通化市重點中學2024-2025學年中考語文試題模擬卷(3)含解析_第1頁
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文檔簡介

通化市重點中學2024-2025學年中考語文試題模擬卷(3)注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列對名著有關內容的表述不正確的一項是()A.在《水滸傳》中李逵想把母親接到梁山泊,路遇李鬼打劫,因李鬼假稱有老母無人奉養(yǎng)而放他生路,但最后李逵還是殺死了隨后又圖謀作惡的李鬼。B.格列佛在小人國喝了摻安眠藥的酒,大睡后被小人們捆綁,用滑車把他運到了京都。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷,描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起,經十月革命、國內戰(zhàn)爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面,被譽為“生活教科書”。D.在《范愛農》一文中,范愛農和魯迅是同鄉(xiāng),都在法國留過學,但在對秋瑾等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道時,他們的意見是不一致的。2.下面句子中加點的詞語使用不正確的一項是()A.登上鳳凰山,只見城區(qū)的高樓大廈鱗次櫛比,大街小巷的人群和車輛川流不息。B.廣大黨員干部自“我為扶貧攻堅做件事”活動開展以來,迅速響應,如行云流水般積極參與,多渠道、多形式助力我縣脫貧攻堅。C.諸葛亮文化節(jié)上,五色斑斕的燈光、光芒四射的焰火,把整個廣場上空輝映的無比絢爛。D.《中國詩詞大會》引起了學校領導和老師們的關注,要不要讓學生每天背一首詩,大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是。3.下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是()A.在蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體作品《童年》中,外祖母、小茨岡、格里戈里等人,都曾經給予阿廖沙力量和支持,使他逐漸成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。B.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周初年到戰(zhàn)國時期的詩歌305篇,也稱“詩三百”,這些詩歌內容上分為“風”“雅”“頌”三個部分,手法上常用“賦”“比”“興”,句式上常用四言短句。C.清代吳敬梓筆下的范進、現(xiàn)代著名文學家魯迅筆下的孔乙己,作為讀書人,雖然他們最終的命運不同,但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。D.我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂:總角和垂髫代指童年,及笄指女子十五歲,弱冠指男子二十歲。4.閱讀下面一段文字,完成下列小題。放翁晚年,更多的是平常之心?!熬攀ノ绦纳泻?,幅巾隨處一悠哉,偶扶拄杖登山去,卻喚孤舟過渡來?!彼d趣昂然,不斷地杖藜外出。“_______”,他那時對外出接觸世風民情與大自然的理解,和我們如今某些豪華的旅游大相徑廷。所以,他從司空見慣中看出“山從樹外參差(cī)出,水自城陰曲折來”,看出其中我們容易忽略不計的迂回有致的曲線;他從屢見不鮮(xi?n)里看到“片月又生紅蓼(li?o)岸,孤舟常占白鷗波”,看到其中我們常常視而不見的斑斕色彩。同時他看到農事稼穡(sè),體味到鄉(xiāng)間情味:“鄰父筑場收早稼,溪姑負籠賣新茶”。1.文中加點的讀音和字形,都正確的一項是()A.參差(cī)興趣昂然 B.屢見不鮮(xi?n)杖藜外出C.紅蓼(li?o)大相徑廷 D.稼穡(sè)斑斕色彩2.填入文中畫波浪線處的詩句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.柳暗花明又一村B.樓船夜雪瓜洲渡C.小樓一夜聽春雨D.買盡煙波不用錢3.下列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.偉大的革命先驅孫中山先生的雕像,端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。B.知識愈淺薄的愈是侃侃而談,知識淵博的人則往往出言謹慎。C.這篇文章讓讀者一點也看不出修改的痕跡,就好像完全出于自然,一氣呵成的樣子。D.這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié),同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。5.下列文學常識與文化知識表述正確的一項是()A.《史記》是我國第一部紀傳體通史,作者是西漢文學家、史學家司馬遷;《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史;《世說新語》是一部志人小說集,作者是南朝宋劉義慶。B.《海底兩萬里》中的海底世界,奇幻美妙令人迷醉,然而土著圍攻、冰山封路、章魚襲擊等一個個兇險的遭遇又令人驚心動魄;《儒林外史》里的周進和范進是“腐儒”的代表,深受封建科舉制度的毒害,周進因為范進的文章確有許多可取之處,是一字一珠的天地間最好的文章,于是將范進取為舉人;《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,他們既有共性又有個性。