2018年高考模擬文綜歷史專項匯編太平天國運動解析版

第頁文綜歷史太平天國運動一、選擇題，在每小題給出第四個選項中，只有一項是符合題目要求的。（本大題共12小題，）費正清在《美國與中國》中提到：“北京同那些最富饒的省份的聯(lián)系被切斷時，當?shù)厥考澋念^面人物就不得不就地籌款招兵來平定叛亂．在士紳領導下的這種地方軍事化，是以前從未有過的新事物．”材料反映的歷史事件是（）A.太平天國運動 B.義和團運動 C.辛亥革命 D.國民大革命A從材料中“當?shù)厥考澋念^面人物就不得不就地籌款招兵來平定叛亂．在士紳領導下的這種地方軍事化．”就可知道是太平天國運動過程中，曾國藩創(chuàng)辦湘軍、李鴻章創(chuàng)辦淮軍，來鎮(zhèn)壓太平天國運動，從此以后，地方漢族地主掌握軍事．這在以前，從未有過．故A項正確．

故選A．

本題以費正清的文章為切入點，考查清政府鎮(zhèn)壓太平天國運動的史實．

關于太平天國運動，在復習中應掌握它興起的原因、經過、結果、評價以及特點．

“《天朝田畝制度》表現(xiàn)了農民的農業(yè)社會主義思想，即以小農經濟為基礎的平均主義思想。這種思想在一定的歷史條件下，一方面有巨大的革命性：另一方面在實質上又帶有反動性。”其“革命性”主要體現(xiàn)在（）A.實施男女平等的分配方案 B.貫徹平均主義的基本原則

C.否定封建地主土地所有制 D.建立絕對平均的理想社會C本題考查中國太平天國《天朝田畝制度》的的相關知識，旨在考查學生解讀材料、正確認知的能力。根據(jù)材料并結合所學知識可知，“實施男女平等的分配方案”屬于分配形式，不是“革命性”體現(xiàn)，A項錯誤；平均主義是原則，沒有體現(xiàn)“革命性”，B項錯誤；《天朝田畝制度》的“革命性”主要體現(xiàn)在反對封建土地制度上，C項符合史實和題意；“建立絕對平均的理想社會”屬于太平天國的局限性，不符合題意，排除D。故選C。

下列太平天國運動中提出的主張，最符合社會轉型趨勢的是（）A.“凡分田照人口，不論男婦”

B.“所有婿娶彌月喜事，俱用國庫”

C.“貴賤宜分上下，制度必判尊卑”

D.“凡有仿造外國火車、輪船、器皿者，給予專利鼓勵”DAB兩項是《天朝田畝制度》的內容，體現(xiàn)了絕對的平均主義，不符合社會轉型的趨勢；

C項體現(xiàn)了封建的等級觀念，不符合社會轉型的趨勢；

D項主張學習西方，符合社會歷史發(fā)展的潮流，故符合題意．

故選D．

本題主要考查太平天國運動．解答此題的關鍵在于抓住題干材料關鍵詞“社會轉型”．

本題旨在考查學生對太平天國運動相關知識點的了解，主要考查學生對教材所學知識的理解和運用能力．

晚清某一時期，安徽、江蘇、浙江等地區(qū)的地方志都有如下記載：“人口大減，土地荒蕪，經界變形”，各省“客民爭攜耒耜來受塍廛（指房屋土地），而土著之流亡者一旦生還，反致無所歸宿，乃不得已占別家之產以之自活。輾轉易主，遂至境內之田，皆非原戶?！睂е逻@種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要歷史事件是（）A.義和團運動 B.鴉片戰(zhàn)爭 C.太平天國運動 D.洋務運動C從該現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域來看主要在南方地區(qū)，而義和團運動發(fā)生于北方，因此排除A；

鴉片戰(zhàn)爭中國雖然戰(zhàn)敗簽訂條約，但是并未出現(xiàn)大面積的土地荒蕪和人口大減的現(xiàn)象，排除B；

洋務運動發(fā)展近代工業(yè)，材料中提到的主要是農村的社會變化，排除D；

太平天國運動從珠江流域打到長江流域，沿途襲擾百姓，出現(xiàn)了“人口大減土地荒蕪”；定都天京后為了生存，以中下游為根據(jù)地，于是出現(xiàn)了占領當?shù)厝送恋氐男袨?，C項符合題意．

