省級(jí)“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)道德與法治下冊第三單元作業(yè)二

四年級(jí)道德與法治下冊第三單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第三單元

信息道德與法治四年級(jí)第二學(xué)期部編版《美好盤哪里來》

單元組

苗然單元口重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《我們的衣食之源》第1課時(shí)第7課白白的大米哪里來

2《我們的衣食之源》第2課時(shí)第7課美好生活的保證

課時(shí)

信息3《這些東西哪里來》第1課時(shí)第8課物品身世“探秘”

第8課它們帶來的舒適與

4《這些東西哪里來》第2課時(shí)方便；從“中國制

造”到“中國創(chuàng)造”

第9課離不開他們的勞動(dòng)；

5《生活離不開他們》第1課時(shí)

他們都是勞動(dòng)者

6《生活離不開他們》第2課時(shí)第9課感謝他們的勞動(dòng)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題四“我們的

社區(qū)生活”第3條“關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們

生活帶來的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果”；主題五“我們的國家”第6條

“初步了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤

勞動(dòng)與智慧，尊重他們的勞動(dòng)”。

（二）教材分析

本單元以“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”為主題，旨在讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能夠了解工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)相關(guān)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，樹立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)

最光深，勞動(dòng)是美好、幸福生活的源泉。

本單元共三課，第7課《我們的衣食之源》從介紹一粒大米的種植、生產(chǎn)過程入手，讓學(xué)生

初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，再介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中包括的不同種類，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們

的生活密切相關(guān)，農(nóng)業(yè)是人們的衣食之源；第8課《這些東西哪里來》首先通過觀察生活中常

見的工產(chǎn)品引入，并舉例讓學(xué)生了解工1k產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，了解關(guān)于41k的基本相關(guān)

內(nèi)容，nik生產(chǎn)對(duì)人們生活的重要意義，最后再介紹我國從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”邁進(jìn)

取得的成績，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心；第9課《生活離不開他們》旨在引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)

識(shí)到各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)對(duì)人們生活的重要意義，懂得不同職業(yè)、不同勞動(dòng)者之間是平等的,

能夠尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并懂得他們的辛勞與付出，能用實(shí)際行動(dòng)感謝他們。本單元邏輯

結(jié)構(gòu)圖如下：

初步了膿I性產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們

的序密般

了解關(guān)王日描基本相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)謖I工業(yè)

名由1鸚義；為甘國創(chuàng)置獨(dú).

狀語格行端的勞涮人們身的

重要取，蝮就，尊贛赭.

（三）學(xué)情分析

以四年級(jí)學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的了解和關(guān)注較少，大部分

人僅對(duì)食物有直觀認(rèn)知，對(duì)農(nóng)作物的種植、生產(chǎn)過程，農(nóng)業(yè)在社會(huì)中的重要性都缺乏系

統(tǒng)、深入地認(rèn)知，而且可能還在生活中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，因此需要具體學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

相關(guān)內(nèi)容，并樹立浪費(fèi)可恥，珍惜糧食的正確價(jià)值觀；他們在生活中對(duì)工業(yè)產(chǎn)品有所接

觸，也享受著工業(yè)帶來的便利與舒適，但對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的制造過程，對(duì)我國工業(yè)的發(fā)展情

況普遍了解不多。

同時(shí)四年級(jí)學(xué)生還處于要依靠父母解決生活需要的年齡階段，自身的生活體驗(yàn)不深,

對(duì)生活中各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作及其重要性認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生由于缺少勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以

及受到外在諸多因素的影響，對(duì)不同行業(yè)勞動(dòng)者平等這個(gè)觀念認(rèn)識(shí)不夠，需要通過本單

元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，勞動(dòng)光榮，人人平等，并尊重、感恩每一位勞動(dòng)

者。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動(dòng)。

2.知道工業(yè)生產(chǎn)與人們的生活關(guān)系密切，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并能體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)

者的辛勤，并尊重他們。

3.了解我國工業(yè)發(fā)展水平，知道“中國創(chuàng)造”取得的成就。

4.懂得社會(huì)分工，知道人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，包括課時(shí)作業(yè)與單元綜合作業(yè)，通過課前調(diào)查、