例如:魯智深和李逵都疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆,但李逵頭腦簡單,直爽率真;魯智深則粗中有細,豁達明理。C.杜甫,字子美,唐代著名詩人,他的詩歌影響深遠,世稱“詩圣”;韓愈,字退之,唐代文學家,自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”;蘇軾,字子瞻,號東坡居士,詩、文、書、畫俱佳,三人同列“唐宋八大家”。D.“冠冕”,古代帝王、官員的帽子;“簪纓”,代指達官顯貴,簪和纓都是古代貴族的帽飾;“兜鍪”,古代作戰(zhàn)時兵士所戴的頭盔;“南冠”為俘虜?shù)拇Q;古時男子20歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式,表示已經成人。后常用“冠”“加冠”表示成年。6.為了迎接“第21屆平谷桃花節(jié)”,初三(1)班組織了“芳菲四月·醉美平谷”主題活動。請根據要求,完成下列小題。下面是一位同學在活動中的發(fā)言稿。閱讀這段文字,完成下列小題。①當江南的花信風吻別小橋流水(人們把花開時吹過的風叫做“花信風”)、撫過白墻黛瓦的時候,我們家鄉(xiāng)平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整裝待發(fā)了!②聽,柔軟的東風吹起了震天的嗩吶,它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天。③于是在北京城東北的方向,一團團或白或粉、或紅或紫的祥云騰空而起。④在平原、在山岡、在湖邊、在河畔,一場極為(盛)大的花事開始了!“滿樹和嬌爛漫紅,萬枝丹彩灼春融”,當你在如潮的小金山桃花海中穿行的時候,一股股難以摹狀、難以言說的情感在心頭劇烈地騰挪翻轉著。那一朵朵淡雅精致的花,也許是從兩千多年前《詩經》的四字方陣中采摘來的;那一簇簇虬勁有力的枝,也許是從一千多年前《全唐詩》抑揚頓挫的平仄中嫁接來的;那一株株參差錯落的樹,也許是從三百多年前納蘭容若的《飲水詞》中移植來的……其實當桃花還在睡夢中囈語的時候,北寨的杏花就早已靜靜地坐在梳妝臺前了?!靶幼由翌^香蕾破,淡紅褪白胭脂涴”,它就那般在巷陌村落間淺淺地笑著,就那般在山谷溪澗中款款地行走著。它儒雅,因為;它慈悲,因為;它吉祥,因為。它從遠古洪荒中走來,不濃不烈;它從歲月深處走來,不悲不喜。①對文中加點字注音和()內字筆順的判斷,全都正確的一項是()A.山岡(gāng)“盛”字的第5筆是:丶B.山岡(gāng)“盛”字的第5筆是:丿C.山岡(gǎng)“盛”字的第5筆是:丶D.山岡(gǎng)“盛”字的第5筆是:丿②第一段文字中第一句話有一處標點符號使用不當,后三句有一個句子兩處表達欠妥。請找出來并加以修改。標點符號修改:句子修改:③根據語意,在文中橫線處依次填入句子,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧浽谔瞥驴七M士游宴的杏園里駐足它曾經在三國時董奉行醫(yī)的杏林間停留它曾經在孔夫子講學的杏壇旁佇立A.(丙)(乙)(甲)B.(乙)(甲)(丙)C.(丙)(甲)(乙)D.(甲)(乙)(丙)書法小組的同學們?yōu)榇蠹覝蕚淞怂姆嘘P桃花的書法作品。請根據要求,完成下列小題。(乙)(丙)(?。┒鸥ν蹙S蘇軾作者《江畔獨步尋花》《田園樂》《惠崇春江晚景》作品注:[乙]所選詩句為“桃紅復含宿雨,柳綠更帶朝煙”。①(?。ㄗ髌分械恼Z句出自(作者)寫的《》(作品)。②根據漢字書體的演變歷程,這四幅書法正確的排序是③下面對這四幅書法作品書體的辨析和內容的理解,全都正確的一項是()A.(甲)為楷書,形體方正、結構簡省,作者抓住“一簇開無主”的桃花,頻用“紅”字,極力形容;疊說“愛”字,以示可愛。表現(xiàn)詩人賞花時的喜悅之情。B.(乙)為篆書,酣暢淋漓、雍容典雅。詩句以雨滴點染桃花,突出春色的朦朧迷人。表達了作者熱愛自然、享受自然美景的閑適心情。C.(丙)為行書,筆畫連綿、瀟灑飄逸。詩句僅用桃花綻放、江暖鴨嬉,就勾勒出了晚春江景的優(yōu)美畫境,暗示出這是一個萌動的春天,引起人們美好的遐想。D.(?。殡`書,一波三折、蠶頭燕尾,此句作者為我們描繪了一幅色澤艷麗的桃林美景圖:碧草如茵、落紅如雨,令人心馳神往。文學社成員準備了一副對聯(lián),在交流過程中,他們出示了上聯(lián),下面是同學們補寫的下聯(lián)。你認為最合適的一項是()上聯(lián):桃紅杏白織錦繡徜徉花海下聯(lián):A.樂美石奇凝瑞氣感悟書法B.音樂奇石凝瑞氣感悟書法C.樂美石奇凝瑞氣沐浴書鄉(xiāng)D.音樂奇石凝瑞氣沐浴書鄉(xiāng)7.默寫古詩文。但愿人長久,____________________________。_________________________,草色遙看近卻無。_________________________,似曾相識燕歸來。_________________________,鐵馬冰河入夢來。濁酒一杯家萬里,________________________。臨風一唳思何事,________________________。______________________,引無數(shù)英雄競折腰。________________________,一枝紅杏出墻來。周敦頤的《愛蓮說》告誡我們,做人要學君子,要潔身自好,不和別人同流合污的句子是“______________________,______________________?!?.