廣西桂林市臨桂區(qū)兩江中學2024-2025學年高二語文下學期第二次月考試題含解析

PAGEPAGE26廣西桂林市臨桂區(qū)兩江中學2024-2025學年高二語文下學期其次次月考試題（含解析）考試時間：150分鐘滿分150分一、論述類文本閱讀(共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①哲學家對讀書的理解，往往不是關注讀書的種類，或是讀書的方法，而是關注讀書的意義。從哲學的觀點來看，讀書的意義，不僅要從個體的學問須要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的須要來理解。文字和書寫的獨創(chuàng)，其重要性在于，從今人類的閱歷可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。于是，書成為記載人類閱歷的載體，閱讀、書寫成為人類閱歷、學問和才智得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式?！爸巧交酆餍交稹?，學問與才智的薪火相傳，端賴于書寫的文字，于是讀書成為人類文明持續(xù)、發(fā)展的根本途徑。②中國古人早就重視讀書?？鬃拥囊簧?，既是教化者的一生，也是學習者的一生、讀書人的一生?！绊f編三絕”“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，是孔子酷愛讀書、勤奮讀書的生動寫照?？鬃娱_創(chuàng)了儒家學派，而“儒”最廣義的所指，就是“讀書人”。讀書人在中國傳統(tǒng)社會里受到高度敬重，是中華文明崇尚讀書的一種表現(xiàn)，也是中國文化的突出特色。③雖然讀書也曾被一些人當作求取功名、財寶的階梯，但應看到，歷經幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數(shù)讀書人的“生活方式”。在這種生活方式中，讀書本身就成為目的，成為享受。中國文化史上津津樂道的“孔顏樂處”，唯恐指的就是讀書之樂吧！顏回是孔子唯一認定的“好學”的弟子，所以，至少讀書是這種孔顏之“樂”的重要部分。在當代讀書人中，人文學者讀書或許最接近于以“無功利”的美學看法讀書，也比較接近以讀書為樂的古風。④現(xiàn)代人讀書無非兩種，讀專業(yè)之書和讀非專業(yè)之書。有一種說法，提倡“好讀書，不求甚解”。我以為，讀非專業(yè)的書，大可“好讀書，不求甚解”；而讀專業(yè)的書，則切不行不求甚解。用司馬遷的話說，應當“好學深思，心知其意”。不同的書要求不同的讀法，而每個人也都有自己的讀書習慣，沒有固定的模式。假如讀中國文化的經典，這里我舉薦宋代大儒朱熹的讀書訣：“斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！敝祆湓谶@里講的主要是讀經典之書的方法，也就是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動。這雖然是古代哲學家的讀書觀和讀書法，但同樣值得今人思索。⑥讀書與修身有著親密關系，修身的首要一條就是書。不過，在這個問題上，朱熹的理學和王陽明的心學存在分歧。理學認為要成圣賢既要讀書又要修身，脫離讀書去修身或脫離修身去讀書，都不行?。欢膶W則認為，要成圣賢，只要修身，增進心性修養(yǎng)就可以了、讀書是沒有用的。所以，人如何才能成為圣賢，是兩條方法還是一條方法，就構成了從宋代到明代思想史的主要背景?，F(xiàn)在看來，光讀書并不能確定增益你的道德品質，但假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的。因為假如對社會、人以及人際關系的相識不能建立在健全理性的基礎上，就無法得出正確的結論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。⑥假如從中國思想史來看，讀書跟“學習”亦有親密關系。中國思想有一個特點，就是“學習”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關注的問題相關探討也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)?！墩撜Z》一上來就講“學而時習之”，不是隨意的，也不是偶然的。因為孔子的思想體系，假如從倫理道德觀念來講，“仁”是最主要的，但若從整體上來講，從后來的學術發(fā)展的爭辯來講，其核心觀念則是“學”。雖然孔子時代的“學”是“六藝”，但也得承認，在這種人文學問的學習中，讀書是一個重要方面。⑦到了宋代，重視讀書和學習的文化得到加強。朱子的出現(xiàn)把孔子的傳統(tǒng)大大加強了，因為朱子講“格物致知”，“格物”歸根結底就是讀書。從整體上來講，朱子學這個浩大的體系，有一個基本的背景，就是學習。朱子的哲學就是為學習的精神、學習的必要性、在學習上下功夫的重要性做一個哲學論證。在整個中國思想史中，從孔子到朱子，其主要基調是強調學習、強調讀書。⑧今日要建構學習型社會，就不能不追溯到我們自己的學習文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受敬重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。（摘編自陳來《讀書的意義》，人民日報，2019年2月19日）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.讀書的意義，不僅要從個體的學問須要來理解，更要從人類文明傳承發(fā)展的須要來理解。B.書寫文字是學問與才智薪火相傳的載體，因此讀書成為人類文明持續(xù)、發(fā)展的根本途徑。C.多數(shù)讀書人以讀書為“生活方式”，讀書本身就成為目的，成為享受。D.人文學者讀書都是以“無功利”的美學看法讀書，傳承了以讀書為樂的古風。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章其次段以孔子為例，論述了中國古人早就重視讀書，酷愛讀書。B.文章引用陶淵明的話和司馬遷的話，說明白不同的書要求不同的讀法，沒有固定的模式。C.文章運用講道理、舉例子、作對比等論證方式來論證古代哲學家的讀書觀和讀書法。D.文章從反面論證王陽明的心學觀點：假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，道德發(fā)育程度也是有限的。3.依據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.宋代大儒朱熹的讀書訣是讀各種書的最好方法，是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動。B.只要讀書，就能達到理性的自覺和明澈，對社會、人際關系的相識就得出正確結論。C.在讀書學習方面，朱子既有對孔子的傳統(tǒng)的傳承，又有對它的加強。D.在建構學習型社會這方面我們有先天的優(yōu)勢，自古以來，“讀書人”在民間都是很受敬重的。【答案】1.D2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。