Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice （教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是湘少版英語六年級上冊Unit6"Iwillbringabigbottleoforangejuice"的教學設(shè)計。本單元主要圍繞“我將帶來一大瓶橙汁”的主題，展開對話和練習，讓學生掌握一般將來時態(tài)的運用。通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能在實際情景中運用一般將來時態(tài)描述計劃和打算。

本課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：1.學習生詞和短語，如“orangejuice”、“bottle”、“big”等；2.掌握和運用一般將來時態(tài)，如“Iwillbring”、“Hewillgo”等；3.理解并能夠運用本課中的關(guān)鍵句型，如“Whatwillyoubring?”、“Iwillbringabigbottleoforangejuice”等；4.培養(yǎng)學生的情景交際能力，能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的交流。

在教學設(shè)計中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用多元化的教學手段和活動，如情景模擬、小組討論、聽力練習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，注重鞏固和拓展學生的語言知識，使他們在學習過程中能夠達到預期的教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本課以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，掌握一般將來時態(tài)的運用。在真實情境中，學生能夠運用所學知識進行有效的溝通和交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于日常用品的詞匯和表達，使學生了解和感知不同文化背景下人們的生活習慣和方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、聽力練習等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學生能夠獨立思考、分析問題，并提出自己的觀點和見解。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和效率。同時，培養(yǎng)學生自主復習和總結(jié)的習慣，形成適合自己的學習方法。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，從而達到提高英語核心素養(yǎng)的目標。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本課涉及較多生詞和短語，如"orangejuice"、"bottle"、"big"等，學生需要掌握其意義和用法。

2.一般將來時態(tài)的運用：學生需要理解并能夠正確運用一般將來時態(tài)，如"Iwillbring"、"Hewillgo"等。

3.情景交際能力的培養(yǎng)：學生需要能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的交流和溝通。

難點：

1.一般將來時態(tài)的運用：學生對于一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法可能存在理解上的困難。

2.聽力理解能力的提高：本課的聽力材料可能對學生來說較為復雜，需要提高他們的聽力理解能力。

解決辦法：

1.對于生詞和短語的學習，可以通過詞匯卡片、游戲等方式進行反復練習，幫助學生鞏固記憶。

2.對于一般將來時態(tài)的運用，可以通過例句、練習題等方式進行講解和練習，讓學生在實際語境中理解和運用。

3.對于情景交際能力的培養(yǎng)，可以通過角色扮演、小組討論等方式進行模擬和實踐，提高學生的實際運用能力。

4.對于聽力理解能力的提高，可以通過重復播放聽力材料、提供字幕等方式進行訓練，幫助學生更好地理解和把握信息。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬生活場景，讓學生在實際語境中學習生詞、句型和語法，提高他們的語言運用能力。例如，在教學一般將來時態(tài)時，可以設(shè)計一個即將參加聚會的情境，讓學生圍繞這個主題進行交流和練習。

2.任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論并制定一份聚會計劃，包括所需物品、活動安排等，然后進行匯報和展示。

3.交際式教學法：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中練習和鞏固所學知識，提高他們的口語表達能力和交際技巧。例如，讓學生分組扮演不同角色，進行關(guān)于聚會準備的對話練習。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學內(nèi)容、圖片、視頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，在教學生詞時，可以展示相關(guān)物品的圖片，幫助學生理解和記憶。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，如電子白板、教學平臺等，進行課堂互動和教學活動，增強學生的參與度和積極性。例如，通過電子白板進行單詞卡片游戲，讓學生積極參與并鞏固記憶。

3.在線學習資源：利用網(wǎng)絡(luò)和在線學習資源，為學生提供豐富的學習資料和實踐機會，拓寬他們的學習渠道。例如，布置在線聽力練習，讓學生在課后進行聽力訓練，提高聽力理解能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般將來時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于計劃和打算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般將來時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般將來時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般將來時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般將來時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般將來時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般將來時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般將來時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般將來時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，如"orangejuice"、"bottle"、"big"等，并能夠正確運用一般將來時態(tài)，如"Iwillbring"、"Hewillgo"等，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：學生通過學習關(guān)于日常用品的詞匯和表達，了解了不同文化背景下人們的生活習慣和方式，提高了他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生在小組討論、聽力練習等教學活動中，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，能夠獨立思考、分析問題，并提出自己的觀點和見解。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效果和效率，并養(yǎng)成了自主復習和總結(jié)的習慣，形成了適合自己的學習方法。

此外，學生還通過參與課堂討論、展示和點評等環(huán)節(jié)，提高了表達能力和合作能力，同時加深了對一般將來時態(tài)的認識和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，教師可以推薦一些與一般將來時態(tài)和計劃安排相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。這些資源可以包括故事、文章、新聞報道等，旨在讓學生在真實的語境中感受和運用一般將來時態(tài)。

例如，可以推薦一篇關(guān)于人們計劃未來旅行的文章，讓學生通過閱讀了解人們在安排未來活動時如何使用一般將來時態(tài)。或者，可以讓學生觀看一段關(guān)于未來科技發(fā)展的視頻，讓他們在觀看過程中注意視頻中是如何描述未來技術(shù)的。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

教師可以要求學生在課后閱讀或觀看拓展資源，并讓他們選擇其中的一些段落或部分進行簡要總結(jié)或心得體會。此外，教師還可以鼓勵學生嘗試用自己的話復述或summarize所閱讀或觀看的內(nèi)容，以檢驗他們對一般將來時態(tài)的掌握程度。

對于觀看視頻資源的學生，教師可以要求他們注意視頻中是如何使用一般將來時態(tài)描述未來的，并鼓勵他們嘗試模仿和運用類似的表達方式。

教師應提醒學生在閱讀或觀看拓展資源時，注意理解其中的語境和語義，并嘗試將所學的一般將來時態(tài)運用到實際情境中。同時，教師還應鼓勵學生在遇到疑問時主動提問，并提供必要的幫助和指導。板書設(shè)計1.一般將來時態(tài)的構(gòu)成：

主語+will+動詞原形

2.一般將來時態(tài)的用法：

表示將來會發(fā)生的事情或計劃

3.一般將來時態(tài)的例句：

-Iwillbringabigbottleoforangejuice.

-Hewillgototheparkthisafterno