2024年春八年級語文下冊 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級語文下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年春八年級語文下冊》第五單元的《一滴水經(jīng)過麗江》。該課文通過一滴水的故事，描繪了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和人文景觀，旨在讓學(xué)生感受散文的韻味，同時理解作者對自然和文化的尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過散文的基本知識和閱讀技巧，掌握了通過文字感受作者情感、理解文章主旨的能力。在此基礎(chǔ)上，《一滴水經(jīng)過麗江》將幫助學(xué)生進一步運用對比、象征等修辭手法，分析文本，了解麗江的地域特色，體會作者對美好事物的贊美之情，并與學(xué)生前期學(xué)習(xí)的地理、歷史知識相聯(lián)系，形成跨學(xué)科的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化意識及思維品質(zhì)?！兑坏嗡?jīng)過麗江》通過提升學(xué)生對散文文本的深入理解，實現(xiàn)以下目標：

1.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠品味文章的語言美，感受散文的韻味，識別并分析文章中的修辭手法，如對比、象征等，提升文學(xué)鑒賞水平。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強對麗江自然景觀、歷史文化和民族風(fēng)情的認識，激發(fā)對本土文化的尊重和傳承意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用批判性思維，從不同角度審視文章內(nèi)容，結(jié)合自身知識背景，提出問題、展開討論，培養(yǎng)開放、多元的思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本知識和閱讀技巧，掌握了通過文字感受作者情感、理解文章主旨的能力。此外，他們還掌握了基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是與實際生活緊密相關(guān)的課文。他們喜歡通過故事情境來學(xué)習(xí)，對富有情感和美感的文字較敏感。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力逐漸增強，但部分學(xué)生可能在文本分析和深度思考上存在一定難度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生間存在個體差異，有的善于合作交流，有的喜歡單獨思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難與挑戰(zhàn)：（1）理解并運用較為復(fù)雜的修辭手法，如對比、象征等；（2）深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵，將文化背景知識與課文內(nèi)容相結(jié)合；（3）在批判性思維方面，部分學(xué)生可能難以提出有深度的問題，或進行多元思考。針對這些困難，教師需要給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好《2024年春八年級語文下冊》教材，以便于課堂上隨時翻閱第五單元《一滴水經(jīng)過麗江》的相關(guān)內(nèi)容。

-準備課文配套的閱讀筆記和思考題，幫助學(xué)生記錄重點和難點，引導(dǎo)他們進行深度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與麗江相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，包括麗江古城的全景圖、玉龍雪山的自然風(fēng)光、納西族的音樂和舞蹈等，以多媒體形式在課堂上展示，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-制作與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，如課文結(jié)構(gòu)分析圖、修辭手法解析表等，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本。

-準備相關(guān)的文學(xué)作品，如其他描述麗江的文章或詩歌，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和比較學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-講授區(qū)：教師在講臺上使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括教材、圖片、視頻等。

-討論區(qū)：將學(xué)生分組，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一塊專用墻面或白板，供學(xué)生在上面展示自己的學(xué)習(xí)成果，如分析圖表、感想分享等。

-閱讀角：設(shè)置一個安靜的閱讀角落，擺設(shè)一些與麗江相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課余時間自由閱讀。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《一滴水經(jīng)過麗江》的電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題列表，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“一滴水在文中象征了什么？”，“作者如何通過對比手法描繪麗江的自然與人文？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和解疑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子資源，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示麗江風(fēng)光的視頻短片，激發(fā)學(xué)生對麗江的興趣，自然導(dǎo)入新課。

-講解知識點：詳細講解課文的語言特色、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，結(jié)合具體例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法和文化內(nèi)涵；進行角色扮演，模擬“一滴水”的視角，加深對課文情感的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗課文內(nèi)容。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文本的技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于麗江的小短文，運用課上學(xué)到的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與麗江相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲與不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫作和表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強文化意識。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足，促進自我改進和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與麗江相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫麗江的散文、詩歌和小說，如楊絳的《我們仨》、余秋雨的《文化苦旅》中關(guān)于麗江的篇章，以及納西族本土作家的作品，以豐富學(xué)生對麗江地域文化的理解。

-麗江歷史與文化資料：鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)麗江歷史、地理、民俗的書籍和文章，了解麗江古城的歷史變遷、納西族的風(fēng)俗習(xí)慣和音樂舞蹈等。

-麗江風(fēng)光攝影集和紀錄片：提供一些關(guān)于麗江自然風(fēng)光和人文景觀的攝影集或紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地感受課文所描述的美麗景色。

-同類題材的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他以自然景觀為背景的文學(xué)作品，比較不同作者的表現(xiàn)手法和情感表達。

-修辭手法的學(xué)習(xí)資源：提供一些專門介紹修辭手法的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握更多的修辭技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，特別是納西族本土作家的作品，通過比較不同作者對麗江的描繪，深入理解麗江的文化特色。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的麗江文化主題，如東巴文字、納西古樂等，進行深入研究，并撰寫研究小報告。

-觀看紀錄片：建議學(xué)生觀看與麗江相關(guān)的紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更全面地認識麗江的自然和人文環(huán)境。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以麗江為背景的短文或詩歌，運用課內(nèi)學(xué)到的修辭手法，表達自己對麗江的感悟和情感。

-修辭手法練習(xí)：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)和練習(xí)更多的修辭手法，提升自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析。

-散文的修辭手法，如對比、象征等。

-麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情。

2.重點詞：

-一滴水：象征自然與生命的循環(huán)。

-麗江：代表美麗的自然風(fēng)光和豐富的文化遺產(chǎn)。

-對比、象征：表達作者情感和思想的重要修辭手法。

3.重點句：

-“一滴水，在麗江的大地上流淌，滋養(yǎng)著這里的生命。”

-“麗江，這個古老的城市，承載著厚重的歷史文化。”

-“納西族的歌舞，是這片土地上最美的風(fēng)景?！?/p>

4.板書設(shè)計：

-一滴水經(jīng)過麗江

--內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

--修辭手法

--自然風(fēng)光

--歷史文化

--民族風(fēng)情反思改進措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-創(chuàng)新引入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體視頻展示麗江風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更直觀的感受。

-實踐活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中感受課文情感，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.存在主要問題：

-學(xué)生參與度：部分學(xué)生課堂參與度不高，需要進一步調(diào)動他們的積極性。

-作業(yè)反饋：課后作業(yè)的反饋不夠及時，需要改進作業(yè)批改和反饋機制。

3.改進措施：

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以提高學(xué)生的參與度。

-及時反饋作業(yè)：改進作業(yè)批改和反饋機制，確保學(xué)生能夠及時得到作業(yè)反饋，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-課文《一滴水經(jīng)過麗江》通過一滴水的故事，描繪了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和民族風(fēng)情，展現(xiàn)了作者對美好事物的贊美之情。

-學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的語言特色、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等知識點，并通過小組討論、角色扮演等活動，深入理解了課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過實踐活動，如寫一篇關(guān)于麗江的小短