D項，“都是”太過確定，由原文“人文學者讀書或許最接近于以‘無功利’美學看法讀書，也比較接近以讀書為樂的古風”的“或許”“比較接近”看出是推想語氣，并不是確定語氣。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，原文中王陽明心學觀點是“要成圣賢，只要修身，增進心性修養(yǎng)就可以了，讀書是沒有用的?！薄艾F(xiàn)在看來，光讀書并不能確定增益你的道德品質，但假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的”這是作者的觀點，張冠李戴。故選D。【3題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。A項，原文第四段“假如讀中國文化的經典，這里我舉薦宋代大儒朱熹的讀書訣……”朱熹在這里講的主要是讀經典之書的方法，并非是讀各種書的最好方法。B項，“只要……就能……”過于確定。D項，“在建構學習型社會這方面我們有先天的優(yōu)勢”錯誤，由原文第八段“在這方面我們有先天的優(yōu)勢……”中“這方面”指上文的“學習文化和讀書傳統(tǒng)”，原文還有時間限定“明清以來”，而且“基層社會”與“民間”不是相同概念，不能替換。故選C。【點睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意）、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“全部”“人人”等），看它是否有隨意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞（如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等），看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：改革開放四十年，我國的經濟發(fā)展經驗了三個階段，由低到高分別是勞務出口和自然資源出口、產品出口、學問產權的共享。隨著“一帶一路”倡議的提出與實施，我國的對外合作越來越多地呈現(xiàn)出與學問產權共享相結合的形態(tài)。“一帶一路”是我國站在全球命運共同體的高度，發(fā)起的共商規(guī)則、共建平臺、共享資源、共同發(fā)展的聯(lián)動發(fā)展倡議。合作共贏是“一帶一路”倡議追求的長期戰(zhàn)略目標。要想實現(xiàn)這一目標，單純擴大中低端經濟增長要素存在諸多局限性，只有堅持學問共享，才能實現(xiàn)“一帶一路”沿線國家深度合作，最終實現(xiàn)共享旺盛的目標。以技術要素為核心的學問產權日益成為當今經濟增長的主導要素。技術附著于實物商品，并通過產品出口實現(xiàn)經濟利潤，產品的學問技術含量越高，其利潤越大。我國在高鐵、核電等基建領域以及5G通信、風電設備、多晶硅、光伏電池等新興領域，已形成了一批具有核心競爭力的技術，其中一些技術已經實現(xiàn)了從產品出口到學問產權共享的跨越?！耙粠б宦贰毖鼐€的一些國家與我國存在現(xiàn)實發(fā)展差距，以學問產權共享為關鍵的國際合作將占據(jù)重要地位。（摘自《學問產權共享將占據(jù)關鍵地位》，《光明日報》2024．12．26）材料二：2008年6月5日，我國頒布施行《國家學問產權戰(zhàn)略綱要》，將學問產權愛護上升為國家戰(zhàn)略。10年來，我國修改完善了專利法、商標法、著作權法等一系列法律法規(guī)，成立了特地的學問產權法院和學問產權法庭……到2024年，我國獨創(chuàng)專利申請量達到138．2萬件，連續(xù)7年居世界首位；通過《專利合作條約》途徑提交的國際專利申請受理量達到5．1萬件，排名全球其次。學問產權制度的逐步完善，不僅能促進技術迭代、推動產業(yè)轉型升級，也標注著中國對外開放的腳步。四十年間，外資企業(yè)成為中國學問產權制度不斷完善的親歷者、見證人。最近，廣受關注的蘋果與高通公司專利訴訟在福州中級人民法院有了新進展。越來越多跨國企業(yè)在遇到專利糾紛時，選擇到中國來尋求正義。這一方面是由于中國市場的重要性，另一方面更彰顯著外資企業(yè)對中國學問產權領域司法、執(zhí)法的信念。也不行否認，我國學問產權愛護仍舊任重道遠。比如維權成本與侵權成本不匹配的沖突如何解決？“洗稿”“偽原創(chuàng)”等打擦邊球的侵權行為時常出現(xiàn)，對于這樣隱藏性強、取證難的侵權行為又該如何處理？在進一步加強學問產權愛護的進程中，這些問題亟待破解。（摘編自張凡《愛護學問產權，凝合創(chuàng)新力氣》《人民日報》2024．6．5）材料三：近日，日本媒體被一則消息撥動了神經——中國國際專利申請數(shù)量超過日本，躍居世界其次?！度毡窘洕侣劇分敝?，在日本技術立國的地位出現(xiàn)動搖的背景下，學問產權領域漸漸走向“中美兩強”時代。日經中文網報道，3月21日，世界學問產權組織（WIPO）公布2024年全球企業(yè)等申請國際專利的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國申請專利數(shù)量較2024年增加13．4%，成為唯一一個專利申請數(shù)增速為兩位數(shù)的國家，達到48882項，超過日本的48208項．升至其次位。日本的申請數(shù)量增加了6．6%，但以微弱差距位列第三。而占據(jù)首位的美國，去年申請數(shù)量為56624項?！爸袊诔蔀閷W問產權‘強國’”是日媒關注這一消息時開宗明義的看法，而對于中國如何成為“強國”，內驅力從何而來，外界始終對中國保持著“強勢圍觀”?！度毡窘洕侣劇返淖钚聢蟮捞岬剑袊凇丁笆濉眹铱萍紕?chuàng)新規(guī)劃》中提出“建設學問產權強國”的目標。將完善學問產權的愛護制度、加大對侵擾學問產權行為的懲罰力度，舉全國之力改善學問產權市場環(huán)境。俄羅斯《獨立報》3月初則援引經濟分析師阿爾喬姆·杰耶夫的觀點說，中國目前遇到了貿易摩擦、全球爆發(fā)新危機等問題。“中國不得不在快速完成外部訂單的同時，向主要貿易伙伴推廣本國技術和產品。只有這樣，中國才能在激烈動蕩的時局中保有平安感?！保ㄕ幾浴秴⒖枷ⅰ?024．3．23）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.我國在高鐵、核電等基建領域和5G通訊、風電設備等新興領域，有一些技術實現(xiàn)了從產品出口到學問產權共享的跨越。B.“一帶一路”沿線的一些國家發(fā)展相對滯后，這是我國的對外合作呈現(xiàn)出與學問產權共享相結合的形態(tài)的重要緣由。C.我國頒布施行了《國家學問產權戰(zhàn)略綱要》，修改完善一系列法律，成立特地的法院、法庭，干脆促進了專利申請質與量的飛速提升。D.蘋果與高通公司專利訴訟選擇在中國福州中級人民法院綻開，這一案例可以反映出外資企業(yè)對中國學問產權領域司法、執(zhí)法的信念。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.中國在2024年企業(yè)申請國際專利數(shù)量增長率超過10%，依據(jù)這樣的速度推算，中國的專利申請數(shù)量有望超過美國的專利申請數(shù)量。