2024-2025學(xué)年小學(xué)攜手并進維護美好校園班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)攜手并進維護美好校園班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)攜手并進維護美好校園班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于“攜手并進，維護美好校園”的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.校園生活中的基本規(guī)范和禮儀；2.如何與同學(xué)和諧相處，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系；3.尊重師長和學(xué)校工作人員，共建文明校園。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于校園規(guī)范和同伴關(guān)系的知識，但本節(jié)課將更深入地探討這些內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起更加明確的行為準則，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并實踐在校園中如何尊重他人，維護校園和諧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.法治觀念：通過學(xué)習(xí)校園生活中的基本規(guī)范和禮儀，使學(xué)生樹立起遵紀守法的意識，明白法律對于維護社會秩序的重要性。2.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生尊重師長和學(xué)校工作人員的態(tài)度，激發(fā)他們?yōu)楣步ㄎ拿餍@貢獻力量的熱情。3.同伴關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系，提升團隊合作能力。4.自我管理能力：幫助學(xué)生建立起明確的行為準則，提升他們在校園生活中的自我管理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并在實踐中展現(xiàn)出良好的法治觀念、社會責(zé)任感、同伴關(guān)系和自我管理能力。學(xué)情分析在進行“攜手并進，維護美好校園”這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計時，我們需要對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進行深入分析，以便更好地制定針對性的教學(xué)策略。

1.知識水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對校園生活中的基本規(guī)范和禮儀有所了解，比如尊敬師長、禮貌待人、保持公共衛(wèi)生等。然而，他們在理解這些規(guī)范背后的深層含義，以及如何在實際生活中靈活運用這些規(guī)范方面，還存在一定的困難。此外，學(xué)生在同伴關(guān)系、團隊合作等方面的知識和能力也有待提高。

2.能力方面：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上存在差異。部分學(xué)生具有較強的邏輯思維和分析能力，能迅速理解并運用所學(xué)知識解決問題；而部分學(xué)生則在思維上較為直觀，對于復(fù)雜問題的處理能力較弱。此外，學(xué)生的表達能力和溝通技巧也有待提高，這對他們在維護美好校園過程中的實際操作產(chǎn)生了一定的影響。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感等方面參差不齊。部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德素養(yǎng)和法治意識，能自覺遵守校園規(guī)范；而部分學(xué)生則在這方面較為薄弱，需要通過教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的自我管理能力也有待提高，他們在時間規(guī)劃、學(xué)習(xí)動力和自我監(jiān)督等方面存在不同程度的問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和交往過程中，形成了一定的行為習(xí)慣。部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自律，能積極參與課堂討論和活動；而部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)懶散、紀律松散等問題。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進行引導(dǎo)和教育。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們選擇采用講授法、討論法、案例分析法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討如何與同學(xué)和諧相處、共建文明校園等問題；案例分析法用于讓學(xué)生通過分析實際案例，深入理解法治觀念和同伴關(guān)系的重要性；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：為了促進學(xué)生的參與和互動，我們設(shè)計了一系列具體的教學(xué)活動。如角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如同學(xué)、師長、學(xué)校工作人員等，通過模擬實際場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、維護校園和諧；實驗活動，如開展一次模擬校園公共秩序的實驗，讓學(xué)生在實際操作中感受規(guī)則的重要性；游戲活動，如設(shè)計一個團隊合作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會與他人合作、共同完成任務(wù)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我們將使用PPT、視頻、在線工具等多媒體教學(xué)資源和工具。如在講授校園規(guī)范時，使用PPT展示相關(guān)圖片和案例，讓學(xué)生更直觀地理解知識；在討論環(huán)節(jié)，播放一段關(guān)于校園和諧相處的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和分享，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“攜手并進，維護美好校園”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“攜手并進，維護美好校園”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“攜手并進，維護美好校園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尊重師長、與同學(xué)和諧相處等技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尊重師長、與同學(xué)和諧相處等技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尊重師長、與同學(xué)和諧相處等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識點，掌握尊重師長、與同學(xué)和諧相處等技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“攜手并進，維護美好校園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“攜手并進，維護美好校園”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園生活中的基本規(guī)范和禮儀等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握校園生活中的基本規(guī)范和禮儀，如尊敬師長、禮貌待人、保持公共衛(wèi)生等。同時，他們也將深入理解法治觀念和同伴關(guān)系的重要性，學(xué)會尊重他人，維護校園和諧。