閱讀下面的文字,完成下列小題。大堰河,在她的夢沒有做醒的時候已死了。/她死時,乳幾不在她的旁倒,/她死時,平時打罵她的丈夫也為她流淚,/五個兒子,個個哭得很悲,/她死時,輕輕地呼著地的乳兒的名字。/大堆河,已死了,她死時,乳兒不在她的旁側。大堰河,含淚的去了!/同著四十幾年的人世生活的凌侮,/同著數(shù)不盡的奴的凄苦,/同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,/同看一手把的紙錢的灰,/大墻河,她含淚的去了。1.上面詩歌節(jié)選自《______》,作者是______。2.詩中兩次詠嘆“她死時,乳兒不在她的旁側”,這樣寫突出強調了什么感情?二、閱讀9.閱讀艾青詩歌《冬天的池沼》,回答問題。冬天的池沼-----給Wi冬天的池沼,寂寞得像老人的心──飽歷了人世的辛酸的心;冬天的池沼,枯干得像老人的眼──被勞苦磨失了光輝的眼;冬天的池沼,荒蕪得像老人的發(fā)──像霜草般稀疏而又灰白的發(fā);冬天的池沼,陰郁得像一個悲哀的老人──佝僂在陰郁的天幕下的老人?!薄抖斓某卣印穼懹?941年1月。原稿題目下有注為“---給Wi”。。據《長編》所記,1939年11月,詩人與前妻張竹如婚姻終結。而在此前的1939年6月20日艾青已經與韋嫈(yīng)女士結為伴侶,題注中的“Wi”自然是韋嫈了。請你根據此詩的寫作時代背景和原稿題目下的注釋,分析這首詩反映了詩人當時怎樣的心情。請你仿寫詩歌。這首詩共有四節(jié),請你模仿前三節(jié)詩的句式和意象特點。展開聯(lián)想或想象,在第三節(jié)后再寫一節(jié)。(前三節(jié)與第四節(jié)是總分關系,加一節(jié)后,讓前四節(jié)與最后一節(jié)依然構成總分關系。)10.閱讀下面文言文,完成小題聶政刺韓傀遂西至濮陽①,見嚴仲子②曰:“前所以不許仲子者,徒以親在。今親不幸③,仲子所欲報仇者為誰?”嚴仲子具告曰:“臣之仇韓相傀??猪n君之季父④也,宗族盛,兵衛(wèi)設,臣使人刺之,終莫能就。今足下幸而不棄,請益具車騎壯士,以為羽翼。”政曰:“韓與衛(wèi),中間不遠,今殺人之相,相又國君之親,此其勢不可以多人。多人不能無生得失⑤,生得失則語泄⑥,語泄則韓舉國而與仲子為仇也,豈不殆哉!”遂謝車騎人徒,辭,獨行仗劍至韓。韓適有東孟之會,韓王及相皆在焉,持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入,上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼,所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑦,自屠出腸,遂以死。①濮陽:春秋時期屬于衛(wèi)國。②嚴仲子:春秋韓國大夫,與韓相俠累(名傀)結仇,逃往濮陽。后與聶政結識,在聶政母親生日時給予重金,聶政雖不受,但許身為友。③不幸:指聶政母親去世。④季父:最小的叔父。⑤得失:這里指差錯。⑥語泄:泄露機密。⑦抉眼:指聶政挖出自己的眼睛。1.解釋下列加點字的含義。⑴嚴仲子具告曰(_________)⑵中間不遠(_________)⑶韓適有東孟之會(__________)2.下列加點字意義相同的一項是()A.仲子所欲報仇者為誰以君為長者 B.臣之仇韓相傀水陸草木之花C.此其勢不可以多人以其境過清 D.持兵戟而衛(wèi)者甚眾人不知而不慍3.給文中劃線的部分斷句,停頓處用“/”劃開。(限斷三處)韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂4.戰(zhàn)國時期,“士”是一個特殊的社會階層,有學士、辯士、義士等,請說說唐雎和聶政屬于哪類“士”?請結合文本內容并聯(lián)系課文《唐雎不辱使命》作簡要分析。11.閱讀下面的文字,完成小題。善用我們的語言寶庫盛玉雷①面對爛漫春光,有人在“紅杏枝頭”品味春意,于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧,有人卻語竭詞窮、詞不達意,停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠近高低各不同”,但網絡語言風靡的現(xiàn)象,不經意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達。②漢語博大精深、自成一體,在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。不說古詩詞,單說日常用語就是如此。比如一個“笑”字,就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分,僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別??梢哉f,多樣的表達折射出多重情感,反映著多彩生活。而善用語言,不僅可以更好地說出個人的故事、自己的想法,而且能夠以百花齊放的語言實踐,營造豐富多元的文化氛圍。③然而,最近的一項調查顯示,76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏,主要表現(xiàn)在不會用復雜、微妙且精確的修辭,以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網友所說,“有時候腦子里想一件事,無法很利索、飽滿地說出來”,越來越多的人習慣使用網絡語言,習慣運用固定的句式或者很多夸張的語氣詞,看似個性實則雷同,既鈍化了豐富多彩的表達方式,也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。