課后實(shí)踐、小組合作等作業(yè)方式，達(dá)到以下目標(biāo)。

1.了解關(guān)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，親身感受、體會(huì)到工農(nóng)業(yè)對(duì)人們生活的重要性。

2.知道各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勞與付出，樹立尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)的正確價(jià)值觀。四、

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確本單元對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求，分析單元教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況。

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。

3.進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取適合的情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)

置題目f著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

7.我們的衣食之源第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★課前小調(diào)查

“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”，我們每天所吃的食物都是勞動(dòng)者們辛勤勞動(dòng)而得的

果實(shí)，一粒種子想要變成糧食，都需要經(jīng)過哪些過程？請(qǐng)你從玉米、小麥、大豆、白菜

或土豆中任選一種，了解它的種植和生產(chǎn)過程，并簡要寫在下面的卡片上。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

字跡工整，語言簡潔、字跡清晰，語言無填寫無錯(cuò)別字，無

規(guī)范填寫準(zhǔn)確語病及錯(cuò)別字語病。

整個(gè)過程包含的步驟完主要過程填寫正確寫出種植生產(chǎn)過程中

準(zhǔn)確表述整、準(zhǔn)確的三項(xiàng)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。旨在希望學(xué)生通過課前查閱資料，初步了解農(nóng)作物的種

植和生產(chǎn)過程，了解到食物的來之不易，體會(huì)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動(dòng)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

★我是“光盤行動(dòng)”宣傳員

餐桌上的每一粒糧食、每一盤菜肴都凝聚著勞動(dòng)者的汗水，是他們辛勤付出的成果,

早在2013年習(xí)近平總書記就針對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象作出重要批示,要求大力弘揚(yáng)中

華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，踐行“光盤行動(dòng)”，如果你是自己小區(qū)的“光盤行動(dòng)”

宣回傳想員一，下身邊存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？你有什么好辦法解決這些浪費(fèi)行為？

?存在的浪費(fèi)現(xiàn)象:

2.時(shí)間要求：20分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成，書寫認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

完成質(zhì)量

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

細(xì)心留意，真實(shí)記錄身對(duì)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象未結(jié)合生活實(shí)際，但

記錄真實(shí)

邊的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象基本了解知道浪費(fèi)的具體行為

能提出3條及以上有能提出2條合理的建能提出1條建議。

建議合理

創(chuàng)新性、有操作性的議。

建議。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題源于生活，并回歸生活，結(jié)合當(dāng)前全球糧食供應(yīng)緊張、浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)狀，讓學(xué)

生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊存在的浪費(fèi)行為，并想辦法避免、杜絕這些行為，在實(shí)踐中更

深刻地意識(shí)到糧食的珍貴，同時(shí)也初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)發(fā)展、解決問題的能力。

7.我們的衣食之源第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★探究話題一沒有農(nóng)業(yè)的一天

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我們的吃、穿、用、住、行，樣樣都離不開農(nóng)業(yè)，如果沒

有了農(nóng)業(yè)，我們一天的生活會(huì)變成什么樣呢？與現(xiàn)在會(huì)有什么區(qū)別？請(qǐng)分組討論。

2.時(shí)間要求：7分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

小組成員自評(píng)、互評(píng)表

本小組的成員包括：

1.自評(píng)：1-5顆星，請(qǐng)為自己打星。

2.你認(rèn)為在每個(gè)維度，表現(xiàn)最好的小組成員是誰？寫下他/她的名字。

合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

參與討論度

關(guān)注焦點(diǎn)度

樂于分享度

認(rèn)真傾聽度

互相鼓勵(lì)度

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題目是課中探究活動(dòng)，讓學(xué)生想象如果沒有農(nóng)業(yè)，自己的生活會(huì)有哪些改變，

與現(xiàn)在的生活形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓他們更深地意識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)于人類生產(chǎn)、生活的重要性，

認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是人們的衣食之源。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

★了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，科技已經(jīng)讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)民們發(fā)生了由內(nèi)而外的大改變,

利用業(yè)余時(shí)間和爸爸、媽媽到附近的農(nóng)村去看一看，了解一下那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，都

有什么讓你覺得有趣的高科技，并拍照記錄下來吧！

2.時(shí)間要求：不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況評(píng)價(jià)表（對(duì)應(yīng)空格處打J）

