八年級地理上冊 第一章 從世界看中國 第一節(jié)疆域 第1課時 優(yōu)越的地理位置教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第1課時優(yōu)越的地理位置教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級地理上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)“疆域”中的第1課時“優(yōu)越的地理位置”。教學內容圍繞我國的地理位置、地理特點及其對國家發(fā)展的影響展開。具體包括我國所處的半球位置、海陸位置，以及我國地理位置的優(yōu)越性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如經(jīng)緯度的概念、世界地圖的識別等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從世界視角認識我國的地理位置，理解我國的地理位置對于經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、國家安全等方面的重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生將對我國疆域的地理位置有更深刻的認識，并能夠分析我國地理位置的優(yōu)越性及其在歷史和現(xiàn)實中的重要作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：地理空間觀念、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。通過學習我國優(yōu)越的地理位置，學生能夠形成對我國地理位置的空間概念，提高對地理事物的空間分析和綜合思維能力。同時，學生將加深對我國不同地理區(qū)域特點的理解，培養(yǎng)區(qū)域認知素養(yǎng)。此外，通過分析地理位置對國家發(fā)展的影響，學生將鍛煉運用地理知識解決實際問題的實踐能力，增強對國家地理環(huán)境的責任感和使命感。在教學過程中，注重激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)其地理學科核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的自主學習能力。在知識層面，他們在之前的地理學習中，已經(jīng)掌握了地球與地圖的基本知識，具備了一定的地理空間觀念和區(qū)域認知能力。然而，在地理學科的核心素養(yǎng)方面，學生的綜合思維和地理實踐能力還有待提高。

1.學生層次分析

（1）知識層次：學生在七年級的學習中，已經(jīng)對我國地理有了初步的了解，但大部分學生對我國地理位置的認識尚停留在表面，對地理位置的優(yōu)越性及其影響缺乏深入理解。

（2）能力層次：學生在分析地理問題時，往往局限于單一因素，缺乏綜合思維。在地理實踐能力方面，學生需要更多機會參與實踐活動，提高解決實際問題的能力。

（3）素質層次：學生在團隊合作、探究學習等方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在自主學習、自我管理方面仍需加強。

2.學生行為習慣分析

（1）學習習慣：學生在課堂學習中，注意力較為集中，但部分學生缺乏主動提問和質疑的習慣，課堂互動有待加強。

（2）學習方法：學生在地理學習中，較多地依賴記憶，缺乏運用地理知識解決實際問題的能力。

（3）學習態(tài)度：學生對地理學科興趣濃厚，但對課程難度和實用性有一定的擔憂，需要教師引導和鼓勵。

3.對課程學習的影響

（1）知識方面：學生對我國地理位置的認識不足，可能導致對本節(jié)課教學內容的理解困難。

（2）能力方面：學生綜合思維和地理實踐能力的欠缺，會影響他們在分析地理位置優(yōu)越性時的深度和廣度。

（3）素質方面：學生自主學習能力和團隊協(xié)作能力的不足，可能導致課堂探究活動效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的教學內容，采用啟發(fā)式講授法，引導學生從地理空間觀念和區(qū)域認知的角度，理解我國優(yōu)越的地理位置。通過生動形象的語言和案例，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在探討我國地理位置優(yōu)越性的過程中，鍛煉綜合思維和地理實踐能力。同時，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）實驗法：設計地理實踐活動，如模擬演示地球自轉和公轉，讓學生直觀地感受我國所處的半球位置。通過實驗，提高學生對地理知識的理解和應用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、計算機等，展示我國地理位置的圖片、地圖和視頻資料，幫助學生形成直觀的地理空間觀念，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用地理教學軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等，讓學生在課堂上實時觀察和分析我國地理位置的特點。通過軟件操作，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)和實際操作能力。

