝦表達的情感。例如，課文中描述小蝦“膽子很小，遇到危險就會躲在水草叢中”，學(xué)生需要理解這句話的含義，并能夠用自己的話表達對小蝦特點的理解。

4.寫作技巧：本節(jié)課文中的描寫手法和表達方式，如對小蝦動作的描繪、神態(tài)的描寫等，都是學(xué)生需要學(xué)習和掌握的寫作技巧。例如，課文中描述小蝦“有時游得很快，像閃電一樣”，學(xué)生需要學(xué)會如何通過比喻等修辭手法來描繪小動物的動作。

5.情感教育：通過學(xué)習《小蝦》，學(xué)生可以培養(yǎng)對小動物的愛心和保護意識。課文中作者對小蝦的喜愛之情，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛小動物，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.文化素養(yǎng)：本節(jié)課文中的內(nèi)容涉及到中國傳統(tǒng)文化中對小動物的描繪和表達方式，如對小蝦的習性、生活習慣等的描述，學(xué)生可以通過學(xué)習課文，了解和感受中國傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

7.思維品質(zhì)：在學(xué)習《小蝦》的過程中，學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維，例如，對于課文中描述小蝦的某些特點，學(xué)生可以思考是否還有其他的特點沒有描述到，如何用不同的方式來表達小蝦的特點等。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以針對課文內(nèi)容提問，如“小蝦有什么特點？”“作者是如何描述小蝦的動作的？”等，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習行為，如學(xué)生的參與程度、思考問題的深度等。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠積極思考、主動參與。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或練習題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題或填空題，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認真批改，給出具體的評價和建議。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行逐句批改，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的表達方式。

-點評反饋：教師在批改作業(yè)后，要給予學(xué)生及時的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)本上寫下一些鼓勵性的評語，如“寫得很好，繼續(xù)保持！”或“加油，相信你會做得更好！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

-關(guān)注個體差異：教師在作業(yè)評價中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。例如，對于不同水平的學(xué)生，教師可以給出不同難度的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的完成情況，給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。

3.評價目的

-了解學(xué)生學(xué)習情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對《小蝦》這篇課文的理解程度，掌握學(xué)生的學(xué)習情況。

-促進學(xué)生改進：教師的評價和建議可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確改進方向，促進學(xué)生的學(xué)習進步。

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：教師的鼓勵和肯定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習和作業(yè)完成。板書設(shè)計1.生字詞學(xué)習：

-蝦

-缸

-碧

-騰

-須

-悠

-忽

-搏

-較量

-目睹

2.語法知識：

-特殊句式

-語法結(jié)構(gòu)

3.課文理解：

-小蝦的特點

-作者的情感表達

4.寫作技巧：

-動作描繪

-神態(tài)描寫

5.情感教育：

-對小動物的關(guān)愛

-保護意識

6.文化素養(yǎng)：

-傳統(tǒng)文化中的小動物描繪

-中國文化特點

7.思維品質(zhì)：

-批判性思維

-創(chuàng)新性思維

8.藝術(shù)性和趣味性：

-生動形象的插圖

-色彩鮮明的字體課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用生動的語言描述小蝦的特點。

答案：小蝦身體細長，透明如玉，有時游得很快，像閃電一樣。它的須很長，悠然自得地飄動著，有時潛入水底，有時又浮到水面。小蝦很膽小，遇到危險就會躲在水草叢中。

2.請用課文中的語言，描繪小蝦在水中的動作。

答案：小蝦在水里快活地游來游去，有時潛入水底，有時又浮到水面。它有時游得很快，像閃電一樣，有時又悠然自得地飄動著。

3.請用自己的話，表達對小蝦的喜愛之情。

答案：小蝦是一種非?？蓯鄣男游?。它身體細長，透明如玉，游動起來非常靈活。它的須很長，悠然自得地飄動著，給人一種優(yōu)雅的感覺。小蝦很膽小，遇到危險就會躲在水草叢中，讓人感到它非常脆弱。