2.能力提升：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上將有顯著提升。通過案例分析、角色扮演等活動，學(xué)生將能夠更好地運用所學(xué)知識解決實際問題，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生將在課堂活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生將學(xué)會與他人合作、尊重他人，形成良好的團隊合作意識和溝通能力。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生的社會責(zé)任感將得到增強。通過學(xué)習(xí)校園生活中的基本規(guī)范和禮儀，學(xué)生將明白法律對于維護社會秩序的重要性，從而更加自覺地遵守法律，維護社會和諧。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到鍛煉和提升。通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將學(xué)會如何自主閱讀資料、獨立思考問題，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.反思總結(jié)：學(xué)生將學(xué)會如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自己的持續(xù)成長和提升。板書設(shè)計1.板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了

-重點知識點：校園生活中的基本規(guī)范和禮儀、法治觀念、同伴關(guān)系、自我管理能力。

-關(guān)鍵詞：尊敬師長、禮貌待人、尊重他人、維護校園和諧、遵紀守法、團隊合作、自我監(jiān)督。

-句型：尊重師長，禮貌待人，共建文明校園；遵守法律，維護社會秩序；學(xué)會合作，提升團隊能力；自我管理，自律自強。

2.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性

-藝術(shù)性：采用圖文并茂的方式，如卡通人物、色彩鮮艷的圖案等，增加板書的吸引力。

-趣味性：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如知識競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-實用性：板書設(shè)計應(yīng)與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)習(xí)的實用性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論的情況，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。同時，通過學(xué)生的課堂筆記和提問，評價他們對知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作精神。通過觀察學(xué)生如何與小組成員交流、分享觀點和解決問題，評價他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評價學(xué)生對基本規(guī)范和禮儀、法治觀念和同伴關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價他們對知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行綜合評價。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步，同時也應(yīng)指出他們的不足和需要改進的地方，提供具體的改進建議。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造性。通過及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識，提升他們的核心素養(yǎng)。反思改進措施-引入情境教學(xué)：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實踐性教學(xué)：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進行學(xué)習(xí)。

2.存在主要問題

-課堂參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，影響教學(xué)效果。

-教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-評價方式不夠全面：評價過于側(cè)重于學(xué)生的知識掌握，忽視了學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.改進措施

-提高課堂參與度：通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

-多樣化教學(xué)方法：采用講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，增加課堂的互動性和趣味性。

-全面評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，全面評價學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。典型例題講解1.例題1：小明在校園里遇到一位老師，他應(yīng)該怎么做才能表現(xiàn)出對老師的尊重？

答案：小明應(yīng)該主動向老師問好，保持禮貌，尊重老師，不與老師頂撞。

2.例題2：小紅和小華在校園里發(fā)生了矛盾，小紅應(yīng)該如何處理這個問題，才能與小華和諧相處？

答案：小紅應(yīng)該主動與小華溝通，表達自己的想法和感受，傾聽小華的意見，尋找共同點和解決方案，共同解決問題。

3.例題3：學(xué)校舉行了一次垃圾分類活動，小明應(yīng)該如何做才能積極參與并貢獻自己的力量？

答案：小明應(yīng)該了解垃圾分類的相關(guān)知識，按照學(xué)校的要求和指導(dǎo)，正確分類垃圾，積極參與活動，幫助維護校園環(huán)境。

4.例題4：小麗在學(xué)校里看到一位同學(xué)在墻上亂涂亂畫，她應(yīng)該怎么做才能阻止這種不文明行為？

答案：小麗應(yīng)該上前制止這位同學(xué)的不文明行為，告訴他這種行為是不對的，可能會對校園環(huán)境造成破壞，并建議他改正自己的行為。

5.例題5：小強在學(xué)校里遇到了一位陌生人，他應(yīng)該如何做才能確保自己的安全？

答案：小強應(yīng)該保持警惕，不要與陌生人交談或跟隨陌生人離開學(xué)校，及時向老師或?qū)W校工作人員報告情況，尋求幫助。

6.例題6：小芳在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在欺負另一位同