Unit 6 Meet my family 第4課時(shí) Part B talk draw and say 整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit6Meetmyfamily第4課時(shí)PartBtalkdrawandsay整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Meetmyfamily第4課時(shí)PartBtalk,drawandsay

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時(shí)間：第10周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說介紹家庭成員的句子，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-關(guān)鍵詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family,love,looklike

-重點(diǎn)句型：Thisismy...;She/Helookslike...

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-熱身活動(dòng)（5分鐘）：通過歌曲《FamilySong》帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員詞匯。

-課堂引入（10分鐘）：展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用本課句型介紹自己的家人。

-對話練習(xí)（15分鐘）：小組合作，根據(jù)課本PartB的對話模板，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-動(dòng)手活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)家庭成員的特點(diǎn)，用畫筆描繪自己的家人，并進(jìn)行展示。

-課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.教學(xué)方法：

-TPR（全身反應(yīng)法）：通過動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-CLL（交際語言教學(xué)法）：鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。

-Task-basedApproach（任務(wù)型教學(xué)法）：設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語言。

4.教學(xué)評估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，評估其積極性。

-口語表達(dá)：通過角色扮演和畫圖展示，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語介紹家庭成員，描述外貌特征的能力，加強(qiáng)口語表達(dá)和聽力理解。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員稱謂，增進(jìn)學(xué)生對中西方家庭文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析家庭成員外貌特點(diǎn)，提高邏輯思維和形象思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高自主探究和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。學(xué)情分析三年級（3）班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的語言基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面存在一定的差異。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的家庭成員詞匯，如mom,dad,sister,brother等，但對更復(fù)雜的家庭成員稱謂（如grandmother,grandfather）掌握程度不高。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生容易混淆時(shí)態(tài)。

-學(xué)生對于用英語介紹家庭成員的表達(dá)方式不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固。

2.能力層面：

-口語表達(dá)能力：大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的口語交流，但表達(dá)能力有限，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。

-聽力理解能力：學(xué)生對于教材中的聽力材料能夠基本理解，但對于語速較快或含有生僻詞匯的聽力材料，理解程度有待提高。

-讀寫能力：學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對于長句子的理解和書寫存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)積極，能夠相互幫助，但在分工合作上有時(shí)不夠明確，需要教師引導(dǎo)。

-學(xué)生對中西方文化差異有一定的認(rèn)識(shí)，但在尊重和包容方面還有待提高。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)專注度有待提高。

-學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生主動(dòng)性不足，需要教師不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，大部分能夠按時(shí)完成，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)層面的差異會(huì)影響課程進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，教師需要針對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.口語表達(dá)能力的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)消極，影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)多給予學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)，提高其口語水平。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對課程學(xué)習(xí)影響較大，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)在課堂上多設(shè)置合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）全身反應(yīng)法（TPR）：通過教師展示動(dòng)作和表情，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿，提高學(xué)生的聽說能力。

（2）交際語言教學(xué)法（CLL）：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedApproach）：設(shè)計(jì)具有真實(shí)語境的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)英語。

（4）案例研究：通過分析家庭成員的圖片和描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：采用歌曲《FamilySong》進(jìn)行熱身，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員詞匯。

（2）課堂引入：展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用本課句型介紹自己的家人，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課本PartB的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)家庭成員特點(diǎn)，用畫筆描繪自己的家人，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造力。

（5）小組討論：學(xué)生就家庭成員的話題展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此了解。

（6）課堂游戲：設(shè)計(jì)“家庭成員接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含家庭成員圖片、重點(diǎn)詞匯和句型的PPT，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和講解。

（2）視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中模仿語音、語調(diào)，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用班級群、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)等在線工具，分享學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和交流。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、卡片等實(shí)物教具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"介紹家庭成員"這一課題，設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)詞匯和圖片，嘗試用英語描述家庭成員。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)家庭成員互動(dòng)的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和介紹家庭成員的句型。

組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹家庭成員。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中練習(xí)口語，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

提問與討論：學(xué)生針對難點(diǎn)提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和介紹家庭成員的句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于家庭成員的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語視頻和閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成短文寫作，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，觀看視頻，閱讀文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，不斷提升自我。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲：推薦一些英文歌曲，如"TheFamilySong"、"ILoveMyFamily"等，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯。

-視頻資源：提供一些與家庭成員相關(guān)的英語視頻，如動(dòng)畫片、家庭劇片段等，讓學(xué)生在觀看中提高聽力理解能力。

-繪本故事：推薦一些英文繪本故事，如《MyFamily》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭成員的用法。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語趣配音、可可英語等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-家庭作業(yè)資源：提供一些家庭作業(yè)資源，如在線練習(xí)、作業(yè)模板等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多模仿、多實(shí)踐，提高英語聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀繪本故事、英文歌曲等，增加語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參與在線互動(dòng)平臺(tái)的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與家人、朋友用英語交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語角、英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語演講、朗誦、寫作等比賽，提高自信心和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多看英文電影、電視劇、動(dòng)畫片等，提高聽力理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參與學(xué)校的英語活動(dòng)，如英語節(jié)、英語角等，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與外教交流，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語夏令營、冬令營等活動(dòng)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂的最后階段，教師需要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是一些建議的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測方式：

1.課堂小結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、介紹家庭成員的句型等。

-教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)一些口頭或書面的小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹自己的家庭成員，或者要求學(xué)生根據(jù)圖片描述家庭成員的外貌特征。

-教師可以組織一些游戲或競賽活動(dòng)，如“家庭成員接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師可以要求學(xué)生完成一些書面練習(xí)，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的理解。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生互相提問和回答，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺自己在教學(xué)方法和策略上還是有些收獲的。我采用了全身反應(yīng)法、交際語言教學(xué)法以及任務(wù)型