（3）網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的地理學習資料，拓寬知識視野。同時，引導學生學會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自主查找和篩選信息，提高信息素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于“優(yōu)越的地理位置”的預習資料，包括PPT、地理位置相關的視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我國地理位置的優(yōu)越性”，設計問題如“我國位于哪些半球？為什么說我國的地理位置優(yōu)越？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，初步理解我國地理位置的特點。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國地圖，講述地理位置對國家發(fā)展的影響，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解我國所處的半球位置、海陸位置及其優(yōu)越性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析我國地理位置對經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-解答疑問：針對學生的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗地理位置知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解地理位置知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過團隊合作，增強學生的溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對地理位置優(yōu)越性的理解，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置關于我國地理位置的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與地理位置相關的書籍、網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對我國地理位置的認識。

-反思總結：對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習，提升學生的知識應用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

-通過反思總結，幫助學生持續(xù)改進學習方法，提高學習效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國地理百科全書》：該書詳細介紹了我國各地的地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展等，有助于學生更全面地了解我國地理環(huán)境。

-《世界地理》：通過閱讀該書，學生可以了解世界各地的地理位置、氣候特點、人文景觀等，拓寬國際視野。

-《地理知識手冊》：該書涵蓋了地理學科的基礎知識，包括地圖、地球運動、地理現(xiàn)象等，有助于學生鞏固地理知識。

2.課后自主學習和探究

-研究我國不同地理區(qū)域的特點：鼓勵學生選擇一個地理區(qū)域，研究其地理位置、氣候、自然資源等，分析其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-探究地理位置與國家安全的關系：學生可以從政治、軍事、經(jīng)濟等方面，探討我國地理位置在維護國家安全中的作用。

-調查地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀簩W生可以選擇一個熟悉的地區(qū)，調查地理位置對當?shù)鼐用竦纳罘绞?、?jīng)濟來源、文化傳承等方面的影響。

知識點拓展：

-地理位置與經(jīng)濟發(fā)展：介紹地理位置在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用，如交通、貿易、資源開發(fā)等。

-地理位置與文化交流：探討地理位置對文化交流的影響，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

-地理位置與環(huán)境保護：分析地理位置在環(huán)境保護中的作用，如跨境河流保護、生態(tài)屏障建設等。

實用性拓展：

-旅游資源開發(fā)：介紹我國地理位置優(yōu)越的旅游資源，如長江三峽、黃山、張家界等，引導學生了解旅游資源的開發(fā)和利用。

-城市規(guī)劃與建設：探討地理位置在城市規(guī)劃中的作用，如交通布局、功能區(qū)劃分等，提高學生的城市規(guī)劃意識。

-自然災害與防治：分析地理位置對自然災害的影響，如地震、洪水、臺風等，了解自然災害的防治措施。重點題型整理1.分析題：試分析我國地理位置的優(yōu)越性。

答案：

我國地理位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）位于亞洲東部，太平洋西岸，擁有廣闊的海洋資源和便利的海上交通條件。

（2）南北跨緯度廣，氣候多樣，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

（3）東西經(jīng)度適中，與世界主要經(jīng)濟體相鄰，便于國際貿易和交流。

（4）地處東亞地區(qū)，周邊國家眾多，有利于地緣政治和區(qū)域合作。

2.論述題：簡述我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：

（1）海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢茫瑸槲覈l(fā)展國際貿易、吸引外資提供了便利。

（2）氣候多樣，有利于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營和農(nóng)產(chǎn)品多樣化。

（3）地理位置優(yōu)勢，促進了區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)分工與合作，如長三角、珠三角等經(jīng)濟圈的發(fā)展。