④是我們的語言貧乏了嗎?并不盡然。從存量上來說,我們詞匯、句子、典故等語料的多少,可能并沒有太大變化。從增量上說,網絡語言創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭,在簡化語言的同時也為其注入了鮮活的生命力和時代感。因此,古詩成語也好,網絡用語也罷,都是表情達意的方式,都蘊含著語言的力量。⑤語言的活力來自常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代,準確說出所思所想,比不假思索套用流行詞匯更有價值。很多時候,網絡用語的風頭正盛只是暫時的,真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內心感受的差異化表達,才能生機勃勃、經久不衰,造就語言的經典。⑥事實上,身處網絡時代和自媒體時代,我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時間以來,從教科書上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭,到“遠上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論,如今的語言生活空前活躍也空前復雜。在語言的吐故納新中,倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動。更進一步說,如何對待語言、如何更好表達,其實也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體,用豐富的表達去認清自我、認識生活,在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來,語言的河流就會奔騰不息,交流與溝通就能心心相印。1.下列理解和分析,符合原文意思的一項是()A.第①段將生活中人們面對爛漫春光時不同的情感態(tài)度進行對比,引出文章的話題。B.第②段“百花齊放”原指各種花同時開放,這里比喻各種形式和風格的語言實踐。C.據調查,超七成受訪者拒絕使用復雜、微妙且精確的修辭,不會引用、創(chuàng)作詩句。D.“姥姥”“外婆”的稱謂之爭及詩詞的古音討論,對善用語言、善待文化沒有意義。2.作者怎樣看待網絡語言風靡這一現(xiàn)象?請簡要概括。3.文章認為應如何“善用我們的語言寶庫”,請簡要概括。12.閱讀下面的文章,完成下列小題。看風水①趙子豪做生意發(fā)了財,花錢在郊區(qū)買了塊地皮,修了棟三層的別墅,花園泳池很是氣派,后院更有一株百年荔枝樹,當初買地就是看中了這棵樹,誰叫他老婆喜歡吃荔枝呢。②裝修期間,朋友勸他找個風水先生看看,以免犯煞。原本不怎么信這套的趙子豪,這次居然表示贊同,專程去香港請了個大師。③大師姓曹,從事這一行三十余年,圈內很有名氣。④在市里吃過飯,趙子豪開車載著曹大師前往郊區(qū)。一路上,如果后頭有車要超,趙子豪都是避讓。⑤曹大師笑道:“趙老板開車挺穩(wěn)當呢?!彪m然是香港人,一口普通話還算流利。⑥趙子豪哈哈一笑:“要超車的多半有急事,可不能耽誤他們?!雹咝兄列℃?zhèn),小鎮(zhèn)的街道遠比市內要狹窄,趙子豪放慢了車速。⑧一名小孩嬉笑著從巷子里沖了出來,趙子豪一腳剎車恰好避開,小孩笑嘻嘻的跑過去以后,他并沒有踩油門前行,而是看著巷子口,似乎在等著什么,片刻,又有一名小孩沖了出來,追趕著先前那名小孩遠去。⑨曹大師訝然問,“你怎么知道后頭還有小孩?”⑩趙子豪聳聳肩,“小孩子都是追追打打,光是一個人他可不會笑得這么開心?!?曹大師豎起了大拇指,笑道:“有心?!?到了別墅,剛下車,后院突然飛起七八只鳥,見狀,趙子豪停在門口,抱歉地沖曹大師說道:“麻煩大師在門口等一會?!?“有什么事嗎?”曹大師再次訝然。?后院肯定有小孩在偷摘荔枝,我們現(xiàn)在進去,小孩自然驚慌,萬一掉下來就不好了?!壁w子豪笑著說道。?曹大師默然片刻,“你這房子的風水不用看了?!雹膺@次輪到趙子豪訝然了,“大師何出此言?”?“有您在的地方,都是風水吉地?!?.下列對文章有關內容的分析和概括,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說通過對請風水大師經過的敘述,揭示了德行就是最好的風水,厚德才能載物的道理。B.“曹大師笑道:‘趙老板開車挺穩(wěn)當?shù)??!边@句話諷刺了趙子豪開車技術差,膽子小。C.文中對曹大師“笑”“訝然”“豎起大拇指”的描寫都是為了襯托趙子豪這一人物形象。D.本文讓我們明白:心里裝著他人的安樂,受益的不光是他人,還包括我們自己。2.請賞析文章第⑥段中畫線句的表達效果。3.小說通過哪幾件事來突出表現(xiàn)趙子豪的德行?請簡要概括。4.你對請人“看風水”擇寶地的做法有何看法?請結合文意簡要談談。13.閱讀下文,完成題目。智能機器會超越人類嗎?①智能機器真的有可能超越人類嗎?2016年3月15曰,圍棋“人機大戰(zhàn)”第五場,“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石,這更激發(fā)了人們對人工智能的關注。②的確,如果按照固定的程序進行預算,人腦的確趕不上人工智能。無論是國際象棋還是圍棋,都是可以完全程序化的一種運動。如果我們問“阿爾法”一個簡單的問題:“你贏了比寨開心嗎?”它就不能像人一樣笑著回答,因為它并不具備人類的情感,也不具備人腦的靈活性,不能解答任何程序設計范圍之外的問題。③現(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么?