故選C．

本題主要考查太平天國運動，解答此題的關鍵在于掌握太平天國運動的過程．

本題旨在考查學生對太平天國運動的了解，主要考查學生閱讀信息和根據(jù)所學知識解決問題的能力，有一定難度．太平天國革命是中國歷史上規(guī)模最大的農民革命，從1851年起共堅持了14年，勢力擴展到17省，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁．

中國步入世界的進程中，太平天國起到了一個正例作用。如果沒有太平天國這個插曲，中國融入世界還會晚若干年。這里強調的是太平天國運動A.打擊了滿洲貴族的專制統(tǒng)治

B.提倡發(fā)展資本主義，順應世界潮流

C.是亞洲民族解放運動的重要組成部分

D.激發(fā)了漢族士大夫致力于自救變革D本題考查太平天國運動影響的相關知識，旨在考查學生獲取材料信息和知識運用能力。依據(jù)題干信息“中國步入世界的進程中，太平天國起到了一個正面作用”可知，題干對太平天國運動持肯定態(tài)度，太平天國運動打擊了清朝的封建統(tǒng)治。在內外交困的情況下，清廷開展了洋務運動，學習西方的先進技術，派出留學生出國，對促進中國的近代化進程、推動中國融入世界發(fā)揮了積極作用。D符合題意。ABC不符合材料信息，排除。故選D。

太平天國十分強調“正名”。《幼學詩》以朝廷、君道、臣道、家道、父道、母道、子道、媳道……為題，規(guī)定了每個人的行為準則和倫理規(guī)范。如“朝廷”詩即云：“天朝嚴肅地，咫尺凜天威，生殺由天子，諸官莫得違?！薄短旄冈姟穭t云：“只有媳錯無爺錯，只有嬸錯無哥錯。只有人錯無天錯，只有臣錯無主錯。”材料表明（）A.拜上帝會有機糅合了儒家大同思想與西方基督教教義

B.與清朝統(tǒng)治者相比洪秀全并未顯現(xiàn)其進步性

C.受時代的局限，太平天國未能提出科學的革命理論

D.向西方學習的不深入導致了太平天國運動的失敗B依據(jù)題干“天朝嚴肅地，咫尺凜天威，生殺由天子，諸官莫得違”、“只有媳錯無爺錯，只有嬸錯無哥錯．只有人錯無天錯，只有臣錯無主錯”表明太平天國領導人仍然沒有擺脫封建傳統(tǒng)思想的束縛，提不出科學的革命理論，說明太平天國運動與清朝統(tǒng)治者相比洪秀全并未顯現(xiàn)其進步性，故B項正確．

AD兩項材料沒有體現(xiàn)，應排除．

受時代的局限在材料中沒有體現(xiàn)，故C項錯誤．

故選B．

本題考查太平天國運動．需要掌握太平天國運動的局限性．解題的關鍵是對“天朝嚴肅地，咫尺凜天威，生殺由天子，諸官莫得違”、“只有媳錯無爺錯，只有嬸錯無哥錯．只有人錯無天錯，只有臣錯無主錯”的分析理解．

本題考查太平天國運動．考查對太平天國運動局限性的把握，考查學生抓住關鍵信息、分析理解的能力．

歷史學家陳旭粗認為，太平天國的英雄們用鮮血和生命的代價激烈抗爭，以迫求自己的理想。但在新的生產方式出現(xiàn)之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路。這一觀點旨在強調（）A.太平天國革命綱領具有空想性 B.太平天國未能聯(lián)合其他反清力量

C.太平天國的失敗緣于時代局限 D.農民階級的局限性導致革命失敗CA并不是題干強調的主旨，故排除。

B材料不能體現(xiàn)，故排除。

依據(jù)材料“在新的生產方式出現(xiàn)之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路”可知C正確。

