Module 3 Life now and then 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年外研版九年級英語下冊

Module3Lifenowandthen教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module3Lifenowandthen教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：以外研版九年級英語下冊Module3Lifenowandthen為主題，通過對比過去和現(xiàn)在的生活，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學(xué)生將掌握與生活變化相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語聽說讀寫技能。此外，學(xué)生將了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。通過小組討論和互動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Module3Lifenowandthen，通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學(xué)生需要掌握與生活變化相關(guān)的詞匯和表達方式，如"usedto"，"wouldlike"，"havefun"，"dropby"，"putoff"，"makealiving"，"takeplace"，"onone'sway"，"payavisitto"，"bebusywith"，"bedifferentfrom"，"gobackto"，"stayup"，"takesb.to"，"visitsb."等。此外，學(xué)生還需要了解不同文化背景下的生活方式，如西方國家的家庭、學(xué)校和日?；顒拥?。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯和短語的理解和運用：學(xué)生需要掌握表示過去和現(xiàn)在對比的詞匯和短語，如"usedto"，"gobackto"，"stayup"等，并能夠正確運用到句子中。

（2）語法結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生需要掌握過去時和現(xiàn)在時的表達方式，并能夠在實際場景中正確運用。

（3）文化差異的理解：學(xué)生需要了解不同文化背景下的生活方式，如西方國家的家庭、學(xué)校和日常活動等，以便在實際交流中能夠正確運用。

（4）聽力理解：對于一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以理解，如聽力材料中提到的特定人物、地點和事件等。

（5）口語表達：學(xué)生可能在口語表達方面存在困難，如在描述過去和現(xiàn)在的生活時，無法準(zhǔn)確表達自己的觀點和感受。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

（1）通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和短語。

（2）創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)詞匯和短語。

（3）通過文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式。

（4）采用聽力策略，如預(yù)測、猜測、關(guān)鍵詞定位等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）提供充足的口語練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高語言實踐能力。例如，設(shè)計一個關(guān)于過去和現(xiàn)在生活的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，給予具體任務(wù)，如調(diào)查、討論、報告等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生分組討論并制作一個關(guān)于不同時代生活方式的PPT，進行課堂展示。

（3）交際教學(xué)法：注重師生之間、學(xué)生之間的互動交流，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，提高口頭表達能力。例如，組織學(xué)生進行小組討論，比較過去和現(xiàn)在的生活，并分享各自的觀點和經(jīng)歷。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于不同時代生活的視頻，讓學(xué)生直觀感受并對比過去和現(xiàn)在的生活。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測學(xué)習(xí)效果、開展互動交流，提高教學(xué)效率。例如，在平臺上發(fā)布關(guān)于過去和現(xiàn)在生活的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在線練習(xí)并及時得到反饋。

（3）電子白板：利用電子白板，進行實時的課堂互動，如詞匯卡片游戲、填空練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計一個關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對比的填空練習(xí)，讓學(xué)生在電子白板上進行實時填空，增強課堂互動性。

（4）移動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用移動設(shè)備進行自主學(xué)習(xí)，如手機、平板等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，為學(xué)生提供一個關(guān)于不同時代生活方式的在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)。

（5）課堂評價：運用多元化的評價方式，如小組評價、同伴評價、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自我反思能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互相評價，共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Lifenowandthen的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在的生活有什么不同嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同時代的生活變化。

簡短介紹Module3的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Lifenowandthen基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Module3的基本概念、組成部分和主題意義。

過程：

講解Module3的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Module3的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Lifenowandthen案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Module3的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Module3的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Module3解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Module3的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Module3相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Module3的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Lifenowandthen的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Module3的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Module3在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Module3。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Module3的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞外研版九年級英語下冊Module3Lifenowandthen展開教學(xué)。以下是對本節(jié)課涉及的知識點的梳理：

1.詞匯知識點：

（1）表示過去和現(xiàn)在對比的詞匯，如"usedto"，"gobackto"，"stayup"等。

（2）與日常生活相關(guān)的詞匯，如"family"，"school"，"friend"，"work"，"play"，"eat"，"sleep"等。

（3）描述時間的詞匯，如"now"，"then"，"today"，"yesterday"，"tomorrow"，"yearsago"等。

2.語法知識點：

（1）一般過去時和現(xiàn)在時的表達方式，如"Iusedtoplayfootball，butnowIpreferreading."

（2）情態(tài)動詞的用法，如"Iwouldliketogotothepark."，"Heusedtosmoke，buthequit."