（4）地處亞洲東部，有利于我國企業(yè)開拓亞洲市場，拓展對外經(jīng)濟合作。

3.應用題：請舉例說明我國地理位置在自然災害防治方面的作用。

答案：

我國地理位置在自然災害防治方面的作用如下：

（1）跨越南北緯度，有利于調節(jié)氣候，降低極端天氣事件的影響。

（2）東西經(jīng)度適中，有助于減輕地震、臺風等自然災害的影響。

（3）地理位置優(yōu)勢，為我國開展國際合作、共同應對自然災害提供了便利，如湄公河流域水資源合作。

（4）地理環(huán)境的多樣性，使得我國在防治自然災害方面積累了豐富的經(jīng)驗，如長江流域防洪、黃土高原水土保持等。

4.綜合題：結合我國地理位置，論述其對國家安全的影響。

答案：

我國地理位置對國家安全的影響主要包括：

（1）地理位置使得我國在維護領土完整和海洋權益方面面臨一定的挑戰(zhàn)，如南海爭端。

（2）地處亞洲東部，周邊地緣政治環(huán)境復雜，需要加強國際合作，維護地區(qū)和平穩(wěn)定。

（3）地理位置優(yōu)勢，有助于我國抵御外部勢力的干涉，保障國家主權和安全。

（4）地理環(huán)境的多樣性，為我國提供了豐富的戰(zhàn)略資源，如石油、天然氣等，對保障國家能源安全具有重要意義。

5.探究題：以某地區(qū)為例，分析地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：

以青藏高原為例，地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊懭缦拢?/p>

（1）高海拔、氣候寒冷，使得當?shù)鼐用裨谏罘绞?、飲食習慣等方面具有特殊性。

（2）地理位置偏遠，交通不便，導致當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相對滯后，居民生活水平較低。

（3）地理環(huán)境獨特，為當?shù)匕l(fā)展特色旅游業(yè)提供了條件，如西藏旅游、青海湖觀光等。

（4）地理位置優(yōu)勢，使得當?shù)卦诿褡逦幕?、宗教信仰等方面具有獨特性，影響了居民的精神生活?/p>

補充說明：

1.分析題：要求學生結合地圖、氣候、資源等知識點，全面分析我國地理位置的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

2.論述題：要求學生從經(jīng)濟發(fā)展角度，闡述我國地理位置的影響，提高學生的論述能力和邏輯思維。

3.應用題：要求學生運用地理知識，結合實際案例，說明我國地理位置在自然災害防治方面的作用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

4.綜合題：要求學生從國家安全角度，論述我國地理位置的影響，提高學生的綜合分析能力和戰(zhàn)略思維。

5.探究題：要求學生以具體地區(qū)為例，分析地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，培養(yǎng)學生的實證分析能力和地理實踐能力。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

在本次課堂教學中，我們主要圍繞我國地理位置的優(yōu)越性進行了深入探討。學生通過預習、課堂聽講、小組討論、實踐活動等方式，對我國地理位置的優(yōu)越性有了更深刻的認識。以下是課堂小結：

1.學生對我國地理位置的優(yōu)越性有了全面的了解，包括半球位置、海陸位置等方面。

2.學生掌握了地理位置對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、國家安全等方面的影響。

3.學生通過實踐活動，提高了地理實踐能力和團隊合作意識。

4.學生對我國地理位置在自然災害防治方面的作用有了新的認識。

二、當堂檢測

為了檢驗學生的學習效果，教師設計了以下當堂檢測題目：

1.選擇題：

-我國位于東半球和北半球。

-我國地處亞洲東部，太平洋西岸。

-我國南北跨緯度廣，氣候多樣。

2.填空題：

-我國地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在：______、______、______。

3.簡答題：

-簡述我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-結合實際案例，說明我國地理位置在自然災害防治方面的作用。

4.綜合分析題：

-結合我國地理位置，論述其對國家安全的影響。

-以某地區(qū)為例，分析地理位置對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽７此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事熱點，激發(fā)學生學習興趣：在教學中，可以結合當前時事熱點，如一帶一路倡議、氣候變化等，讓學生感受到地理知識的實用性和時代感。

2.采用多種教學手段，豐富課堂形式：除了傳統(tǒng)的講授法，