材料強調的是時代局限，故排除D。

故選：C。

本題考查太平天國運動的相關知識。關鍵信息是“在新的生產方式出現(xiàn)之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路”。

本題考查太平天國運動失敗的原因，旨在考查學生準確解讀材料信息和分析問題的能力。本題結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

太平軍曾經“搜得藏書論擔挑，行過廁溷隨手拋，拋之不及以火燒，燒之不及以水澆。讀者斬，收者斬，買者賣者一同斬”。太平軍的這種行為（）A.對傳統(tǒng)文化過于簡單粗暴 B.有利于發(fā)動貧困群眾

C.奠定太平天國文化基礎 D.沖擊了世人對科舉的態(tài)度A題干中描述的是太平軍大規(guī)模對待孔孟儒家文化進行了摧殘以反對當時封建專制統(tǒng)治，但是這種行為過于簡單粗暴，符合題意的是A項，故A正確；

BCD不符合題意，故BCD錯誤．

故選A．

本題考查太平天國運動，旨在考查學生準確解讀材料的能力．

農民階級有先天局限．太平天國起義帶有舊式農民戰(zhàn)爭的烙?。r民階級的分散性、守舊性，以及眼光短淺等毛病，在太平軍中都有突出表現(xiàn)．許多太平軍將士參加革命都是出于生活所迫，希望改變貧窮落后的經濟地位．用太平天國名將李秀成的話說，當時太平軍將領號召“凡拜上帝之人不必畏逃“，可以“同家食飯“．這和舊式農民起義者的動機是一致的．許多太平軍將士在參加革命隊伍時，就是抱著當將軍、當丞相、當夫人的目的來的．太平軍將領也用這些來鼓動士兵英勇作戰(zhàn)．如洪秀全在永安突圍時，號召“男將女將盡持刀，同心放膽同殺妖“，因為這樣做了，就能“脫盡凡情頂高天，金磚金屋光煥煥，高天享福極威風，最小最卑盡綢緞，男著龍袍女插花“．這樣的許愿在楊秀清發(fā)布的布告中也出現(xiàn)過．為了達到這些不太清晰的目標，他們作戰(zhàn)非常勇敢，作出很大的犧牲．他們付出的代價是慘重的，但最終總是歸于失敗，這是歷史的規(guī)律，也是歷史的局限．

腐敗從根本上動搖了太平天國政權的根基．太平天國的腐敗是和建都天京同時產生的．盡管洪秀全曾經提出要建立一個沒有以強凌弱、爾虞我詐的公平世界，鼓吹凡天下男人皆兄弟、天下女子皆姊妹的平等思想，但他這些從西方基督教教義中撿來的貨色，在洪秀全思想中沒有深化，也沒有消化．洪秀全很難把這些平等思想付諸實踐，只能按照封建王朝的等級制度，即《太平禮制》所規(guī)定的等級來規(guī)定自己所應該享受的待遇和特權．

史學家胡繩認為，中國近代史在半殖民地半封建社會形成過程中從時間上能夠銜接起來的三個環(huán)節(jié)是：1840—1864年；1864—1901年；1901—1919年。貫穿這三個歷史環(huán)節(jié)的主題應該是(

)A.反抗封建專制與建立君主立憲的統(tǒng)一

B.反抗外來侵略與學習西方文化的統(tǒng)一

C.發(fā)展資本主義與建立民主共和的統(tǒng)一

D.反抗外來侵略與建立民主政治的統(tǒng)一B本題考查中國近代歷史發(fā)展的主題，旨在考查學生理解分析問題的能力。根據(jù)所學可知，從1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的仁人志士開始注目西方，探索救國救民的道路，各個階層領導了一系列的爭取民族獨立、爭取民主的斗爭，故B項符合題意。ACD三項不符合史實，故排除。故選B。

1853年，太平天國在天京設立刷書衙，除了印刷一般的詔書、文告、田憑等文件外，還發(fā)行宣傳小冊子，如《三字經》《天朝田畝制度》等。這些冊子篇幅不長，文字通熟易懂，便于群眾閱讀。這反應了太平天國運動過程中A.中國開始走向近代化 B.領導人跳出了階級局限