是人有智能,而現(xiàn)有機器并不具備真正的智能。嚴格的講,智能機器只能執(zhí)行特定的指令,而人則是處理所有感受到的信息。顯然,執(zhí)行指令與處理信息有著本質的不同。④隨著人工智能的不斷發(fā)展,研究智能機器的專家也要懂得神經科學,以便模擬人腦的神經網絡構造來達造仿生智能機器。當然,要達造這樣一臺仿生機器人的困難程度是難以想象的,因為人腦是世界上已知的最復雜,最神奇的“自動化機器”。人腦擁有1000億個神經細胞,而每一個神經細胞都有數(shù)千個突觸和其他神經細胞相連,神經細胞通過這些突觸相互交流,一個三四歲的孩子大約有1000萬億個突觸,到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個。⑤也就是說,仿生機器人需要擁有1000萬億個可以獨立運算的處理器,并具有100萬億個信息中轉器。無論是制造原件還是整合這些元件,都是一個似乎難以完成的任務。更為可怕的是這些處理器及信息中轉機_要制成不同的類型。要完成仿生機器人的制造,需要最先進的納米技術,才能把每個處理器做的像神經細胞那么小,它還需要最先進的超級計算機,才能完成對仿生機器人各個器件排列順序的編程。⑥因為世界上并不缺人,缺的是比人類某些性能更先進的機器。因此,科學家認為,未來的仿生機器人并非是要完全模仿人類的所有功能,而是模仿某項功能,這樣僅僅需要模仿某個腦區(qū)就可以了,這就大大降低了制造難度,并可以強化某些功能,制造一些具有“特異功能”的電腦。1.2.閱讀全文,說說智能機器人與人有哪些區(qū)別。3.4.文章第四段加點詞能否刪去?為什么?5.6.文章第五段畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?7.8.本文運用了什么說明順序?9.10.在關注了“人機大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后,同學們很是擔憂:人類智慧會被人工智能徹底打敗嗎?請你結合文章相關內容,勸勉同學們要對智能機器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。三、語言表述14.下面語段中標序號的句子都有語病,請加以改正。①厄爾尼諾是西班牙語“圣嬰”的意思,指發(fā)生在赤道太平洋中東部的海水大范圍持續(xù)異常偏暖。②很可能成為“史上最強”的厄爾尼諾雖然峰值已過,但仍在強有力地攪動全球氣候,對其影響必須小心警惕。③國家海洋局預報減災司有關負責人表示,國家海洋局將密切關心本次厄爾尼諾事件的發(fā)展變化,做好各類海洋災害的應對工作,為經濟社會發(fā)展提供保障。④氣象部門表示:要密切監(jiān)視、掌握它的規(guī)律,著力提高對這種極端天氣氣候的預報、監(jiān)測、預警能力。第①處成分殘缺,應在詞語后增補。第②處成分贅余,應刪去。第③處搭配不當,應將改為。第④處語序不當,應將與互換位置。四、寫作15.作文閱讀名著能使我們獲得很多。當初,一個小偷讀了偷來的行李箱中的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》之后,決心向保爾學習,改過自新??梢哉f,保爾給了他重生的機會;其實,我們在讀名著的過程中,也得到了許多—一當我們面對嚴酷的現(xiàn)實不知所措時,蘇東坡給了我們豁達的心胸,也給了我們前進的勇氣;當我們處在人生低谷時,江姐給了我們堅定的信念,讓我們對未來心存希望;當我們遇到突如其來的變故而心灰意冷時,杜小康給了我們堅強……請根據“江姐給了我堅定的信念”這個標題的形式,以“_____________給了我________________”為題寫一篇文章。要求:(1)從“備選名著”中選擇合適的人物填入第一個橫線。(2)文體自選(詩歌除外),文章不少于500字。(3)不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。備選名著:《傅雷家書》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》《蘇菲的世界》《圍城》《格列佛游記》《哈利·波特與死亡圣器》

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D“都在法國留過學”對名著有關內容的表述不正確。不是在法國留過學,是在日本。2、B【解析】

B錯誤,行云流水:意思是像天上的流云,江河中的流水。比喻自然流暢,不受拘束。不合語境。3、B【解析】

B“從西周初年到戰(zhàn)國時期”有關文學常識表述不正確?!对娊洝肥侵袊钤绲囊徊吭姼杩偧珍浟藦奈髦艹跄甑酱呵镏腥~的305篇詩歌。4、1.D2.D3.B【解析】

1.A項,興趣昂然——興趣盎然;B項,屢見不鮮(xiān);C項,大相徑廷——大相徑庭。2.A.“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”是宋代詩人陸游的作品《游山西村》中的一句詩。比喻在遇到困難一種辦法不行時,可以用另一種辦法去解決嗎,通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。B.“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關?!睂懽髡咴阪?zhèn)江前線時,雪夜遙望瓜洲渡口宋軍高大戰(zhàn)艦;在南鄭前線上,乘秋風,跨鐵馬,奔馳在大散關道上。這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗。作者采用列景手法,兩句用六個名詞簡潔卻巧妙地寫出了戰(zhàn)斗的情形和作者想抗金殺敵的心情。