中學(xué)班主任工作反思

中學(xué)班主任工作反思反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。一起來看看班主任工作反思，僅供大家參考！感謝！

中學(xué)工作反思1

回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些圓滿。

之所以感覺頗有成就感，是由于我?guī)У陌嗉?，絕大多數(shù)同學(xué)的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的同學(xué)風(fēng)氣比較正，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成果的取得與我專心經(jīng)營班級工作是分不開的。

俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。隨著教育形勢的日新月異，同學(xué)的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)當(dāng)與時具進，假如守著自己一成不變的閱歷會讓自己落伍。特殊是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特殊是作的確有許多不足的地方，曾留下了許多圓滿……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財寶來好好地進行反思一番。

反思一：賜予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我始終以為我對同學(xué)賜予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我賜予同學(xué)許多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會急躁地賜予他們分析講解；當(dāng)同學(xué)犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)同學(xué)遇到挫折時，我會準(zhǔn)時賜予他們寬慰和鼓舞……尤其是在接近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛同學(xué)的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼邸Ｕ捎谶@樣，師生的感情溝通只流于表面，有時班級的成果上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己慚愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永久的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫。再有力量的人也離不開社會，離不開群體，也必需站在別人的肩膀上才能獲得勝利。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必需擅長借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，猶如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)學(xué)問匱乏，無源之水。

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永久要像活水一樣，才能培育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶散的借口——懶于去給自己充電。學(xué)問很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理同學(xué)，假如我能多懂些心理學(xué)問與技能，假如我能多鉆研一些相關(guān)的學(xué)問，信任我的工作會更加精彩。

教育的本質(zhì)意味著：一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想，在班主任工作中，每一次回憶，對工作都不感到負疚。由于，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起活到老，學(xué)到老，共同來營造出教育一片絢麗的天空！

中學(xué)工作反思2

三尺講臺，十五年春秋，真所謂彈指一揮間。十五年當(dāng)中，我感受到的有勝利的喜悅，也有失敗的懊喪。無論是勝利與失敗，在它們的背后都蘊含了大量無法傾訴的班級工作。今日想想，它們對我來說都是無比珍貴的財寶，正是這些保貴的閱歷，才一步步使我從一個稚嫩的老師成長為能夠在學(xué)校獨擋現(xiàn)一面的骨干力氣。

細細琢磨，當(dāng)班主任真不易，當(dāng)一個好班主任更是不易。衡量自己，好像覺得自己的所思所想，所感所悟，所作所為雖不能堪稱優(yōu)秀，至少對得起自己的良心，對得起那些孜孜以求的同學(xué)，也不愧人師之稱謂。談?wù)勛约旱淖鳛橐允厩灏祝瑹o論優(yōu)劣也可借鑒。

處于在社會轉(zhuǎn)型的教育，已經(jīng)失去許多傳統(tǒng)教育的特點，使得教育消失分極化、多元化、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)象，教育的服務(wù)意識在社會中變得越來越淡薄，而教育的功利化思想?yún)s日趨深厚。新聞媒體、大眾流行文化對學(xué)校的德育工作沖擊很大，同學(xué)的人生觀、價值觀在漸漸發(fā)生飛速的突變。社區(qū)和家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的現(xiàn)象，使得“5+2=0”的說法變得更加真實。獨生子女、單親家庭等一系列社會現(xiàn)象，給學(xué)校教育增加很大的阻力。面對重重困難，學(xué)校教育怎么辦？我們是應(yīng)當(dāng)知難而進、堅持真理，還是畏縮不前、媚俗妥協(xié)，真的是許多老師內(nèi)心特別困惑的問題。

我非圣人，當(dāng)然也有常人的困惑。在反思中、在學(xué)習(xí)中、在感悟中、在失敗中、用自己點滴的做法，還給教育最真實的面目。

由于家庭教育和社會對當(dāng)代青少年的影響，目前在學(xué)校同學(xué)的個體差異很大，思想意識行為大相徑庭，同學(xué)心理特點和價值觀發(fā)生了很大的變化，趨于媚俗、享樂主義思想成為當(dāng)前流行的思想意識行為，傳統(tǒng)的教育思想和教育模式受到嚴峻的沖擊。面對新的教育形勢，我做了冷靜的思索，在三年一屆的班級管理當(dāng)中，漸漸形成了自己獨特的管理模式，也為新時期的班級管理工作查找到了新的突破口。

一、一元化與多元化的管理模式并存

開好主題班團會，確定班級目標(biāo)，營造集體分散力。作為一個班級必需在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有自己的特定的班級目標(biāo)體系。班級目標(biāo)針對每一個班級成員，是班級成員（包括班主任）達成共識，并漸漸成為自己人生追求的一個目標(biāo)。由于同學(xué)個體會隨著時代的變化而變化，所以每一屆同學(xué)我都會依據(jù)他們的思想行為的特點，實行“一元化”和“補償性原則”提出一個適合每個個體，并且同學(xué)主動接受的班級培育目標(biāo)。我曾先后給同學(xué)提出過“淡泊明志，安靜致遠”、“自強不息，厚德載物”等班級目標(biāo)，同時并附帶一些具有共鳴的班級口號，如“我們始終在努力”、“態(tài)度打算一切”等。通過各種各樣的機會和場合（如班會、運動會），不斷強化、加深理解其內(nèi)在的深刻的含義，使它們扎根于同學(xué)的思想當(dāng)中，進而加強了班級的分散力。