B.我國之所以能成為學問產權強國，就是因為我國對于愛護學問產權的力度不斷加大，釋放了愛護學問產權的決心和信念。C.材料二和材料三都報道了中國在專利申請方面的成就，材料二還分析了專利愛護的成果和不足，材料三則側重于緣由的探尋。D.我國出臺《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，將對解決學問產權方面“維權成本與侵權成本不匹配的沖突”產生主動作用。6.中國發(fā)展學問產權戰(zhàn)略有何意義？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C5.B6.①促進技術迭代、推動產業(yè)轉型升級，促進經濟增長。②促進學問產權共享，實現(xiàn)“一帶一路”倡議構想。③促進對外開放，增加外資企業(yè)對中國學問產權的信念。④在貿易摩擦、全球爆發(fā)新危機等狀況下保有平安感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的理解，不正確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。C項，“干脆促進了專利申請質與量的飛速提升”錯誤。結合材料二內容“2008年6月5日，我國頒布施行《國家學問產權戰(zhàn)略綱要》，將學問產權愛護上升為國家戰(zhàn)略……連續(xù)7年居世界首位；通過《專利合作條約》途徑提交的國際專利申請受理量達到5．1萬件，排名全球其次”分析可知，“干脆促進了專利申請質……的提升”，屬于無中生有。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。B項，“成為學問產權強國”錯誤。結合文本內容“中國正在成為學問產權‘強國’是日媒關注這一消息時開宗明義的看法”分析可知，原文是“正在成為學問產權‘強國’”，而且這只是日媒的看法。故選B。【6題詳解】此題考查學生對材料內容的分析提煉實力。對于解答材料的整合與探究這類題目確定要將幾則材料內容都細致研讀，結合材料中的關鍵語句，依據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從材料二，“學問產權制度的逐步完善，不僅能促進技術迭代、推動產業(yè)轉型升級，也標注著中國對外開放的腳步”，可以看出促進技術迭代、推動產業(yè)轉型升級，促進經濟增長；材料三中，學問產權領域漸漸走向中美兩強時代，“中國正在成為學問產權‘強國’”是日媒關注這一消息時開宗明義的看法等方面可以看出，可以幫助我們促進學問產權共享，實現(xiàn)“一帶一路”倡議構想；材料三中，“將完善學問產權的愛護制度、加大對侵擾學問產權行為的懲罰力度，舉全國之力改善學問產權市場環(huán)境”，可以看出：促進對外開放，增加外資企業(yè)對中國學問產權的信念。材料三最終一段表面，其意義在于，可以讓我們在貿易摩擦、全球爆發(fā)新危機等狀況下保有平安感。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各小題。眼鏡老舍宋修身有對近視鏡，可除讀書時不戴。他正往學校里走，這回，眼鏡盒子是卷在兩本厚科學雜志里。本準備把盒子放在袋里，可身上各處的口袋都沒空：筆記本，手絹，鉛筆，橡皮，兩個小瓶，一塊吃剩的餅，占住了地盤。一拐彎，碰上了個同學，他站住說了幾句。來了輛汽車，他本能地往里一躲，原來沒有躲的必要，可視力不濟，于是把鼻子按在墻上。汽車和摯友都過去了，他緊趕了幾步，怕遲到。走到了校門，一摸，眼鏡盒子沒啦!忽然頭上見了汗，抹回頭去找，哪里有影兒。拐彎的地方，老放著幾輛洋車。問拉車的，他們都說沒見，似乎他們也都是近視眼。又往回找到校門，只摸了兩手的土。心里別扭透了!掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上。假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個臭同學？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心里越堵得慌!定是被車夫拾了，瞪著眼不給，什么世界!每天走熟了的路，掉了東西會連告知一聲都不告知，而撿起放在自己的袋里？一對近視鏡有什么用？宋修身的鼻子按在墻上的時候，眼鏡盒子落在墻根。車夫王四望見了，本想告知一聲，可是一看是“他”：一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車。話到了嘴邊，又回去了。他順手撿起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活該。宋修身往回走。王四到個偏僻地方放下車，掏出盒子，好破的盒子；打開，鏡子真臟；自己戴了戴，戴不上。王四的心涼了，早知道還給那個溜墻根的學生呢!或許倒能得幾毛錢的酬勞。眼鏡丟了以后，他來到教室。雖坐在前面，黑板上的字還是模糊不清。越看不清，越用力看；下了課，腦袋直抽著疼。他更加心里堵得慌。其次堂是算術習題。他把眼睛差不多貼在紙上，算了兩三個題，他的心口直發(fā)癢，腦門特別的熱。他似乎把自己丟失了。平日最高興算術，現(xiàn)在他看著那些字碼心里起急。心中熟記的那些公式，都加上了點新東西——眼鏡、汽車、車夫、公式和懊惱攙雜在一塊，把最寵愛的一門功課變成了最厭煩的一些氣人的東西。他不能再安坐在課室里，他想跑到空曠的地方去嚷一頓才痛快。平日所不愛想的事，例如生命觀等，這時候都在心中冒出來。一個破近視鏡，拾去有什么用?可是竟被拾去!經濟的壓迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那個車夫了。雖然想到這個，心中原委是難受。今日的功課交不上，明天當然還是頭疼。配鏡子去，做不到。今日，算術的公式似乎給它們勻出來點地方。他想不出一個方法，他頭一次覺得生命沒著落，似乎一切穩(wěn)定的東西都隨著眼鏡丟了，眼前事事模糊不清。他不想退學，也想不出接著求學的意義。其次天，他沒去上課，王四沒等到那個近視眼。要收車時，小趙來了，他家開著個小雜貨鋪，他的父親戴平光的眼鏡。王四想起來了：“小趙，給你這個。”從車箱里把眼鏡找出來：“別看盒子破，里面有好玩意兒?！毙≮w一見眼鏡，“掌柜的”在心中放大起來。果真是風光 的鏡子，比父親的還好。戴上試試，不行，“這是近視鏡，戴上發(fā)暈!”“戴慣就好了，”王四笑著說。小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家。大家都覺得戴上鏡子確是風光 。王四領著頭說：“真有個樣兒!送給你的，我拿著沒用。等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了?！薄八徒o我的?”小趙補了一句。“真送給你!”小趙把眼鏡放在盒子里，走開。走了幾步，又把盒子打開?；仡^看了看，拉車的并沒把眼看著他。把鏡子又戴上，眼前成了模糊的一片，可是不愿立刻摘下來——戴慣就好了。他覺得王四的話有理，有眼鏡不戴，心中難受。況且掌柜們都必需戴鏡子的。眼鏡，手表，再安上一個金門牙，南崗子的小鳳要不跟我才怪呢!剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭，他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……學校旁邊，這些日子了，不見了溜墻根的近視學生，不見了小趙，不見了王四。（有刪改）7.下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第三段主要采納心理描寫和動作描寫，形象地寫出了宋修身丟失眼鏡之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者對宋修身的憐憫。B.最終一段耐人尋味，含蓄地交代了三個人物的不同結局，宋修身因丟失眼鏡而退學，小趙被車撞了，而王四則因感到自己愧對宋修身而不好意思拉車了。C.第一段寫宋修身“身上各處的口袋都沒空”、拐彎處和同學交談，本能地躲避汽車，“緊趕了幾步，怕遲到”，這都是為下文丟失眼鏡作鋪墊。D.小說語言形象通俗，有的頗有地方特色，如“老溜墻根”、“真有個樣兒”等；有的不乏幽默，如“等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了”等。8.“眼鏡”在文中有何作用？請簡要分析。9.作者通過刻畫宋修身、王四、小趙等形象，分別揭示出了怎樣的人性弱點？請結合文本簡要分析。【答案】7.B8.①從人物塑造上來看，是刻畫人物形象的“道具”。小說中主要人物宋修身、王四和小趙等人物的性格特點，都是在“眼鏡”事務中得到充分的展示；②從結構上來看，推動了故事情節(jié)的發(fā)展（或“是全文的線索”）。小說主要就是圍繞宋修身“失眼鏡”“找眼鏡”、王四“撿眼鏡”“送眼鏡”、小趙“得眼鏡”等情節(jié)而綻開的；③從主旨上來看，揭示小說的主題。小說通過不同的人在“眼鏡”面前不同的表現(xiàn)，含蓄地揭示了不同的人性特點。9.①宋修身心理脆弱（或“抗挫實力差”）。宋修身眼鏡丟失尋而不得之后，不想方法克服困難解決問題，而是唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至不去上課；②王四自私自利（或“損人不利己”）。因為宋修身“一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車”，王四就把對方丟失的眼鏡藏起來，可謂自私自利；③小趙虛榮心強。小趙為了講風光 ，不顧自己的眼鏡并不近視，而接受王四的眼鏡，可謂虛榮心十足?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的實力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內容的感知與理解，細致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。本題B項，“王四則因感到自己愧對宋修身而不好意思拉車”錯誤，小說最終，“剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭。他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……”因此，此說法沒有依據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學生把握文本中詳細物象作用的實力。文本中的物象作用一般從三個方面思索：①情節(jié)結構上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內容：對內容的充溢作用；③情感主旨上：作者寄予情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感，有時也起到點明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動情節(jié)發(fā)展等作用。本題，回答“眼鏡”在文中作用，從人物形象塑造的角度來看，小說的情節(jié)圍繞“眼鏡”綻開，而在情節(jié)的綻開中或與“眼鏡”相關的情節(jié)沖突中，宋修身的心理脆弱、王四的自私自利、小趙的仰慕虛榮等都得到展示；從小說的情節(jié)來看，一起先寫宋修身丟失眼鏡，然后找眼鏡，拉車的王四撿眼鏡，接著王四送眼鏡，小趙得到眼鏡，因為眼鏡宋修身退學，因為眼鏡小趙被車撞等等，小說的情節(jié)與“眼鏡”嚴密相關，可以說“眼鏡”是貫穿全文的線索；從小說的主旨來看，含蓄揭示出小說的核心主旨，突出不同的人性特點，指責了宋修身的某種病態(tài)與懦弱性，表達了對青年學生生存狀況的關注與憐憫，指責了王四為代表的小市民不良心理、混亂的價值觀，指責了小趙的虛榮、不務正業(yè)，指責了小資產者裝飾門面的社會風氣?？忌鷩@這些方面答題即可?！?題詳解】本題考查學生觀賞作品的形象，對作品表現(xiàn)出來的價值推斷和審美取向作出評價的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者通過刻畫宋修身、王四、小趙等形象，分別揭示出了怎樣的人性弱點？請結合文本簡要分析”，考生要把握住題干中“人性弱點”這一限制詞，然后圈出宋修身、王四、小趙面對眼鏡這一物象時表現(xiàn)出的弱點。本題，圍繞眼鏡一共寫了三種人物形象，一是以宋修身為代表的學生，二是以王四為代表的小市民，三是以小趙為代表的小資產者，作者對他們的看法都是批判諷刺。面對丟失眼鏡這一事務，小說中的宋修身尋而未得之后，唉聲嘆氣，怨天尤人，如“心里別扭透了!掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上。假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個臭同學？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心里越堵得慌……”，這說明宋修身的心理很脆弱，抗挫的實力很差；如王四，他明明撿到眼鏡，卻因為宋修身“一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車”，他就把宋修身的眼鏡藏了起來，表現(xiàn)出人性的自私自利；如小趙，“小趙一見眼鏡，‘掌柜的’在心中放大起來。果真是風光 的鏡子，比父親的還好”“小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家”，這表現(xiàn)出人性的虛榮。考生圍繞這些方面答題即可。【點睛】解答物象作用題的時候，要看清題干要求，留意設問方式“物象”作用題的提問方式一般分為兩類。一是限定角度，考生只須要從情節(jié)支配和人物塑造兩個方面回答就可以。二是籠統(tǒng)提問，如本題“‘眼鏡’在文中有何作用”。這個題目設問比較籠統(tǒng)，考生作答時要全面考慮。細致閱讀文本，明確思索角度解答“物象作用”題，一般可以從情節(jié)支配、形象塑造、主題表達、情感抒發(fā)、手法運用、讀者感受等角度思索。情節(jié)支配物象在情節(jié)支配上常見的作用有敘事線索、伏筆照應、設置懸念、強化情節(jié)、推動情節(jié)發(fā)展等。作為敘事線索的物象一般可以推動情節(jié)發(fā)展并使故事情節(jié)更集中。