C.領導人嘗試利用先進文明成果 D.農民文化素質得到了普遍提高C本題考查太平天國運動，旨在考查分析理解材料信息的能力。依據(jù)題干材料“太平天國在天京設立中央出版機關刷書衙”可知，太平天國嘗試利用先進文明成果來宣傳其思想，故C項正確；A項說法過于夸大，排除；依據(jù)題干材料“還發(fā)行宣傳小冊子，如《三字經》《天朝田畝制度》等”說明太平天國仍然受傳統(tǒng)思想的束縛，沒有擺脫農民階級的局限性，故B項錯誤；D項材料中沒有體現(xiàn)，應排除。故選C。

1862年，英國人在上海的《華北捷報》載：“太平革命是一場血污的運動……它不是反清的革命，而只是反對一切安樂的、富有的以及和平的人民的血腥的‘十字軍’……誰能說盡太平軍給中國社會和物質繁榮所帶來的痛苦與破壞？”該報刊的觀點（）A.認識到太平天國運動有利于近代化的主流因素

B.認識到太平天國運動摧毀文明阻礙發(fā)展的一面

C.肯定了太平天國運動要打碎舊世界的堅定決心

D.完全否定了太平天國運動是一場反帝愛國斗爭B從材料中“血污的運動”“太平軍給中國社會和物質繁榮所帶來的痛苦與破壞”可知該報刊對太平天國運動是持有否定的態(tài)度，所以排除A、C；

完全否定了太平天國運動是一場反帝愛國斗爭材料并未提及，所以D也排除；

故選：B。

本題解答的關鍵是從“血污的運動”“太平軍給中國社會和物質繁榮所帶來的痛苦與破壞”切入，結合太平天國運動進行思考。

本題考查了太平天國運動，考查學生準確解讀材料信息的能力。

張德堅所編太平天國運動的情報集《賊情匯纂》記載：“惟各處俘獲賊書皆成捆束，獨無此書（《天朝田畝制度》），即賊中逃出者亦未見過，其賊中尚未梓行耶？”材料說明《天朝田畝制度》（）A.實際上沒有發(fā)行 B.沒有號召作用

C.太平軍中沒有普及 D.不能反映農民的愿望C材料中說明在太平天國運動失敗中，沒有發(fā)現(xiàn)《天朝田畝制度》，說明在太平天國中此綱領并沒有普及，根據(jù)所學，由于其存在絕對平均的空想性，難以在實踐中推行，實際上也沒有實踐過，故C正確；

根據(jù)所學，《天朝田畝制度》在定都天京后就頒布過，故A排除；

《天朝田畝制度》體現(xiàn)了廢除封建土地所有制，平均分配土地給農民，反映了農民的愿望，具有號召性，故BD錯誤，排除；

故選C．

本題考查太平天國運動革命綱領《天朝田畝制度》，根據(jù)材料中“獨無此書（《天朝田畝制度》）”，再聯(lián)系所學對《天朝田畝制度》評價，理解無法推行的原因．

本題考查了學生對材料的理解，并要求掌握對《天朝田畝制度》的評價．屬于基礎知識能力考查，難度不大．

二、非選擇題，必考題和改革選考題（本大題共4小題，）材料

曾國藩是晚清著名的軍事家、政治家，被譽為“中興名臣”，是近代中國極具爭議性的傳奇人物，他在修身、勸學、治軍、處世、齊家等方面見解獨到，立德、立功、立言。1824-1838年，經童子試、會試到殿試，成功走完自己的科舉之路后，官拜吏部右侍郎，開始了其真正的從政生涯。1852-1864年，曾國藩鎮(zhèn)壓太平天國運動，期間奉行“亂世須用重典”的政策，人稱“曾剃頭”。1861年，曾國藩攻克安慶，設立了中國第一家軍械所--安慶內軍械所，生產近代化的武器，他還在江南制造局成立譯書局，翻譯西方著作，內容幾乎涵蓋科學技術的各個領域，包括數(shù)學、物理、化學、工藝，和歷史、公法等方面。他奏請清廷選派三十名幼童到美國留學，開啟近代中國選派留學生出國學習深造的先河。

