大班神奇的力教案

———大班神奇的力教案大班神奇的力教案1目標：1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作本領(lǐng)?；顒訙蕚洌焊鞣N紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松活動過程：1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師："今日老師準備了很多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行試驗，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。（3）幼兒自由操作，老師個別引導。（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？3、小結(jié)：今日我們做了一個有趣味的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。5、延長活動：觀看人在太空的錄象試驗轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加游戲，并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。設計的活動延長試驗：如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結(jié)合，通過孩子的樂觀思考引發(fā)孩子再次實踐探究的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的樂觀情感。在實施中我覺得本身在教學活動中多了一份察看和思考，并能及時的調(diào)整本身的思路。在預設活動中我始終在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒本身選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了本身教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：1、試驗料子考慮還不足細致詳細，還可以豐富一些料子：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很樂觀自動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平常的磨練引導原因。由于集體活動的弊病之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以試驗設一個同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。3、雖然在活動中我努力的要求本身做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的試驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是顯現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝旧淼慕虒W活動，將近每年都會有一些新的試驗，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)本身的一些問題，也使本身的教學思路更加清楚，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不絕的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！反思第一、我覺得這種新形式的聽課活動，轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期望的情感，樂觀的思想去聽課。第二、7節(jié)教學呈現(xiàn)活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有特別好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。第三、教學活動設計的靈活性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學重點，又能深刻的領(lǐng)悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾顯現(xiàn)過很多的形式性料子、花哨性。而本次活動的料子投放是值得我們大家借鑒的。料子并不是越新奇越好，緊要的是要有實效性和操作性。大班神奇的力教案2活動目標：1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、試驗轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌喊准?、小沙包、雪花片、每組一杯水。輔佑襄助料子：透亮膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師：“今日老師準備了很多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！保?）你扔這些東西都怎么樣了??？（掉下來、落在桌子上）它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的伙伴，它的名字叫“力”。“力”能使物體落下來。2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣料子同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。（老師并在黑板上做好記錄）（1）老師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：到底怎么折疊，老師不告知幼兒，而是讓幼兒本身去探究，去實踐。幼兒在探究和實踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡單折疊成飛機、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。（2）幼兒試驗探究：如試驗將紙團成一團后再落下（分組探究把紙變成紙團會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團落得快。）老師請幼兒進行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量加添了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透亮膠貼上其他的重的東西也落得更快。（3）我們的小伙伴真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、小結(jié)：“今日我們做了一個有趣味的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。大班神奇的力教案3活動目標：1.幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。2.在游戲中探究用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。3.啟發(fā)幼兒酷愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意察看四周物體運動的現(xiàn)象，喜愛進行探究活動。4.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功歡樂。5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達本身的看法?；顒訙蕚?物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔佑襄助料子。經(jīng)驗：幼兒知道常做的事活動過程：一、激發(fā)興趣，導入主題活動，引導幼兒敘述生活經(jīng)驗。1.師：今日我們一起來找一位看不見伙伴。他的名字叫"力"，你們知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們四周各處都有力的存在，做任何事情都需要用力。2、今日我們一起與"力"交個伙伴，好嗎？二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力1.師：今日老師為小伙伴準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個特別好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小伙伴來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的？（老師參加游戲活動中）2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小……我用手轉(zhuǎn)球……（引導幼兒注意詞的運用）3.師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）4.老師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系1.師：小伙伴，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告知大家。（老師參加幼兒的活動，結(jié)合引導幼兒用正確的語言表達）2.幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。1、師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小伙伴想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？2、幼兒，操作體驗，老師參加引導。師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？師：原來這些方法都是比較省力的，請小伙伴們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力？師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費勁，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小伙伴個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領(lǐng)，才略實現(xiàn)你的理想啊!六、總結(jié)今日我們找到了一位看不見的伙伴，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的.力"?；顒臃此迹何κ且环N看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加游戲，并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者、探究者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。使科學活動順利地延長到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的自動性和自主性。大班神奇的力教案4活動目標：1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、試驗轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。4、在溝通活動中能注意傾聽并敬重同伴的講話。5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌焊鞣N糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔佑襄助料子：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶?；顒舆^程：1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師：“今日老師準備了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！保?）幼兒自由操作，老師個別引導。（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。（2）幼兒試驗探究：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、小結(jié)：今日我們做了一個有趣味的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延長：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知?！渡衿娴牧Α坊顒釉u析評析者：吳蓉活動評析：老師能關(guān)注幼兒的興趣喜好，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來訂立活動主題，在活動中，老師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過試驗轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手本領(lǐng)?；顒咏ㄗh：1、老師的教育隨機性有待進一步加深。2、老師的示范操作需要敬重客觀現(xiàn)實?；顒臃此迹何κ且环N看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加游戲，并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者、探究者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。使科學活動順利地延長到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的自動性和自主性。大班神奇的力教案5活動目標：1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、試驗轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌翰僮髁献樱焊鞣N糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔佑襄助料子：剪刀、透亮膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶?；顒舆^程：1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師：“今日老師準備了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”（2）幼兒自由操作，老師個別引導。（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。（2）幼兒試驗探究：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、小結(jié)：今日我們做了一個有趣味的.試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延長：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知。