C.是陸游的名句:詩人只身住在小樓上,徹夜聽著春雨的淅瀝;次日清晨,深幽的小巷中傳來了叫賣杏花的聲音,告訴人們春已深了。綿綿的春雨,由詩人的聽覺中寫出;而淡蕩的春光,則在賣花聲里透出。寫得形象而有深致。其實,“小樓一夜聽春雨”,正是說綿綿春雨如愁人的思緒。用意是要表達自己的郁悶與惆悵。D.是寫陸游終于找到了一種新的生活方式——歸鄉(xiāng)閑居。三山、鏡湖自有山水之勝,閑居于此,陸游發(fā)出了贊嘆:“買盡煙波不用錢”。表現(xiàn)了作者初識隱居之樂的一種新鮮的感受。結合語境“他那時對外出接觸世風民情與大自然的理解,和我們如今某些豪華的旅游大相徑廷”分析,此處D項詩句最恰當。故選D。3.A項,栩栩如生:形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真,就像活的一樣。符合語境。B項,侃侃而談:指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時候用來形容人善于交談,有風度,含褒義。不合語境。C項,一氣呵成:形容文章結構緊湊,文氣連貫。也比喻做一件事情安排緊湊,迅速不間斷地完成。符合語境。D項:微不足道:指意義、價值等小得不值得一提。符合語境。5、D【解析】

A.《世說新語》的編者是劉義慶;B.周進可憐范進,聯(lián)想到自己的遭遇,并非范進的文章寫得好;且取范進為秀才,不是舉人。C.杜甫不是“唐宋八大家”之一。6、(1)①B②標點符號修改:將小括號放到“花信風”后面句子修改:將第③句中“震天”或“柔軟”刪去,(將“柔軟”換成“浩蕩”)結尾加上“花蕾”。③D(2)①陶淵明《桃花源記》②【乙】【丁】【甲】【丙】③D(3)C【解析】

(1)①山岡:較低的山。讀“gāng”,注意據義定音?!笆ⅰ弊值墓P順:橫,撇,橫折鉤,斜鉤,撇,點,豎,橫折,豎,豎,橫。所以選B。②括號中“人們把花開時吹過的風叫做‘花信風’”一句是解釋“花信風”的,所以要將小括號放到“花信風”后面?!叭彳浀臇|風吹起了震天的嗩吶”一句用詞不當,把“柔軟”換成“浩蕩”?!八鼏拘蚜四切┰谥︻^沉睡整整一個冬天”一句成分殘缺,改為“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天的花蕾”。③“儒雅”對應“唐朝新科進士游宴”?!按缺睂叭龂鴷r董奉行醫(yī)”?!凹椤睂霸诳追蜃又v學”。所以應選D。(2)①考查學生辨識書法文字的能力,也是在考查文學常識。書法作品中的語句“落英繽紛,芳草鮮美”出自陶淵明寫的《桃花源記》。②考查這四幅書法正確的排序。首先要辨識書法的類型,然后根據漢字書體的演變歷程解答。漢字的演變經歷了甲骨文,金文,大篆,小篆,隸書,楷書,草書,行書,宋體等多個階段?!疽摇繛樽瓡?,【丁】為隸書,【甲】楷書,【丙】行書。③A楷書形體方正,筆畫平直。草書結構簡省、筆畫連綿。B“篆書,酣暢淋漓”錯。草書作品龍飛鳳舞、酣暢淋漓。C【丙】的行書應該是筆畫連綿,行云流水?!盀t灑飄逸”一般指草書。所以選D。(3)從“桃紅杏白織錦繡徜徉花?!敝械摹疤壹t”與“杏白”為兩個主謂結構的詞語,即可排除BD?!案形驎ā钡摹胺ā笔秦坡?,“沐浴書鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”是平聲。排除B,所以選C。7、千里共嬋娟;天街小雨潤如酥;無可奈何花落去;夜闌臥聽風吹雨;燕然未勒歸無計;悵望青田云水遙;江山如此多嬌;春色滿園關不住;出淤泥而不染,濯清漣而不妖【解析】

試題分析:默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嬋娟、酥、闌、燕然、悵望、多嬌、淤、染、濯、清漣”等字詞容易寫錯。8、1.《大堰河——我的保姆》艾青2.突出“我”的遺憾自責的心情?!窘馕觥?/p>

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關的文學常識。上面詩歌節(jié)選自《大堰河——我的保姆》,是艾青一首帶有自傳性質的詩。2.考查對詩歌內容的理解。詩中兩次詠嘆“她死時,乳兒不在她的旁側”,這是一種反復修辭手法。反復的作用:強調,增強語氣或語勢。反復詠嘆,能表達強烈情感的作用,即突出“我”的遺憾自責的心情。同時,反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語言美。二、閱讀9、(1)詩人看似主動的一場婚姻的終結中,卻隱藏了難以言說的苦衷、辛酸與蒼茫。同時國內正值抗戰(zhàn)時期,詩人目睹國內人民的苦難,更是心有憂郁。因而作此詩,亦給韋嫈。。(2)略。只要句式、格式、內容要符合要求即可【解析】

(1)要分析文章表達了作者怎樣的思想感情,就必須從文章的主要內容和寫作背景這兩方面來分析,然后用準確簡明的語言表述出來。《冬天的池沼》是現(xiàn)代詩人艾青創(chuàng)作的一首新詩。此詩實寫"冬天的池沼",實際虛寫詩人心中的意象"老人"。它描繪了在陰暗天幕下的老人,脊背佝僂彎曲,荒蕪的頭發(fā)稀疏灰白,枯干的兩眼磨失了光輝,悲哀的心更顯寂寞。此詩寫于1941年1月,據《長編》所記,1939年11月,詩人與前妻張竹如婚姻終結,詩人看似主動的一場婚姻的終結中,卻隱藏了難以言說的苦衷、辛酸與蒼茫。根據以上分析來回答即可。(2)本題是對句子仿寫的考查。做此種類型的題時,要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構、修辭格要相同,內容相近,語言相合,字數(shù)相當。要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系,然后直接套用。