（1）根據(jù)材料結合所學，從文明史觀的角度簡評曾國藩。

（2）根據(jù)材料結合所學，概要指出曾國藩可能受到非議的思想、行為。（1）積極方面根據(jù)材料中信息從著書立說、投身洋務運動、派人出國去留學等推動中國近代文化、經濟發(fā)展和培養(yǎng)人才等角度分析；消極方面主要從其階級屬性出發(fā)，根本目的是維護封建統(tǒng)治．

（2）結合曾國藩一生的經歷，對其參加科舉、維護封建統(tǒng)治及宣揚儒家思想歸納出曾國藩受到非議的表現(xiàn)，特別是其鎮(zhèn)壓太平天國運動，更是體現(xiàn)了其維護封建統(tǒng)治的目標．

故答案為：

（1）簡評：①著書立說，對中國傳統(tǒng)文化有積極的傳承作用；②投身洋務運動，對中國近代物質文明的近代化有推動作用；③派人出國去留學，有利于近代實用人才的培養(yǎng)；④因階級局限，對政治文明和精神文明的近代化促進作用很?。?/p>

（2）思想行為：①參加科舉考試成為封建官僚；②極力維護封建統(tǒng)治；③思想帶有大量儒家保守成分；④鎮(zhèn)壓太平天國運動．本題主要考查對曾國藩的認識和評價．太平天國運動時，曾國藩組建湘軍，力挽狂瀾，經過多年鏖戰(zhàn)后攻滅太平天國．曾國藩一生奉行為政以耐煩為第一要義，主張凡事要勤儉廉勞，不可為官自傲．他修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政，在官場上獲得了巨大的成功．曾國藩的崛起，對清王朝的政治、軍事、文化、經濟等方面都產生了深遠的影響．在曾國藩的倡議下，建造了中國第一艘輪船，建立了第一所兵工學堂，印刷翻譯了第一批西方書籍，安排了第一批赴美留學生．可以說曾國藩是中國近代化建設的開拓者．

本題旨在考查學生對曾國藩的了解，主要考查學生對材料的分析和綜合概括能力．

知識積累：

受兩次鴉片戰(zhàn)爭的沖擊，曾國藩對中西邦交有自己的看法，一方面他十分痛恨西方人侵略中國，認為臥榻之旁，豈容他人鼾睡，并反對借師助剿，以借助外國為深愧”；另一方面又不盲目排外，主張向西方學習其先進的科學技術，如他說過購買外洋器物…訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略．

閱讀材料，完成下列要求。

材料

革命與改良都是近代中國社會各階層探索國家生存發(fā)展出路，實現(xiàn)民族復興的主要手段。有人據(jù)此圖示梳理了革命、改良、民族復興三者間的關系。

——改編自張福運《對中國近代史上革命與改良的再認識——民族復興的視角》作者認為，革命歌改良推動了近代民族復興，請運用中國近代史有關史實，對圖示革命、改良與民族復興之間的關系進行修改、補充、否定或提出新觀點，并加以論述。（要求：觀點明確、史論結合、史實準確）示例1：對材料觀點進行修改補充：推動民族復興大業(yè)的并非只有革命與改良，其中還應有列強不斷侵略，民族危機不斷被激化的因素，這些因素互相作用，從不同層面、不同程度推進了中國的民族復興大業(yè)。

示例2：不贊同材料中的觀點。像太平天國運動、義和團運動這樣的“革命”，更多的是破壞，甚至是反現(xiàn)代化的，從長遠看，對民族復興大業(yè)是不利的。本題主要考查對近代中國革命或改良與民族復興之間的關系的認識與理解，旨在考查靈活運用相關所學評述相關史實的能力。首先，應明確設問要求“運用中國近代史有關史實，對圖示中革命、改良與民族復興之間的關系進行修改、補充、否定或提出新觀點，并加以論述”；其次，根據(jù)設問要求通讀材料中的圖片，在此基礎上運用中國近代史的相關史實，對圖片中的觀點進行論證、補充、修改或否定。如可對圖片中的太平天國運動和義和團運動促進了民族復興這一觀點進行否定。“論述”結合相關所學可從太平天國運動和義和團運動均屬于舊式的農民起義，尤其是義和團運動盲目排外，不利于中國的近代化和民族復興等角度思考作答。言之有理，與史實相符即可。