3.表達方式知識點：

（1）描述過去和現(xiàn)在生活的表達方式，如"Inthepast，peopleusedtoridehorsestowork，butnowtheydrivecars."

（2）表達個人喜好和意愿的表達方式，如"Ilikelisteningtomusicinmyfreetime."，"Shewouldliketobecomeateacher."

4.文化知識點：

（1）不同國家的生活方式和文化背景，如西方國家的家庭結(jié)構(gòu)、飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等。

（2）跨文化交際中的文化差異，如在不同文化背景下如何進行自我介紹、問候、道別等。

5.聽力知識點：

（1）如何根據(jù)上下文線索推測信息，如根據(jù)對話內(nèi)容猜測人物關(guān)系、地點和事件等。

（2）如何抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物等。

6.口語知識點：

（1）如何運用所學(xué)詞匯和語法進行日常交流，如描述過去和現(xiàn)在的生活、表達個人喜好等。

（2）如何在口語表達中運用連貫的邏輯和恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如"And"，"But"，"Or"等。

7.寫作知識點：

（1）如何組織文章結(jié)構(gòu)，如引入段落、主體段落和結(jié)論段落的寫作方法。

（2）如何運用所學(xué)詞匯和語法進行寫作，如描述過去和現(xiàn)在的生活、表達個人觀點等。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：閱讀理解

Passage:

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Lifeinthepastwasquitedifferentfromlifenow.Peopleusedtowakeupearlyinthemorningandgotobedearlyatnight.Theyusedtodomanythingsbyhand,suchaswashingclothes,cookingfood,andfarming.However,withthedevelopmentoftechnology,lifehasbecomemucheasier.Now,wecandomanythingswiththehelpofmachinesandcomputers.Forexample,wecanusewashingmachinestowashclothes,microwaveovenstoheatfood,andcomputerstocommunicatewithpeoplefromdifferentpartsoftheworld.Althoughlifenowismoreconvenient,somepeoplethinkthattechnologyhasmadeuslazyandlessactive.Whatdoyouthink?

Questions:

1.Whatisthemaintopicofthepassage?

2.Accordingtothepassage,whataresomedifferencesbetweenlifeinthepastandlifenow?

3.Whataresomeadvantagesanddisadvantagesoftechnologyaccordingtothepassage?

解答：

1.Themaintopicofthepassageisthechangesinlifebetweenthepastandnow.

2.Somedifferencesbetweenlifeinthepastandlifenowarethatpeopleusedtowakeupearly,dothingsbyhand,andgotobedearly.Now,wecandomanythingswiththehelpofmachinesandcomputers.

3.Accordingtothepassage,theadvantagesoftechnologyarethatitmakeslifeeasierandmoreconvenient.Thedisadvantagesarethatitcanmakeuslazyandlessactive.

例題2：聽力理解

Listentotheconversationbetweentwostudentsandanswerthequestions.

StudentA:Hi,StudentB.Doyoulikeusingtechnologyinyourdailylife?

StudentB:Yes,Ido.It'sveryconvenient.Icancommunicatewithmyfriendsandfamilyanytimeandanywhere.

StudentA:Butdoyouthinktechnologyhasanynegativeeffectsonourlives?

StudentB:Well,Ithinkitdependsonhowweuseit.Ifweuseittoomuch,itmightmakeusdependonittoomuchandleadtosomehealthproblems.

StudentA:That'sagoodpoint.So,howdoyoubalancetheuseoftechnologywithotheractivities?

StudentB:Itrytolimitmyscreentimeandspendmoretimedoingphysicalactivitiesandhangingoutwithfriends.

Questions:

1.Whatisthetopicoftheconversation?

2.AccordingtoStudentB,whataresomeadvantagesanddisadvantagesofusingtechnology?

3.HowdoesStudentBbalancetheuseoftechnologywithotheractivities?

解答：

1.Thetopicoftheconversationistheuseoftechnologyindailylife.

2.AccordingtoStudentB,someadvantagesofusingtechnologyarethatit'sveryconvenientandallowscommunicationwithfriendsandfamilyanytimeandanywhere.Thedisadvantagesarethatoveruseoftechnologymightleadtodependencyandhealthproblems.

3.StudentBbalancestheuseoftechnologywithotheractivitiesbylimitingscreentimeandspendingmoretimeonphysicalactivitiesandhangingoutwithfriends.課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的詳細(xì)說明：

1.提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對Module3Lifenowandthen的掌握程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對詞匯、語法、表達方式等知識點的理解和運用情況。

2.觀察評價：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的參與度