M2U3 Moving home（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課 牛津上海版（試用版）

M2U3Movinghome（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課牛津上海版（試用版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版五年級英語上學(xué)期試用版中M2U3《Movinghome》，該章節(jié)圍繞搬家這一主題展開，包括新詞匯如“wardrobe”、“sofa”、“table”等家具名詞，以及搬家相關(guān)的動詞短語如“packup”、“moveto”等。此外，還包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述家中物品的歸屬和位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握了描述日?；顒拥幕揪湫?。此外，學(xué)生對家庭和家具的相關(guān)詞匯已有一定認(rèn)識，能夠在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章新詞匯和短語，并結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)，描述搬家及整理新家的場景，提高在實際情境中運用英語進(jìn)行溝通的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)M2U3《Movinghome》，學(xué)生將能夠：1）運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家中物品及其位置，增強語言表達(dá)準(zhǔn)確性；2）運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地描述搬家過程，提升思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識；3）通過小組合作，學(xué)會傾聽、理解他人意見，提高人際溝通與協(xié)作能力；4）激發(fā)學(xué)生對生活場景的關(guān)注，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)英語、運用英語的意識，提升學(xué)習(xí)能力。從而使學(xué)生在掌握英語知識的同時，提高綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠運用該時態(tài)描述日?；顒?。此外，他們對家具、家庭等相關(guān)詞匯已有一定了解，具備一定的詞匯基礎(chǔ)。同時，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對生活情境具有較強的興趣，本節(jié)課的搬家主題與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲、故事等多樣化形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于模仿和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新詞匯的掌握和運用上遇到困難，如家具名詞的拼寫和發(fā)音。此外，如何將一般現(xiàn)在時態(tài)與搬家場景自然結(jié)合，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，也可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。在課堂互動中，部分學(xué)生可能因口語表達(dá)能力有限，而在小組討論和展示時顯得不夠自信。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方法將結(jié)合講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種方式。

（1）講授法：教師通過講解本章的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握搬家場景的相關(guān)表達(dá)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：在小組活動中，學(xué)生針對搬家話題展開討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，提高口語表達(dá)能力。

（3）案例研究：教師呈現(xiàn)一個真實的搬家案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并運用所學(xué)知識進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組需完成一個“模擬搬家”的項目，從策劃、準(zhǔn)備到實施，全程使用英語進(jìn)行溝通和展示。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）熱身活動：通過播放一段與搬家有關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯教學(xué)：采用游戲法，如“快速閃卡”、“你說我猜”等，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

（3）句型練習(xí)：組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬搬家場景，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話，提高語言表達(dá)能力。

（4）小組合作：各小組根據(jù)項目任務(wù)，討論并制定搬家計劃，然后進(jìn)行展示，其他小組給予評價和建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作包含本章重點詞匯、句型和搬家案例的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：選取與搬家相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中感受英語氛圍，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）實物道具：準(zhǔn)備一些家具模型的道具，用于課堂上的角色扮演和項目展示，增強學(xué)生的實踐體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布包含M2U3《Movinghome》重點詞匯、句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述家中物品和搬家過程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家中物品的位置和歸屬”設(shè)計問題，如“Whereisyourwardrobe?Whopackedupthebooks?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個家庭搬家的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家中物品和搬家場景的應(yīng)用，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬搬家情景，用英語進(jìn)行交流。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學(xué)生提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極運用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用，掌握描述搬家場景的技能。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與搬家相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的房間和搬家經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些介紹家居布置和搬家的英文網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多關(guān)于家居布置和搬家的信息。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyNewHome》：這是一篇描述小朋友搬入新家的故事，通過生動的情節(jié)和豐富的細(xì)節(jié)，展示了搬家過程中的喜怒哀樂，以及新家的布置和適應(yīng)過程。

-閱讀材料二：《MovingTips》：這是一份搬家小貼士，包含了搬家前的準(zhǔn)備工作、搬家過程中的注意事項以及搬家后的整理技巧，為學(xué)生提供了實用的搬家指南。

-閱讀材料三：《FurnitureinMyRoom》：介紹了一位學(xué)生房間的家具及其位置的短文，文中運用了一般現(xiàn)在時態(tài)描述家具的位置和用途，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-話題探究一：家居風(fēng)格與文化差異。鼓勵學(xué)生調(diào)查不同國家的家居風(fēng)格特點，了解不同文化背景下的家具選擇和房間布置，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

