九年級化學(xué)上冊 4 自然界的水教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊4自然界的水教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級化學(xué)上冊第四課時——自然界的水

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解水的性質(zhì)和作用，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.掌握水的分子結(jié)構(gòu)和組成，增強空間想象力，提升結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系認(rèn)識。

3.了解自然界中水的循環(huán)過程，強化生態(tài)環(huán)保意識，提高人與自然和諧共生的理念。

4.學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水的分子結(jié)構(gòu)和組成

2.水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.自然界中水的循環(huán)過程

4.水的保護(hù)和利用

難點：

1.水的分子結(jié)構(gòu)和組成的理解

2.水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的掌握

3.自然界中水的循環(huán)過程的探究

4.水的保護(hù)和利用的實踐應(yīng)用

解決辦法：

1.通過實驗和模型展示，幫助學(xué)生直觀理解水的分子結(jié)構(gòu)和組成。

2.通過實例和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.組織戶外觀察和實驗，讓學(xué)生親身體驗和探究自然界中水的循環(huán)過程。

4.結(jié)合實際案例和討論，培養(yǎng)學(xué)生對水資源保護(hù)和利用的意識和行動能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、儀器設(shè)備、黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教材、教學(xué)參考書

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如化學(xué)教育網(wǎng)站、科普文章）、化學(xué)實驗視頻、相關(guān)科學(xué)研究論文

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、互動提問、實踐操作、作業(yè)練習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“自然界的水”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“自然界的水”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“自然界的水”教學(xué)目標(biāo)和“自然界的水”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！白匀唤绲乃苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“自然界的水”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“自然界的水”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“水的性質(zhì)和作用”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“自然界的水”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“自然界的水”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“水的循環(huán)過程”重點，強調(diào)“水的保護(hù)和利用”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“水的循環(huán)過程”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“自然界的水”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“自然界的水”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“自然界的水”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“自然界的水”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“自然界的水”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“自然界的水”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自然界的水”內(nèi)容，強調(diào)“水的循環(huán)過程”重點和“水的保護(hù)和利用”難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自然界的水”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解水的分子結(jié)構(gòu)和組成，掌握水分子的基本特性，如極性、氫鍵等。

2.描述水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、沸點、凝固點、水的電解等。

3.解釋水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、地表水、地下水等環(huán)節(jié)，并了解其對生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.認(rèn)識到水資源的價值和保護(hù)水資源的重要性，了解一些基本的節(jié)水措施和水的合理利用方法。

5.運用所學(xué)知識解決實際問題，如判斷水質(zhì)、設(shè)計簡單的節(jié)水裝置等。

學(xué)生通過參與課堂討論、實驗操作、小組合作等環(huán)節(jié)，將能夠提高自己的科學(xué)探究能力、實驗技能以及團(tuán)隊合作能力。同時，通過學(xué)習(xí)水的循環(huán)過程和保護(hù)水資源的重要性，學(xué)生的環(huán)保意識將得到增強，能夠更加珍惜和合理利用水資源。

在實驗和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提高自己的動手能力和實驗觀察能力，培養(yǎng)實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過解決實際問題，學(xué)生將能夠提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還將能夠提高自己的信息搜集和處理能力，學(xué)會從多種渠道獲取信息，并進(jìn)行有效的整理和分析。同時，學(xué)生將能夠提高自己的表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地闡述自己的觀點，并進(jìn)行有效的交流和討論。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握自然界的水的基本知識和技能，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，并為未來的學(xué)習(xí)和研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學(xué)生對“自然界的水”知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作能力和對“水的循環(huán)過程”的理解程度，以及他們提出的節(jié)水措施和合理利用水資源的方法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的完成情況，檢測學(xué)生對“自然界的水”知識點的掌握情況，包括水的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和循環(huán)過程等方面的知識。

4.實驗報告：評估學(xué)生在實驗中的操作規(guī)范性、觀察準(zhǔn)確性以及對實驗結(jié)果的分析能力，了解學(xué)生對水的性質(zhì)和循環(huán)過程的理解程度。

5.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括題目的正確率、解題思路的清晰性以及對“自然界的水”知識點的應(yīng)用能力。

教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、實驗報告和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，給出具體的反饋意見。強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對“自然界的水”知識點的理解和應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和意見，與教師進(jìn)行積極的互動和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①水的分子結(jié)構(gòu)和組成

-水分子（H2O）

-氫原子（H）

-氧原子（O）

-分子極性和氫鍵

②水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-溶解性

-沸點

-凝固點

-水的電解

-酸堿性

③水的循環(huán)過程

-蒸發(fā)

-降水

-地表水

-地下水

-水資源利用和保護(hù)

④水的保護(hù)和利用

-節(jié)水措施

-廢水處理和再利用

-水資源合理分配

-水資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

⑤實驗操作和實踐活動

-實驗步驟和注意事項

-實驗觀察和數(shù)據(jù)分析

-實踐活動的創(chuàng)意和實用性

板書設(shè)計應(yīng)注重簡潔明了，突出重點知識點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過板書的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶“自然界的水”的相關(guān)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實驗操作等方式，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。

2.利用多媒體資源：通過視頻、動畫、圖片等資源，將抽象的知識點形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“自然界的水”的相關(guān)知識。

3.實踐教學(xué)：組織實地考察、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生親身體驗水資源的保護(hù)和利用，提高學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：過多的講授和灌輸，缺乏啟發(fā)式和探究式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

2.評價方式不夠全面：過分強調(diào)考試成績，忽視學(xué)生的過程性評價和綜合能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠緊密：教學(xué)內(nèi)容過于理論化，與學(xué)生的實際生活和社會實踐聯(lián)系不夠緊密，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.