活動評析：老師能關(guān)注幼兒的興趣喜好，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來訂立活動主題，在活動中，老師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過試驗轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手本領(lǐng)?；顒咏ㄗh：1、老師的教育隨機性有待進一步加強。2、老師的示范操作需要敬重客觀現(xiàn)實。大班神奇的力教案6活動目標:1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。3、樂觀的參加活動，大膽的說出本身的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準備:各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松活動過程:1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師:"今日老師準備了很多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求:每次選擇一種物品進行試驗，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。（3）幼兒自由操作，老師個別引導。（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？3、小結(jié):今日我們做了一個有趣味的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。5、延長活動:觀看人在太空的錄象試驗轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度對《神奇的力》教學活動的反思:吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加游戲，并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。設計的活動延長試驗:如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動（區(qū)域活動）有機結(jié)合，通過孩子的樂觀思考引發(fā)孩子再次實踐探究的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的樂觀情感。在實施中我覺得本身在教學活動中多了一份察看和思考，并能及時的調(diào)整本身的思路。在預設活動中我始終在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒本身選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了本身教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:1、試驗料子考慮還不足細致詳細，還可以豐富一些料子:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很樂觀自動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平常的磨練引導原因。由于集體活動的弊病之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以試驗設一個同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。3、雖然在活動中我努力的要求本身做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的試驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是顯現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝旧淼慕虒W活動，將近每年都會有一些新的試驗，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)本身的一些問題，也使本身的教學思路更加清楚，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不絕的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!對其它教學活動的感悟:第一、我覺得這種新形式的聽課活動，轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期望的情感，樂觀的思想去聽課。第二、7節(jié)教學呈現(xiàn)活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有特別好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。第三、教學活動設計的靈活性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學重點，又能深刻的領(lǐng)悟到學科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾顯現(xiàn)過很多的形式性料子、花哨性。而本次活動的料子投放是值得我們大家借鑒的。料子并不是越新奇越好，緊要的是要有實效性和操作性。大班神奇的力教案7活動目標：1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、轉(zhuǎn)變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)及動手操作本領(lǐng)。5、體驗解決問題的成就感?；顒訙蕚洌喊准垺⑿∩嘲?、羽毛、夾子、彩帶、積木?；顒舆^程：一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）扔上去的東西為什么往下落？由于地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。二、物體下落速度有快有慢。（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。（4）校對表格，共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么？小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。三、幼兒試驗探究1、有沒有方法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？2、大膽想像和試驗，找出答案。將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。3、知道物體通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度?；顒友娱L：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知?；顒臃此迹何κ且环N看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加游戲，并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者、探究者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。使科學活動順利地延長到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的自動性和自主性。大班神奇的力教案8活動目標1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的心得。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔活動過程一、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。1、師“今日老師準備了很多東西請你們來玩扔東西的游戲?！?、游戲要求：每次選擇一種物品進行試驗看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。3、幼兒自由操作老師個別引導。4、你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。2、選擇你認為落地速度快的物體3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢三、小結(jié)：今日我們做了一個有趣味的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。四、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。五、延長活動。觀看人在太空的錄象。試驗轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度。活動反思吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的.下落速度，再次討論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度。讓幼兒樂觀的參加游戲并試驗通過感受、探究、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)樽詣訉W習者、探究者從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和察看的本領(lǐng)。延長活動試驗，如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度。意欲將集體科學活動與區(qū)域活動有機結(jié)合。通過孩子的樂觀思考引發(fā)孩子再次實踐探究的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的樂觀情感。在實施中我覺得本身在教學活動中多了一份察看和思考，并能及時的調(diào)整本身的思路。在預設活動中我始終在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗，而選擇了讓幼兒本身選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知也實現(xiàn)了本身教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題。1、試驗料子考慮還不足細致詳細還可以豐富一些料子如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時，很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很樂觀自動。對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因也有我們平常的磨練引導原因。由于集體活動的弊病之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以試驗設一個同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互溝通，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓感受到合作的歡樂。3、雖然在活動中我努力的要求本身做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多更多的是孩子的試驗、但在總結(jié)的時候我還是顯現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。大班神奇的力教案9活動目標1、激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的興趣和欲望。2、能按肯定次序操作，會整齊地擺放學具，培養(yǎng)良好的操作習慣。3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變動，初步了解碘在日常生活中的應用。活動準備1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干?；顒舆^程一、引起興趣，導入課題⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子相近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。⑵出示掛圖，引出課題：小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?？尚⌒苷已秸已?，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小伙伴幫他找一找。⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動物。引導幼兒察看：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）引導幼兒察看：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）鼓舞幼兒本身動手探究，揭開謎底。二、試一試，講一講：幼兒探究，老師參加引導。⑴引導幼兒看一看，聞一聞：辨別清水、米湯或淀粉液。⑵引導幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導幼兒察看：晾干后的畫，什么也看不見了。⑶引導幼兒用棕紅色的碘酒涂色，察看兩張畫的變動，并向同伴敘述。⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。三、啟發(fā)、鼓舞幼兒敘述碘酒在人們生活中的用途。四、引導幼兒察看大蘇打水（無色、透亮、但有一種氣味），啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，察看碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變動，并討論變動的結(jié)果?；顒友娱L演示試驗：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？》進一步了解碘的應用，激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的興趣和欲望。附知識背景料子：看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來作為識別人的標記。指紋顯示是一種緊要的偵察手段，也是一種有趣味的表面化學反應技術(shù)。今日，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當然，我們也可以用很簡單的方法做一個指紋顯影的小試驗：用大拇指或食指在一張干凈的白紙上按一下，看上去并沒有留下什么痕跡。另取一個小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上漸漸加熱，當?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時，將白紙上按過手印的地方對準玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫，白紙上就清楚地顯示出你的指紋了。為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？由于在一般情況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達45克。當你用手指接觸白紙