-話題探究二：環(huán)保搬家。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注搬家過程中的環(huán)保問題，如如何減少搬家產(chǎn)生的垃圾、如何選擇環(huán)保的包裝材料等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-話題探究三：智能家居。讓學(xué)生了解智能家居的發(fā)展趨勢，探究智能家居產(chǎn)品在家庭生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

1.家居風(fēng)格與文化差異：

-英式風(fēng)格：以簡約、優(yōu)雅為主，注重舒適性和實用性。

-美式風(fēng)格：以寬敞、豪華為主，強調(diào)舒適度和個性化。

-北歐風(fēng)格：以簡潔、明亮為主，注重自然材料和環(huán)保理念。

-中式風(fēng)格：以傳統(tǒng)、古典為主，講究對稱和和諧。

2.環(huán)保搬家：

-減少搬家垃圾：使用可循環(huán)利用的包裝材料，如紙箱、環(huán)保袋等。

-綠色包裝：選擇環(huán)保的填充物，如廢舊報紙、泡沫等。

-選擇合適的時間：避免高峰期搬家，減少交通擁堵和排放。

3.智能家居：

-智能照明：通過手機(jī)APP控制家中燈光，實現(xiàn)節(jié)能和個性化設(shè)置。

-智能音響：與智能家居系統(tǒng)聯(lián)動，實現(xiàn)語音控制家居設(shè)備。

-智能家電：如智能冰箱、洗衣機(jī)等，提高生活品質(zhì)和便利性。七、典型例題講解例題1：根據(jù)圖片提示，完成對話。

A:Lookatthisroom.It'ssotidyandbeautiful.

B:Yes,we'vejustmovedin.Weneedtounpackourthings.

A:What'sinthisbox?

B:It'sourbooks.Weneedtoputthemonthe________.

A:Andwhataboutthisbigbox?

B:It'sour________.We'llputitinthelivingroom.

答案：A)bookshelfB)sofa

例題2：閱讀短文，完成練習(xí)。

Myfamilyismovingtoanewhouse.Weareveryexcited.Wehavepackedallourclothesandbooks.Nowwearepackingthefurniture.Wehaveabigwardrobeandasmalltable.Weneedtobecarefulwhenwemovethem.Wedon'twantthemtogetdamaged.Afterwemove,wewillunpackeverythingandmakeournewhouseahome.

Question:Whyisthefamilymoving?

Answer:Becausetheyareexcitedaboutmovingtoanewhouse.

例題3：根據(jù)圖片提示，完成句子。

The________isnexttothewindow.The________isbetweenthewardrobeandthetable.

答案：A)sofaB)bookshelf

例題4：閱讀短文，完成練習(xí)。

MyfriendTomismovingtoanewhouse.Heisverybusypackingallhisthings.Hehasalotofbooksandclothestopack.Healsoneedstomovehisfurniture.Hehasabigsofaandasmalltable.Heisworriedaboutdamagingthemduringthemove.Itoldhimtobecarefulandtakehistime.

Question:WhyisTomworried?

Answer:Becauseheisafraidofdamaginghisfurnitureduringthemove.

例題5：根據(jù)圖片提示，完成句子。

The________isinthelivingroom.The________isinthebedroom.

答案：A)sofaB)wardrobe八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家具詞匯：wardrobe、sofa、table、bookshelf等。

②動詞短語：packup、moveto、puton等。

③一般現(xiàn)在時態(tài)：描述家中物品的位置和歸屬。

2.重點詞句：

①家具詞匯的用法：Thisismywardrobe.Thatisyoursofa.

②動詞短語的用法：Weneedtopackupourclothes.Theyaremovingtoanewhouse.

③一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：Thetableisnexttothewindow.Thewardrobeisinthebedroom.

3.板書設(shè)計：

①家具詞匯

-wardrobe

-sofa

-table

-bookshelf

②動詞短語

-packup

-moveto

-puton

③一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞+其他

-Hehasabigsofa.Sheismovingtoanewhouse.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-家具詞匯：回顧今天學(xué)習(xí)的家具詞匯，包括wardrobe、sofa、table、bookshelf等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生加深記憶。

-動詞短語：回顧動詞短語packup、moveto、puton等，通過例句展示，讓學(xué)生在實際語境中理解其用法。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)其用于描述日?；顒?、習(xí)慣和普遍