二、古代詩文閱讀（34分）（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。趙子淔，字正之，燕懿王趙德昭五世孫。父令鑠，官至寶文閣待制。子淔以蔭補承務郎，累遷少府監(jiān)主簿，改河南少尹。時治西內，子淔有干才，漕使宋昪器之。或事有未便，子淔輒力爭，昪每改容謝之。除蔡河撥發(fā)綱運官。會夏旱，河水涸，轉餉后期，貶秩一級。丁內艱，起復。累進龍圖閣、秘閣修撰，除陜西轉運副使。初，蔡京鑄夾錫錢，民病壅滯，子淔請鑄小鐵錢以權之。因范格以進?；兆诖笳f，御書“宣和通寶”四字為錢文。既成，子淔奏今民以舊銅錢入官，易新鐵錢。旬日，易得百余萬緡。帝手札以新錢百萬緡付五路，均糴細麥，命子淔領其事。民苦限迫，詣子淔訴者日數(shù)百人，子淔奏請寬其期，民便之。會蔡京再相，言者希京意，論子淔亂錢法，落職奉祠。靖康初，復秘閣修撰。金人侵洛，子淔奔荊南。漬兵祝靖、盛德破荊南城，子淔匿民家，靖等知之，來謁，言京城已破。子淔泣說之曰君輩宜亟還都城護社稷取功名無貪財擾州縣也皆應曰諾子淔因草檄趣之翌日靖等遂北行紹興元年，召見，復徽猷閣直學士，改江西都轉運使。時建督府，軍需浩繁，子淔運餉不絕，以功進寶文閣直學士。三京新復，除京畿都轉運使，以疾辭。卒于家，年六十七。子淔幼警悟，蘇軾過其家，抱置膝上，謂其父曰：“此公家千里駒也?！奔伴L，善談論，工詩。然崇寧、大觀間土木繁興，子淔每董其役而不諫，識者鄙之。（選自《宋史·趙子淔傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護社稷／取功名／無貪財擾州縣也／皆應曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／B.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還／都城護社稷／取功名／無貪財擾州縣也／皆應曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／C.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還／都城護社稷／取功名／無貪財擾州縣也／皆應曰／諾／子淔因草檄／趣之翌日／靖等遂北行／D.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護社稷／取功名／無貪財擾州縣也／皆應曰／諾／子淔因草檄／趣之翌日／靖等遂北行／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.以蔭補，在古代，子孫因先世是高官或有功勛，沒有通過科舉考試而得以任職。B.御，對帝王及身邊之人所做之事及所用之物的敬稱，如御書、御覽、御駕親征等。C.奉祠，古代官職名稱，擔當奉祠的官員只領取俸祿而無詳細職事，是閑散之職。D.三京，是古代三個都市的合稱，宋時以洛陽為西京，開封為東京，大名為北京。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.趙子淔實力突出，憑借功勞升遷。治理西內時因才華突出而受到漕使宋昪的器重；擔當江西都轉運使時，因運輸糧餉有功而被提拔為寶文閣直學士。B.趙子淔體察民意，進行錢幣改革。他認為夾錫錢流通不暢，給百姓帶來不便，懇求鑄造小鐵錢，并獻上模型。雖然皇上興奮，但此舉得罪了蔡京。C.趙子淔忠于國家，勸告潰兵救國。他在金人侵擾洛陽時逃至荊南，而時值潰兵攻破了荊南城，他抓住機會勸告潰兵為國效力，得到了潰兵主動響應。D.趙子淔為官正直，然而也有不足。宋昪事情辦得不妥時，他據(jù)理力爭，常使宋昪改容致歉；皇上大興土木時，他監(jiān)管工程而不勸諫，為此招致鄙視。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會夏旱，河水涸，轉餉后期，貶秩一級。丁內艱，起復。(2)民苦限迫，詣子淔訴者日數(shù)百人，子淔奏請寬其期，民便之?！敬鸢浮?0.A11.B12.B13.（1）適逢夏季干旱，河水干枯，運輸糧餉落后于規(guī)定的期限，削減俸祿一級。為母居喪，期滿后被起用。（2）百姓苦于期限緊迫，到趙子淔這里訴苦的每天有幾百人，趙子淔懇求放寬期限，百姓得到了便利（百姓認為很得利）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標記性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變更等。如本題中，“子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護社稷／取功名／無貪財擾州縣也／皆應曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／”，這段文字是說“趙子淔（忍不住）哭了，（就）勸告他們說：“你們這些人應當快速回到都城，愛護國家，獲得功名，不要（因為）貪財而騷擾州縣?！保ㄋ麄儯┒即饝溃骸笆恰！庇谑勤w子淔就草擬檄文督促他們。其次天，祝靖等人就向北動身了”，圈出句子中的名詞和代詞，如“之”“君輩”“都城”“社稷”“功名”“財”“子淔”“靖”等，然后依據(jù)句意和語法關系進行解除，如“君輩宜亟還都城”意思是“你們這些人應當快速回到都城”，該句賓語是“都城”，而下一句“護社稷”正好與“還都城”結構相同，故應在“城”和“護”之間斷開，解除BC項；“子淔因草檄趣之”意思是“于是趙子淔就草擬檄文督促他們”，“草檄趣之”是連動句，二者不能斷開，解除D項，故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題中，B項，“御，對帝王及身邊之人所做之事及所用之物的敬稱”錯誤，“御,是對帝王所作所為及所用物的敬稱”，只能指帝王。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“他認為夾錫錢流通不暢”錯誤，文中說的是“民病壅滯”，意思是“百姓苦于夾錫錢流通不暢”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回來文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進行調、換、刪，再實行對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“會”，適逢；“后”，名詞作動詞，落后；“期”，規(guī)定的期限；“丁內艱”，為母居喪。其次句中，“苦”，形容詞意動，以……為苦；“詣”，到；“寬”，形容詞作動詞，放寬；“便”，認為……便利?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，細致體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。