評(píng)價(jià)主體出色完成基本完成未完成

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

家長評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題目是課后實(shí)踐作業(yè)，旨在讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，了解現(xiàn)代農(nóng)村的新面貌，實(shí)地了解更多

關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品的種植、養(yǎng)殖情況，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村有更深入、全面的認(rèn)識(shí)。

8.這些東西哪里來第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★識(shí)別身邊的工業(yè)品

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生活在現(xiàn)代社會(huì)中的我們同樣也離不開工業(yè)，很多生活

用品都是工業(yè)生產(chǎn)的，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察家中的每一個(gè)房間，找找家中都有哪些工業(yè)

品，這些工業(yè)品給你的生活帶來了哪些便利，寫在下面的表格中。加《

■

我的發(fā)現(xiàn)b

便利之處：

■穿的

便利之處：

■用的

便利之處：

■吃的

便利之處：

■住的

便利之處：

■行的

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

正確列舉4種及以上工正確列舉3種工業(yè)產(chǎn)正確列舉1-2種工

發(fā)現(xiàn)數(shù)量

業(yè)產(chǎn)品品業(yè)產(chǎn)品

表述簡潔、準(zhǔn)確，突出語言通順，無語病，語言通順，能簡單

準(zhǔn)確表述

工業(yè)品的特點(diǎn)和便利能說清工業(yè)品的便利說出工業(yè)品的用途

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題目為課前準(zhǔn)備性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)許多生活用品都是由工業(yè)生產(chǎn)

提供的，感受工業(yè)發(fā)展給日常生活帶來的影響和便利，加深工業(yè)產(chǎn)品對(duì)生活重要性的認(rèn)

識(shí)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

★作業(yè)超市：任選一個(gè)主題進(jìn)行探究

(1)選擇一個(gè)自己喜歡的物品，探究它的來歷。

(2)走進(jìn)工廠實(shí)地觀察，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。(參照下圖：玩具小熊生產(chǎn)過程。)

(3)采訪自己身邊有工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的人，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的辛苦。(試著把采訪的問

題和感受記下來。)

i殳計(jì)—*市11(乍—.檢驍—*包裝―一—至肖仲

I

趣聞、三逢帶人裝飾

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限（本作業(yè)綜合探究類實(shí)踐作業(yè)，時(shí)間較長。）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)

字跡清晰、內(nèi)容完整☆☆☆☆☆

語句通順，無語病、無錯(cuò)別字☆☆☆☆☆

實(shí)事求是、邏輯清晰☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

以主題探究的方式，讓學(xué)生自選作業(yè)，鍛煉學(xué)生溝通交流、搜索信息的能力，在搜

集資料和交流并形成文字的過程中，不僅學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，感受現(xiàn)代工業(yè)先進(jìn)

的技術(shù)，也感受到工業(yè)給人類生活帶來的改變和便利，為本節(jié)第二框的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.這些東西哪里來第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★我為“中國創(chuàng)造”驕傲

請(qǐng)觀看電影《厲害了，我的國》，這部電影展現(xiàn)了我國邁向科技強(qiáng)國的奮進(jìn)腳步，

其中有許多“中國創(chuàng)造”領(lǐng)先世界，比如C919大飛機(jī)、藍(lán)鯨2號(hào)、蛟龍?zhí)?..利用業(yè)余

時(shí)間和爸爸、媽媽一起觀看這部讓人驕傲、自豪的電影吧！觀看后，填寫下表。

我印象最深刻的項(xiàng)目

觀后的感受

2.時(shí)間要求：不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況評(píng)價(jià)表（對(duì)應(yīng)空格處打J）

評(píng)價(jià)主體出色完成基本完成未完成

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

家長評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過觀看電影，讓學(xué)生了解我國在“中國創(chuàng)造”方面取得的突出成績，也知道更多

其背后的故事，了解不同行業(yè)的科技人員、工作者為了“中國創(chuàng)造”所付出的不懈努力

以及他們身上的創(chuàng)新、探索精神，激發(fā)日吉族自豪感與自信心。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

★“中國制造”與“中國創(chuàng)造”

①它們的異同點(diǎn)有哪些？

中國制造中國創(chuàng)造

OD

②你認(rèn)為從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，最重要、最關(guān)鍵的因素是什么？

