七年級語文上冊 第五單元 18狼教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元18狼教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級語文上冊第五單元18狼教案新人教版》是人教版初中語文教材七年級上冊第五單元的第18課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是《狼》。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，掌握文中狼的形象及其象征意義，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到狼的貪婪、狡猾的本性，引導學生正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的勇敢、智慧和正義感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解《狼》這篇課文，提高學生的語文閱讀能力，使學生能夠流利地朗讀課文，理解課文中的詞匯和句子，把握文章的脈絡和結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：通過分析狼的形象及其象征意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，使學生能夠獨立思考，分析問題，并形成自己的觀點。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《狼》這篇課文，使學生了解中國古代文學的魅力，感受文學作品的情感和藝術(shù)魅力，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.人生觀價值觀：通過學習狼的貪婪、狡猾的本性，引導學生正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的勇敢、智慧和正義感，使學生在面對困難時能夠堅持不懈，追求真理和公平。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，但還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在知識方面，學生們已經(jīng)學習過一些關(guān)于動物寓言的故事，對狼的形象有一定的了解，但可能對狼的象征意義和課文中的深層含義還不夠理解。

在能力方面，學生們具備一定的閱讀和理解能力，但可能對批判性思維和邏輯推理能力還待提高。他們可能習慣于表面的閱讀，對于深入分析和解讀文本的能力還需要培養(yǎng)。此外，學生們可能對文學作品的情感和藝術(shù)魅力有一定的感知，但對文學作品的深度解讀和審美能力的提升還需要進一步引導。

在素質(zhì)方面，學生們可能具備一定的勇敢、智慧和正義感，但在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，可能需要進一步的鍛煉和引導。他們的獨立思考和問題解決能力還有待提高，需要通過學習狼的形象和課文中的深層含義，進一步培養(yǎng)他們的勇敢面對困難、智慧和解決問題的能力。

對于課程學習，學生們的知識背景和能力水平對學習《狼》這篇課文有一定的影響。他們可能對狼的形象有一定的認知，但對狼的象征意義和課文中的深層含義可能還不夠理解。因此，在教學過程中，需要通過引導和講解，幫助學生們理解和把握課文的主旨和深層含義。

同時，學生們的閱讀和理解能力對學習本節(jié)課的內(nèi)容也有一定的影響。他們可能習慣于表面的閱讀，對于深入分析和解讀文本的能力還需要培養(yǎng)。因此，在教學過程中，需要通過提問和討論等方式，激發(fā)學生們的思考和分析能力，引導他們深入解讀課文。

此外，學生們的獨立思考和問題解決能力也對課程學習有影響。他們可能習慣于接受知識，缺乏獨立思考和問題解決的能力。因此，在教學過程中，需要通過討論和思考等方式，培養(yǎng)學生們獨立思考和問題解決的能力，使他們能夠更好地理解和應用課文中的知識和思想。教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和計算機。

2.文本教材《七年級語文上冊》。

3.筆記本和文具，供學生做筆記和記錄。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

2.電子白板，用于展示和交互教學內(nèi)容。

信息化資源：

1.與《狼》課文相關(guān)的音頻、視頻材料，如朗讀、解讀和分析視頻。

2.在線閱讀平臺，提供其他相關(guān)的文學作品和狼的寓言故事。

3.互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，用于查找和提供有關(guān)狼的額外信息和背景資料。

教學手段：

1.小組討論，讓學生合作分析和討論課文中的狼的形象和象征意義。

2.提問和思考題，引導學生深入思考和解讀課文。

3.角色扮演或情景模擬，讓學生模擬狼的行為和思維方式，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.寫作練習，讓學生撰寫短文或日記，表達自己對狼的形象和課文的理解和感悟。

5.小組展示，讓學生小組合作準備和展示對課文的理解和解讀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《狼》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《狼》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《狼》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述與狼相關(guān)的故事或案例，引出《狼》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《狼》這篇課文的主要內(nèi)容和狼的形象，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文本的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文本的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《狼》這篇課文的主要內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文本的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《狼》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握分析文本的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《狼》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《狼》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《狼》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解《狼》這篇課文的主要內(nèi)容，包括狼的形象、性格特點以及課文所傳達的深層含義。他們還能夠掌握分析文本的方法和技巧，提高閱讀理解能力。

2.技能提升：學生將能夠在閱讀和分析文本時，運用所學的分析方法和技巧，獨立思考和解讀文本。他們還能夠在小組討論中，有效地溝通和表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將能夠在閱讀和分析文本的過程中，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高自己的思維品質(zhì)。他們還能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

4.價值觀塑造：學生將能夠通過學習狼的形象和課文中的深層含義，樹立正確的價值觀和人生觀。他們將能夠勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，堅持正義，培養(yǎng)勇敢、智慧和解決問題的能力。

具體來說，學生將在以下方面取得具體的學習效果：

1.能夠流利地朗讀課文，理解課文中的詞匯和句子。

2.能夠分析和解讀狼的形象及其象征意義，理解課文的主旨和深層含義。

3.能夠在小組討論中，提出自己的觀點并進行合理的論證和交流。

4.能夠運用所學的分析方法和技巧，獨立分析和解讀其他相關(guān)的文本。

5.能夠在寫作中，運用課文中的知識和思想，表達自己的觀點和感悟。

6.能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性以及與同學之間的互動情況，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出觀點的清晰度、論證的合理性以及與小組成員之間的合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《狼》這篇課文的理解和分析能力，包括他們對狼的形象、性格特點以及課文所傳達的深層含義的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對課文知識點的應用和分析文本的能力。

5.學生自我評價與反思：通過學生的自我評價和反思，了解他們對自己學習過程和成果的看法，以及他們對改進的建議。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、回答問題準確、與同學互動良好的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心和動力。

-對于小組討論中表現(xiàn)突出的學生，給予肯定和贊賞，鼓勵他們在小組討論中繼續(xù)發(fā)揮領導力和影響力。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予獎勵和表揚，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。

-對于課后作業(yè)完成情況良好的學生，給予肯定和鼓勵，以提高他們的學習積極性和自主學習能力。

-對于學生自我評價和反思中提出的改進建議，給予關(guān)注和回應，幫助他們制定具體的學習計劃和目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖像，以生動有趣的方式呈現(xiàn)《狼》這篇課文的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實施分組討論：通過分組討論，鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，同時激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.強調(diào)實踐操作：通過角色扮演和情景模擬等實踐活動，讓學生親身體驗文本內(nèi)容，加深對課文的理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學生可能過于活躍，導致課堂秩序混亂，影響其他學生的學習。

2.教學評價：目前的評價方式可能過于注重