要重視內容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采納什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標記斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標記，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，依據(jù)上下文推斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特別句式和格式對文言文句讀有著特別大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句?！咀g文】趙子淔，字正之，是燕懿王趙德昭的五世孫。他的父親趙令鑠，官至寶文閣待制。趙子淔憑祖蔭補任承務郎，不斷升遷做了少府監(jiān)主簿，（后）改任河南府少尹。當時在治西內，趙子淔有干練的吏才，漕運使宋昪很器重他。有時有一些不利民的事，趙子淔總是據(jù)理力爭，宋昪每每變更臉色向他致歉。（后來他）被授予蔡河撥發(fā)綱運官的職務。適逢夏天大旱，黃河水都干枯了，轉運糧餉延遲了期限，降低了一級俸祿。（后來他）提舉三門、白波輦運的事務，被授予直秘閣之職。（后來）以內父親去世離職，（又）重新起復。不斷升遷晉升龍圖閣、秘閣修撰，（后）被授予陜西轉運副使之職。

當時，蔡京鑄造夾錫錢，百姓疾苦深重，趙子淔懇求鑄造小鐵錢來權衡，于是規(guī)范標準而進言。宋徽宗特別興奮，親筆書寫了“宣和通寶”四個字作為錢文。錢幣鑄成以后，趙子淔上奏讓百姓把舊銅錢上交官府，換成新的鐵錢。十天時間，換到一百多萬緡。皇帝親自寫信下令將新鑄成的一百萬緡錢交給五個路（“路”是宋元時期的行政區(qū)劃名），均價買入細麥，吩咐子淔主管此事。百姓苦于被官府限期逼迫，到趙子淔那里申訴的每天有幾百人，趙子淔上奏朝廷懇求寬限期限，百姓很受其便利。適逢蔡京再次拜相，有人上言逢迎蔡京的心理，彈劾趙子淔擾亂了用錢之法，（趙子淔因此）撤職（回家）奉守祖祠。

靖康初年，復職擔當秘閣修撰。金人入侵洛陽，趙子淔逃到荊南。潰散的士兵祝靖、盛德攻破了荊南城，趙子淔躲藏在百姓家里，祝靖等人知道了這個消息，來拜見他，（跟他）說京城已經被（金人）攻破。趙子淔（忍不?。┛蘖?，（就）勸告他們說：“你們這些人應當快速回到都城，愛護國家，獲得功名，不要（因為）貪財而騷擾州縣?！保ㄋ麄儯┒即饝溃骸笆恰！庇谑勤w子淔就草擬檄文督促他們。其次天，祝靖等人就向北動身了。

紹興元年，（趙子淔）被皇帝召見，復職擔當徽猷閣直學士、知西外宗正司，（后）改任江西都轉運使。當時建立督府，軍需浩繁，趙子淔轉運糧餉不斷，因功晉升寶文閣直學士，再次擔當知西外宗正司。三京剛剛光復，（趙子淔）被授予京畿都轉運使之職，（后）因病辭官。在家里去世，享年67歲。

趙子淔從小就精警穎悟，蘇軾（曾經）經過他家，把他抱在膝上，對他的父親說：“這位公子是您家的千里馬。”等到長大了，擅長談論，擅長作詩。然而在崇寧、大觀年間朝廷大興土木，趙子淔每次都主管這些工程，有識見的人都很鄙視他。(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。夜游宮·記夢寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！[注]①師伯渾，陸游的友人。14.下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是()A.詞的上闋寫夢境，下闋寫夢醒后的感想，虛實對比，反差巨大，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。B.“雪曉清笳亂起”和“鐵騎無聲望似水”都從聽覺角度寫景，但一動一靜，以動襯靜，手法奇妙。C.詞人通過“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象，突出了冷清凄涼的環(huán)境氛圍，以此襯托作者的悲苦心境。D.“鐵騎無聲望似水”句，是指盔甲齊全的騎兵就像一條靜默無聲的河流，運用比方形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。15.本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？【答案】14.B15.相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的報國之志和壯志未酬、志向落空的傷感之情。不同點：①詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年、壯心不已的心境。②詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌理解鑒賞實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時留意細致辨析。A項，本詞上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅繪聲繪色的邊塞風光畫面。然后進一步引出聯(lián)想——是在夢中的聯(lián)想。下片寫夢醒后的感想“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。故A正確；B項，“都從聽覺角度寫景”錯誤，后句主要是視覺角度；“以動襯靜”錯誤，應當是動靜結合。故B錯誤；C項，“雪曉”，破曉，雪花紛紛依舊飄個不停，突出了邊塞風光清冷的風光。一覺醒來，燈光昏黃，令人生寒，一輪斜月掛在窗前，漏聲滴斷，四周一片死寂?！昂疅簟薄奥┞晹唷薄霸滦薄?，寫出了環(huán)境的冷清凄涼，襯托出作者心境的凄苦悲涼。故C正確；D項，“鐵騎無聲望似水”，此處運用比方，將盔甲齊全的騎兵比作一條靜默無聲的河流，形象、詳細，寫出軍隊紀律是那么嚴明，軍容是那么整齊，軍隊的聲勢是那么浩大。故D正確。故選B?！?5題詳解】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點看法的實力。詩歌的情感分析，答題時要留意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。題干要求分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，兩處所表達的思想感情的異同點，作答時先分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”的情感，然后再分析陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句中所流露的情感，最終將兩處情感進行對比，比較出異同點。如本詞中“自許封侯在萬里”，自己堅決地許下諾言：在萬里疆場為國殺敵建功立業(yè)?？芍^志向高遠。“有誰知，鬢雖殘，心未死！”，意思是：又有誰知道，我雖然現(xiàn)兩鬢發(fā)白，但壯志猶存。表現(xiàn)了作者對朝廷排斥愛國者的行徑的生氣指責，也讓人體會到壯志未酬、志向落空的傷感之情。陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，意思是歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑。表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。