③作為小學(xué)生的你，想為“中國創(chuàng)造”做些什么？

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況評(píng)價(jià)表（對(duì)應(yīng)空格處打J）

評(píng)價(jià)主體出色完成基本完成

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過三個(gè)層層遞進(jìn)的小問題設(shè)置，讓學(xué)生明確“中國制造”和“中國創(chuàng)造”之

間的區(qū)別、差距是什么，怎樣才能從“中國制造”提升至“中國創(chuàng)造”，并引導(dǎo)其思

考自己能為祖國的工業(yè)發(fā)展做些什么。

9.生活離不開他們第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★發(fā)現(xiàn)身邊的勞動(dòng)者

我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出，正是因?yàn)樗麄兊男?/p>

勤勞動(dòng)，我們生活的社會(huì)才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，回想一下自己和家人的

一天生活，都有哪些勞動(dòng)者為你們提供了服務(wù)，簡要記錄下來。

2.時(shí)間要求:15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

盡可能完整地列舉出大致列舉一天中勞能列舉出2-3項(xiàng)勞

詳盡程度

一天中勞動(dòng)者為自己動(dòng)者為自己和家人動(dòng)者為自己和家人

和家人提供的服務(wù)提供的重要服務(wù)提供的服務(wù)

準(zhǔn)確表述表述簡潔、準(zhǔn)確語言通順，無語病字跡清晰，表達(dá)完整

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題目旨在讓學(xué)生通過細(xì)心留意自己和家人在一天之中獲得的各種服務(wù)，意識(shí)到自

身的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，同時(shí)勞動(dòng)者的形象也在其腦海中更加鮮明和形象。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

★夸夸身邊的勞動(dòng)者

擦亮自己的雙眼，尋找生活中的勞動(dòng)者，觀察他們的工作，并為正在辛勤工作的

勞動(dòng)者拍一張照片（他們可以是警察、醫(yī)生、清潔工、快遞員、售貨員、防疫工作者

等等），想想他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來了哪些便利，并寫下自己想對(duì)他們說的話：

2.時(shí)間要求：20分鐘（本作業(yè)綜合第一課時(shí)課后與第二課時(shí)課前調(diào)查作業(yè)。）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（對(duì)應(yīng)空格打J）

評(píng)價(jià)維度自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

觀察細(xì)致

照片清晰、有亮點(diǎn)

語言表達(dá)真摯

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出，

體會(huì)這些勞動(dòng)者為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到每種職業(yè)都具有重要的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊

重每一種職業(yè)，尊重每一位勞動(dòng)者。

9.生活離不開他們第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

★我是光榮的勞動(dòng)者

中華民族自古以來就以勤勞為榮，作為新時(shí)代一名合格的青少年，勤勞是必備的品

質(zhì)之一，請(qǐng)你在業(yè)余時(shí)間也參與到各行各業(yè)的勞動(dòng)中去吧！當(dāng)一天志愿者體驗(yàn)不同職業(yè)

人們的勞動(dòng)，例如幫助快遞員送快遞、幫助小區(qū)保潔人員清撿垃圾、幫助超市售貨員售

賣、送貨等等，快去行動(dòng)吧！

2.時(shí)間要求：不定

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)表（對(duì)應(yīng)空格打J）

課后實(shí)踐項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的辛苦和不易，激

發(fā)其對(duì)勞動(dòng)者的感激與尊敬。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

學(xué)習(xí)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！快來完成單元作業(yè)，了解一下自己

的知識(shí)掌握情況吧！

★1.給農(nóng)產(chǎn)品找到家：這些琳瑯滿目的農(nóng)產(chǎn)品都來自哪個(gè)行業(yè)？請(qǐng)對(duì)應(yīng)連線。

★2.小小法官我來判

下面同學(xué)們的觀點(diǎn)、行為是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“義”，錯(cuò)誤的

地方應(yīng)該怎樣改正？寫在橫線上。

①課間大家在操場聊天，明明說到“我覺得國家應(yīng)該大力發(fā)展高科技，這比農(nóng)業(yè)重要

多了！”（）

②在上學(xué)路上，大剛將喝完的牛奶包裝盒扔在了路邊的草叢里。（）

③小敏很喜歡讀書