前三節(jié)采用比喻的修辭,是以老人的形象來比喻冬天的池沼??蓪ⅰ岸斓某卣觼怼北扔鞒伞袄先说氖帧?,聯(lián)系其特點來仿寫即可。10、1.詳細,一一距離適逢,恰好2.B3.韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4.示例:唐雎既是辯士也是義士。作為辯士,唐雎面對秦王以五十里地換安陵的要求,針鋒相對,據理力爭,以“受地于先王”的立場回擊秦王的欺騙與威脅,用“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”,引出專諸、聶政、要離行刺的故事,在氣勢上壓倒對方。并且暗示秦王要效法這三人,隨后拔劍而起,讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國家利益,大義凜然,視死如歸,也可見其“義”。聶政屬于義士。他答應嚴仲子行刺韓傀,考慮到人多會有差錯,行刺機密可能泄露,韓國舉國上下會與嚴仲子為仇,于是只身一人前往,可見“義”。行刺后,他毀壞自己的面目身體,當場自殺,目的是想不連累他人,這也可以看出他是一個“義”士?!窘馕觥?.先要大致了解文章內容,弄清句子的意思,根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“間”:距離?!斑m”:適逢,恰好。2.A是/當作。B都是助詞,的。C可以/因為。D表修飾/表轉折。3.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據,一般來說,主謂之間應該有停頓,句中領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。此題較容易,根據文意:韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀,同時也刺中韓哀侯,左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案:韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4.考查對文言文內容的對比分析。解答時,要在理解文章大意的基礎上,找出“士”這一形象的特點,唐雎出使秦國:為國家大義,舌戰(zhàn)秦王,以無畏的精神和智慧,終于不辱使命保全了國家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國國相俠累,替嚴仲子報仇。事后,為了不連累自己的姐姐,聶政毀壞面目,慘烈死去??梢钥闯鏊且粋€義士。譯文:(聶政)于是往西到了濮陽,見到嚴遂時說:“以前之所以沒有答應您,只是因為母親還在。如今老母不幸謝世。請問您想報仇的人是誰?”嚴遂將情況一一地告訴聶政:“我的仇人是韓國國相韓傀,他又是韓哀侯的叔父。家族很大,守衛(wèi)設置嚴密,我曾派人刺殺他,始終沒能成功。如今兄弟幸而沒有丟下我,讓我為你多準備些車馬和壯士作為你的助手?!甭櫿f:“韓國和衛(wèi)國相隔不遠,如今去刺殺韓國的相國,他又是韓侯至親,這種情況下勢必不能多帶人去。人多了不能不出差錯,出了差錯就難免會泄露機密,泄露了機密就會使韓國上下與你為敵,那豈不是太危險了嗎?”于是聶政謝絕了車馬和隨從,只身一人到了韓國。正好韓國在東孟舉行盛會,韓侯和相國都在那里,他們身邊守衛(wèi)眾多。聶政直沖上臺階刺殺韓傀,韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀,同時也刺中韓哀侯,左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去,殺死了幾十人,隨后自己用劍劃破臉皮,挖出眼珠,又割腹挑腸,就此死去。11、1.B2.①影響日常交流和情感表達。②鈍化了豐富多彩的表達方式,阻滯了吐故納新的文化積累。③為語言注入了鮮活的生命力和時代感。3.①直面內心感受,差異化表達。②咬文嚼字,吐故納新。③表達要豐富,創(chuàng)新與守正要結合。【解析】1.要求學生仔細閱讀文本,在理解文本的基礎上分析選項。A項錯誤,第①段將生活中人們面對爛漫春光時是否會描繪、表達進行對比,引出文章的話題。B項正確。C項內容與“最近的一項調查顯示,76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏,主要表現(xiàn)在不會用復雜、微妙且精確的修辭,以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句?!辈幌喾?。D項內容與“從教科書上的‘姥姥’‘外婆’的稱謂之爭,到‘遠上寒山石徑斜’‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’等詩詞的古音討論,如今的語言生活空前活躍也空前復雜。在語言的吐故納新中,倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動?!辈幌喾?.要求學生通讀文本,從整體上把握,然后結合內容概括即可。結合“網絡語言風靡的現(xiàn)象,不經意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達?!备爬ǖ贸觯河绊懭粘=涣骱颓楦斜磉_;結合“越來越多的人習慣使用網絡語言,習慣運用固定的句式或者很多夸張的語氣詞,看似個性實則雷同,既鈍化了豐富多彩的表達方式,也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累?!