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文檔簡介

《麥肯錫：2030年，應該做什么工作？》教學應用這份報告發(fā)表于2024年5月。報告主要探討似，這將是疫情前速度的兩倍。7.生產(chǎn)力和人力資本：今天的選擇可以恢復生產(chǎn)率增長，同時創(chuàng)造更用和慢速重新部署將限制生產(chǎn)率增長到接近當前西歐水平的9.政策制定者和企業(yè)的選擇：報告強調(diào)，政策制定者和企1.理解自動化技術(shù)的潛力：首先，需要評估AI和自動化技4.追求自動化技術(shù)的高管教育之旅：企業(yè)領(lǐng)導者需要對自動化技術(shù)進行深入學習和理解，7.促進技能的大規(guī)模重新分配：企業(yè)應促進技能的重新分配，以適應自動化帶來的變化。9.制定自動化技術(shù)用例的早期視角：企業(yè)應評估自動化技術(shù)用例從教學應用角度進行的分析與應用，通過這技術(shù)變革，例如從傳統(tǒng)制造業(yè)到高科技領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。4.應用于引導學生關(guān)注科技前沿和市場趨勢：5.應用于將先進經(jīng)驗、創(chuàng)新成果、真實需求豐富到教學內(nèi)容：7.應用于確定社會實踐、調(diào)研的方向和內(nèi)容：指導學生選擇與AI和自動化相關(guān)的社會實踐課題，如對特定行業(yè)的技術(shù)職業(yè)道德的影響，以及如何在技術(shù)發(fā)展中融入可持續(xù)發(fā)展理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文何提前準備。教學案例將不僅限于理論討論，而是通過具體實例讓學生深入理解AI和自動化技術(shù)的實際在案例研究開始前，向?qū)W生提供案例背景信息，包括技術(shù)設(shè)計引導性問題，幫助學生深入理解案例，例如：“這項讓學生扮演案例中的不同角色，如項目經(jīng)理、技術(shù)開發(fā)者、討論技術(shù)變革對不同利益相關(guān)者的影響，培養(yǎng)學生從他人視角考慮問題的結(jié)合案例討論技術(shù)如何支持可持續(xù)發(fā)展目標，以及在應用過程中應考慮的倫理和價設(shè)計模擬決策場景，讓學生基于案例信息制定實施

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