關(guān)注每一個同學(xué)，做好學(xué)每一個同學(xué)的思想工作。在班級的工作當(dāng)中，做好每個同學(xué)的思想工作是贏得班級管理勝利的基石。在班級當(dāng)中，對于每個個體來說，無論其學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣與品德的高下，他們都是一個個活生生的具有思想的人。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度上講，每個個體都盼望得到關(guān)注，失去關(guān)注，他們就會以其他方式去引起別人的留意（或許是一種過激的方式）。所以在每學(xué)期的工作方案當(dāng)中，有一項是常年不變的，那就是每一學(xué)期找每一個同學(xué)做一次深度訪談。

我把自己的想法告知同學(xué)，我告知他們，假如你付出50%的努力，那么我就會給你50%的關(guān)心；假如你付出200%的努力，我就會給你200%的關(guān)心，主動權(quán)在你們，我說到肯定會做到。假如你們在學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中遇到困難可以隨時來找我，我會義不容辭。慢慢地我感覺到同學(xué)體會到了老師的真誠與真心，情感主動與老師接近，變得情愿接受老師的管理，開頭主動與老師溝通和溝通。從過去的老師找同學(xué)談話變成同學(xué)找老師談話，如此之局面，實際上作為班主任，我已經(jīng)把握了班級管理的主動權(quán)。

二、確立階段目標(biāo)，分級分類推動

進入高中的學(xué)習(xí)生活之后，隨著同學(xué)年齡、經(jīng)受、閱歷的增加，他們對人或事物的熟悉漸漸有了自己的想法與做法，所以高中三年是同學(xué)人生觀和價值觀形成最為重要時期。學(xué)習(xí)、生活、交友、愛情、家庭以及人生等諸多方面的問題都會接踵而來。作為一個班主任只有常常深化到同學(xué)當(dāng)中，才能感受同學(xué)心靈的律動、思想的抽穗、學(xué)問的拔節(jié)和情感撞擊的聲音，才能提出一些行之有效的教育主題。

高一班級屬于起始班級組，其工作重心應(yīng)當(dāng)是班級建設(shè)，所以抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓養(yǎng)成教育是我每一屆高一第一學(xué)期必做的工作。從師生的了解、班委的組建、到第一次升旗、第一次班會以及第一次秋季運動會，我都會仔細查找每一個教育的契機，努力提倡樂觀向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，提出“不給集體添麻煩，不給別人添麻煩，不給自己添麻煩”的自我管理原則，逐步提高集體的分散力和同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。事無巨細，專心體會，人無好壞，真誠相待。經(jīng)受了下學(xué)期的磨合與融合，同學(xué)漸漸從留戀學(xué)校生活走向?qū)Ω咧猩畹拿烂钕蛲?dāng)中。

高中生活的中的另一個難題就是學(xué)習(xí)。由于高中教材的深度和廣度比學(xué)校教材加大了許多，一個嶄新的學(xué)習(xí)模式的開頭，對于同學(xué)來說總是有一個過渡期。同學(xué)在經(jīng)受一個學(xué)期的努力拼搏之后，部分同學(xué)慢慢消失對了高中學(xué)習(xí)的迷茫與困惑，不清晰為什么自己突然從學(xué)校的優(yōu)秀生變成高中的“后進生”，其意志開頭動搖，厭同學(xué)心情悄然而生。此時，班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時有效地做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)克服畏難心情，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使其保持平和的心態(tài)，樂觀查找學(xué)習(xí)策略。在班主任及任課老師的通力協(xié)作下，從學(xué)問、力量、心理素養(yǎng)三個方面關(guān)心同學(xué)分析自身所存在的問題，對癥下藥，促使同學(xué)邁過高中學(xué)習(xí)的一道難關(guān)。

高考是一場學(xué)問戰(zhàn)，是一場力量戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)。在高考即將接近的時候，家長、老師都在為我們的莘莘學(xué)子緊捏一把汗，而此時同學(xué)的壓力將會更大，面對高考，關(guān)心同學(xué)做好心理預(yù)備，是高三畢業(yè)前夕的重中之重。到了高三之后,我便常常下班，與同學(xué)談?wù)撘恍┹p松開心的話題，關(guān)心他們正確熟悉高考，保持良好的心態(tài)，保持以苦為樂的心境。這樣一來，同學(xué)感受到有老師和父母在和他們共同來分擔(dān)高考帶來的壓力，從而緩解因緊急帶來的壓抑感。

三、愛字當(dāng)頭，嚴在其中，堅持公正公正的原則

當(dāng)前同學(xué)的思維特別活躍，他們認同民主不認同權(quán)威，認同原則不認同隨便，認同理解不認同臆測，認同親和不認同古板，認同求實不認同務(wù)虛。作班主任保持良好的心態(tài)，建立民主、公平的師生關(guān)系是促進班級管理的有力保障。

“愛是教育的基礎(chǔ)”。愛不是放縱，愛也不是包辦，愛是一種為了同學(xué)健康進展而做出的一切無私的奉獻。我曾多次給同學(xué)講“嚴父慈母都是愛”，只是愛的表達方式不同而已，它們所分散都是一種殷切的期盼。愛是無私的，是不圖回報的，假如是有雜念的那一種短暫的愛，或許它會變成恨。當(dāng)你付出許多不圖所求之時，隨之而來卻是桃李滿天下，師名人頌揚的局面。

有了愛，嚴才有說服力，同學(xué)才能感覺到嚴的真誠，才能自覺的納入規(guī)范管理當(dāng)中。同學(xué)感覺到老師是一個特別堅持原則的人，是為每個人制定的嬉戲規(guī)章，是大家不能任憑去更改的法則，他們會感覺的老師不是在管他們，而在愛惜他們，從而也就很自愿地接受管理，使得班級管理納入正常的軌道當(dāng)中。

在班級工作當(dāng)中，最為核心的工作是德育工作，動之以情、曉之以理，示之以范、導(dǎo)之以行，持之以恒，是做好德育工作的五個特別