閱讀材料，回答問題。材料

關于中國近代史的發(fā)展主線，在五四之后其剛萌生為一個學科時就有不同觀點。長期以來，很多學者將中國近代史概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導中國近代史研究的重要準則。改革開放以來，有些學者注重從近代化角度研究中國近代史，認為中國的近代化就是從傳統(tǒng)的農業(yè)文明向現(xiàn)代的工業(yè)文明轉變，涉及到政治、經濟、文化等方面。這是整體的社會運動和社會飛躍，革命以及政權鼎革只是其中的一個重要內容?！幾浴陡母镩_放以來中國近代史發(fā)展主線研究》評述材料中關于中國近代史基本線索的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯性強。）觀點一：中國近代史就是帝國主義和封建主義相結合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，是一部中國人民的革命史。

史實：1840年以來西方資本主義國家對中國發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本全面侵華等一系列侵略戰(zhàn)爭，由于清政府的腐敗導致戰(zhàn)爭失敗，簽訂了一系列條約，喪權辱國，中國淪為半殖民地，日本全面侵華，國民政府實行“攘外必先安內”政策，對日本妥協(xié)退讓，導致東北三省淪為日本的殖民地；面對民族危機，中國人民掀起不同形式的反抗斗爭，農民階級發(fā)動了太平天國運動和義和團運動，資產階級掀起維新變法運動和辛亥革命，國共合作領導了反帝反軍閥的國民大革命，中國領導的新民主主義革命。

這一觀點基本上反映了中國近代基本發(fā)展內容，但是局限于革命史的視角，主要強調革命和政治方面的內容，對社會經濟的發(fā)展、社會的變遷注意不夠。

觀點二：中國近代史是從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉變的過程，是一部中國現(xiàn)代化的發(fā)展史。

史實：洋務運動和民族資本主義的興起和發(fā)展推動了中國的經濟近代化，即經濟領域里的工業(yè)化；維新變法、辛亥革命、國民大革命和新民主主義革命推動了中國的政治民主化進程及社會生活的變化；新文化運動促進了科學和理性思想的傳播。反帝反封建的斗爭為近代化創(chuàng)造了歷史條件。

用近代化史觀考察鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代歷史進程，不僅包納了百年的反帝反封建的革命斗爭。而且涵蓋了像戊戌變法這樣的改革運動和其他眾多的社會變遷，這就比革命史角度廣泛得多，也較接近歷史的真實。

觀點三：中國近代史，不僅是一部中國人民的革命史，同時也是一部中國近代化的發(fā)展史。

史實：參照觀點一和觀點二的史實。本題是全國新課標文綜卷歷史考題的特色題目，旨在真正的選撥出具有歷史學科素養(yǎng)的學生。該類題的一般解題思路是：概括材料觀點和信息，對材料觀點進行正確或錯誤的判斷，然后結合教材提供的歷史事實進行例證式的分析和評價。同時建議學生一定要注意括號內的具體要求，是一個觀點還是多個觀點的評析。就本題而言，圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論即可。比如，中國近代史是從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉變的過程，是一部中國現(xiàn)代化的發(fā)展史。史實可以用洋務運動和民族資本主義的興起和發(fā)展、維新變法、辛亥革命、國民大革命、新民主主義革命、新文化運動等。但用近代化史觀考察鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代歷史進程，不僅包納了百年的反帝反封建的革命斗爭。而且涵蓋了像戊戌變法這樣的改革運動和其他眾多的社會變遷，這就比革命史角度廣泛得多，也較接近歷史的真實。學生做此類題一定要將史實和觀點結合緊密。

【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料

咸豐五年（1855年），胡林翼被任命為湖北巡撫，他認為：民亂必由官貪，民亂的根本原因不在