作答時按情感的異同點概括即可。【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。假如給出就按要求進行比較，假如不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為簡潔，結合詩歌作答即可。留意意境的概括和手法的分析。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子》中與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想一脈相承的句子是：_______，_______。（2）《老子》中用行路來形象地論述了積累的重要性的句子是：_______，_______。（3）《孟子》中主見教化百姓的措施的句子是：“_______，_______?！敬鸢浮?1).樂以天下(2).憂以天下(3).千里之行(4).始于足下(5).謹庠序之教(6).申之以孝悌之義【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：憂、謹、庠序、申、悌?！军c睛】此題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言表達運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。改革開放是宏大敘事，而故事中更有多數(shù)人命運軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個人，從不是被動追隨著改革開放的腳步，而是，為這的章節(jié)貢獻著自己的筆墨。若不是從報紙上的一篇“關于如何養(yǎng)?！钡奈恼轮行岢隽恕按禾臁钡臍庀ⅲ鯐挟斈甑墓こ碳夹g員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話；假如沒有復原高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會離經叛道地創(chuàng)作科幻文學，或許就沒有今日世界對中國人想象力的……時勢造英雄，英雄也在造時勢。我們紀念改革開放，()。一個國家、一個民族要實現(xiàn)振興，就必需在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實證明，改革開放是我們大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是確定當代中國命運的關鍵一招。總結好改革開放的閱歷和啟示，不僅是對40年艱辛探究和實踐的最好紀念，更能為新時代推動宏大事業(yè)供應強大動力。發(fā)展永無止境，改革未有窮期。40年，讓多數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，讓我們國家“趕上時代”?！靶聲r代是奮斗者的時代”，讓我們接著做時間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國家“引領時代”。17.依次填入文中橫線上成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.奮勉圖強洶涌澎湃驚鴻一瞥櫛風沐雨B.勵精圖治驚心動魄刮目相看篳路藍縷C.奮勉圖強洶涌澎湃刮目相看櫛風沐雨D.勵精圖治驚心動魄驚鴻一瞥篳路藍縷18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.假如當年的工程技術員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會有中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話B.當年的工程技術員柳傳志就不會離職刨業(yè)，遑論中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話C.中國科技企業(yè)之所以能攪動全球市場，緣由是當年工程技術員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)D.當年的工程技術員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國科技企業(yè)能攪動全球市場的重要緣由19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.其實也是在紀念那些在改革開放中奮斗的勝利者B.正因為它為一代又一代的奮斗者供應了最好的時代土壤C.其實也是在紀念一代又一代人的奮斗人生D.正因為它變更了多數(shù)人的命運軌跡【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類題要在理解句意的基礎上,結合詳細語境及詞語的意思從三個方面綜臺考慮分析,即成語的基本義、感情色調和語境。須要留意色調不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤運用類型。奮勉圖強：振作精神，以求強盛。勵精圖治：形容一個國家的領導者激昂精神，全力以赴想治理好國家。同時還可以用來形容領導者的精神品質和實際行動。此處依據(jù)前文“每一個人”和兩個成語的運用對象可知，此處應當用“奮勉圖強”。洶涌澎湃：原形容水面寬闊，現(xiàn)比方聲勢雄壯或規(guī)模宏大。驚心動魄：表示使人震驚的意思。原指文辭美麗，意境深遠，使人感受極深，振動極大。后常形容使人驚駭驚慌到極點。依據(jù)語境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢雄壯或規(guī)模宏大，所以應當用成語“洶涌澎湃”。驚鴻一瞥：身形輕快嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。此處依據(jù)語境是世界不再用老眼光去看中國人的想象力，所以用成語“刮目相看”。櫛風沐雨：大雨洗發(fā)，疾風梳頭。后用以形容常常在外面奔波勞碌。篳路藍縷：指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開拓山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處依據(jù)語境應當是經過40年的在外面奔波勞碌，讓多數(shù)人實現(xiàn)了大寫人生，所以應當用成語“櫛風沐雨”。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。解答此類題目，應先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，語序不當，“假如當年的工程技術員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯誤，把“沒有”放到“假如”后面。C項，結構混亂，“之所以”和“緣由是”兩個句式雜糅，不能連用，去掉一個。D項，搭配不當，句子主干是“創(chuàng)業(yè)是緣由”，主語和賓語搭配不當。