备爬ǖ贸觯衡g化了豐富多彩的表達方式,阻滯了吐故納新的文化積累;結合“,網絡語言創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭,在簡化語言的同時也為其注入了鮮活的生命力和時代感?!备爬ǔ觯簽檎Z言注入了鮮活的生命力和時代感。3.要求學生仔細閱讀文本,找到答題區(qū)間第五六段,然后結合第五六段的內容概括。結合“網絡用語的風頭正盛只是暫時的,真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內心感受的差異化表達,才能生機勃勃、經久不衰,造就語言的經典。”得出:直面內心感受,差異化表達;結合“身處網絡時代和自媒體時代,我們或許更需要‘咬文嚼字’。在語言的吐故納新中,倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動?!钡贸觯阂慕雷?,吐故納新;結合“語言是文化的載體,用豐富的表達去認清自我、認識生活,在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來,語言的河流就會奔騰不息,交流與溝通就能心心相印?!钡贸觯罕磉_要豐富,創(chuàng)新與守正要結合。12、1.B2.運用動作和語言描寫,形象生動地表現(xiàn)了趙子豪的豪爽個性,突出了他善于為人著想的品質。3.①郊區(qū)公路上趙子豪主動避讓超車;②小鎮(zhèn)街道上趙子停車等待小孩子經過;③家門口趙子豪怕驚摔偷荔枝的孩子而讓曹大師等會進屋。4.示例:這種做法不可取。好的風水不是看出來的,而是做出來的;趙子豪雖從香港請來了風水大師最終卻沒給他看地,就是因為趙子豪有好的德行,這已經是最好的風水了;德行才是最好的風水,心地善良,善于為他人著想的人,無論住在哪里都是風水吉地。【解析】1.B項理解錯誤。曹大師的語氣里帶有的是對趙子豪的一種贊賞。2.本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇,而題干后已給出賞析的角度,這就相對容易很多。第⑥句是趙子豪說的話“要超車的多半有急事,可不能耽誤他們?!笨蓮拿鑼懙慕嵌荣p析,這是對趙子豪的語言描寫,表現(xiàn)他善良的品質,善于為他人著想。結合前文內容“趙子豪都是避讓(動作描寫)”來看,是為了襯托人物的高尚品質。3.本題考查的是故事情節(jié)概括。概括事件時:找準主要人物,主要事件。按照“他做了什么事,結果如何”的模式進行概括。本題根據文中“趙子豪開車載著曹大師前往郊區(qū)。一路上,如果后頭有車要超,趙子豪都是避讓?!薄耙幻『㈡倚χ鴱南镒永餂_了出來,趙子豪一腳剎車恰好避開,小孩笑嘻嘻的跑過去以后,他并沒有踩油門前行,而是看著巷子口,似乎在等著什么”“‘后院肯定有小孩在偷摘荔枝,我們現(xiàn)在進去,小孩自然驚慌,萬一掉下來就不好了?!w子豪笑著說道。”這些內容概括即可。4.回答本題,首先表明態(tài)度:“看風水”擇寶地的做法是不可取的。本篇小說通過對請風水大師經過的敘述,揭示了德行就是最好的風水,厚德才能載物的道理。主人公趙子豪心里裝著他人的安危,受益了他人,更受益了自己。趙子豪有好的德行,這是最好的風水;文章末尾大師的話“有您在的地方,都是風水吉地?!备嬖V我們:要做一個心地善良的人。13、1.2.①智能機器并不具備人類的情感,也不具備人腦的靈活性。②智能機器并不具備真正的智能,它只能執(zhí)行特定的指令。(或答:智能機器人只能執(zhí)行特定的指令,而人則是處理所有感受到的信息。)③智能機器只是模仿人類的某項功能。3.4.不能刪去,因為“最”表示程度,起限制作用,突出強調了人腦復雜、神奇的程度之深,進而說明建造這樣一臺仿生機器人的困難之大。刪去后,就不能表達出這層意思,兩個“最”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。5.6..列數(shù)字。通過列舉制造一個仿生機器人所需的處理器、信息中轉器的具體數(shù)字,準確、具體地說明了制造仿生機器人的難度之大。7.8.邏輯順序9.10.示例:同學們,人工智能是人賦予的,所以不必恐慌和害怕。同時科學家也會意識到安全性的問題,給它裝上類似“閥門”的東西,控制它去造福于人類,而不是危害人類。所以我們應該為人工智能的進步高興,它并不是洪水猛獸?!窘馕觥勘绢}是對說明文知識的考查。整體瀏覽文章,篩選文章主要內容,注意體會語言的準確性和說明方法的作用。1.2.本題考查篩選信息的能力。根據第二段中的“為它并不具備人類的情感,也不具備人腦的靈活性,不能解答任何程序設計伴侶之外的問題”,第三段中的“現(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么?是人有智能,而現(xiàn)有機器并不具備真正的智能。嚴格的講,智能機器只能執(zhí)行特定的指令,而人則是處理所有感受到的信息”,最后一段中的“未來的仿生機器人并非是要完全模仿人類的所有功能,而是模仿某項功能”可提煉作答。3.4.本題考查說明文的語言。在說明文中,為了說明的更加準確,常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的最表示程度之深,起到了限制的作用。突出人腦的復雜與神奇,如果去掉,則沒有這種表達效果,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答題技巧:

不能刪,先解詞,說明原句意思是……,在(程度、狀態(tài)、性質、范圍)上加以限制(強調、說明),換后(刪掉)意思變?yōu)椤?,與實際不符,不符原意,不準確,不嚴密、不科學。5.6

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