故選B【19題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實力。此類試題解答時，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容相近、但句式各異的句子，要求選出最恰當?shù)囊痪洹Ｒ罁?jù)前文“多數(shù)人命運軌跡”可知這里說的不是某個人，也不是單獨指勝利者，解除AB；“改革開放”經驗了幾代人，再依據(jù)“我們紀念改革開放”可知，下一句應當是進一步說明的句子，只有C項符合以上兩點。故選C。【點睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調。包括詞語的感情色調跟語體色調。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答成語題，第一、逐字說明成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次、留意成語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意成語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.下面是陽光文學社社長給校長寫的一封信，其中有五處詞語運用不當，請找出并作修改。敬重的劉校長:您好!我是敝校文學社社長，我們想出版一本自己的作品，書中收錄了文學社全體社員的大作，這將成為我們青春的紀念，敬請拜讀，并請您為我們題寫序言。你是德高望重有一些閱歷的教化大家，能得到您的鼎力相助，我們倍感榮章，在此敬謝不敏!祝您工作順當!陽光文學社XXX2019年3月5日【答案】（1）“敝?！备臑椤氨拘！被驅W校或刪掉；（2）“大作”改為“作品”（或“文章”）；（3）“拜讀”改為“閱讀”批閱、垂閱、斧正；（4）“有一些閱歷”改為“閱歷豐富”；（5）“敬謝不敏”用詞不當，刪除或改為“在此深表感謝”。【解析】【詳解】此題考查語言表達得體的實力，解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的須要；語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等。（1）“敝?！笔侵t稱，用于口語，這里是書信，可改為“本校”或學?；騽h掉（2）“大作”是敬稱，不能用于自己，可改為“作品”（或“文章”）。（3）“拜讀”是讀別人作品或書信的敬詞，不能請別人拜讀，可改為“閱讀”或“批閱、垂閱、斧正”。（4）“有一些閱歷”是口語，不夠莊重，可改為“閱歷豐富”。（5）“敬謝不敏”釋義為敬重地表示自己實力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。這里用詞不當，刪除或改為“在此深表感謝”?！军c睛】語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須依據(jù)所運用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等一留意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三駕馭謙敬，留意禮貌。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。人造肉在業(yè)內共分為兩種。①___，因為其主要還是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以稱為“人造肉”。其次種則是真的動物肉，這種人造肉是動物干細胞分化而來的。第一種人造肉是植物蛋白制成的，原材料特別簡潔獲得，制造工藝也不算太難，“偽造”出動物肉的質感，②___?，F(xiàn)在市場熱推的人造肉概念也都是第一種人造肉。而其次種人造肉和第一種人造肉比起來，不僅制作起來難度大，價格也貴得多。2013年，有人吃下了一塊天價漢堡，價值高達25萬英鎊（約人民幣236萬元）。這塊漢堡這么貴的緣由不是它出于某位米其林大廚之手，③__?！敬鸢浮?1).第一種其實還算不上真的肉(2).所以價格不高(3).而正是里面夾的那塊人造肉【解析】【詳解】本題主要考查學生語言連貫實力，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達實力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時要留意話題要保持一樣，本題主要講人造肉的兩種分類。第一處，依據(jù)前文“分為兩種”和后文“其次種”，與此對應，此處應是講第一種如何，后文說“因為其主要還是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以稱為人造肉”，此處應是：第一種其實還算不上真的肉。其次處，依據(jù)后文“價格也貴得多”，前文“原材料特別簡潔獲得，制造工藝也不算太難”，可以推知，此處應是填寫價格不高的內容。第三處，由前文“緣由不是它出于某位米其林大廚之手”，可以推知，下文應是講“而是……”依據(jù)段落的中心內容，可以推知，真正緣由應當是有人造肉。四、寫作（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊痉段摹扛改覆煌憩F(xiàn)，成就孩子相反人生原生家庭對于孩子的影響，總是在潛移默化中進行的?，F(xiàn)在許多家長都成了急功近利的代表，他們把學習成果作為衡量一個孩子好與壞的唯一標準，他們把孩子的分數(shù)看得比品行品性更重要。當親朋好友聚會的時候，只要孩子學習成果拔尖一點的家長，說話似乎都要大聲一些，感覺自己很有面子，很驕傲；而只要孩子學習成果較差的家長，基本上都是坐在角落里當那個靜默的傾聽人，因為她感覺孩子很失敗，所以丟失了自己的發(fā)言權。把孩子的學習成果當做炫富的籌碼，真的很低級！最高級別的顯擺，應當是約束自己做一個有素養(yǎng)有修養(yǎng)的爸媽。最近在摯友圈，一張云南昆明的118路公交車上小女孩吃雪糕的照片，可謂是火了！照片中，穿著黃色連衣裙的小姑娘，僅僅只有兩歲左右。她和媽媽在坐下來之后，看著手里的半只雪糕，媽媽提示她：“別把公家車干凈的地板給弄臟了?！甭犃藡寢尩奶崾局螅秊榱瞬慌K公交車上的地板，蹲在公交車垃圾桶邊吃起了雪糕。她小手扒住垃圾桶邊蓋，小嘴對著垃圾桶的中空位置，當心翼翼的吃著雪糕，神態(tài)乖巧惹人寵愛。網友們看了之后，紛紛表示：“母親教化有方，孩子乖巧聽話，滿滿的正能量。贊母女！”這么小的女孩子都知道講文明，可在現(xiàn)實生活中，卻有許多成年人也做不到這一點，他們亂扔垃圾，隨地吐痰，踩了別人一腳連對不起也不會說一句……只有高素養(yǎng)的父母，才能教出高品質的子女。爸爸媽媽的一舉一動、一言一行都對孩子產生著莫大的影響。同樣是帶女兒乘坐公家車，有些家長的行為真的只能讓人唾棄！昨天下午，我乘坐公交車，似乎再多擠一個人都不行了似的，連車門處都擠滿了人。到了一個站之后，只下了一個人，卻有七八個人要上車，剩下的幾個人明顯上不了，司機和乘客都提示他們坐下一班。而一個帶著女兒乘坐公交車的媽媽，卻引起了大家的劇烈不滿。媽媽雙手扒在公交車的門上，并揚言：“你們不讓我走，我也不讓你們走！”