部編版三年級(jí)語文上冊(cè) 《搭船的鳥》教案+反思_第1頁
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部編版三年級(jí)語文上冊(cè) 《搭船的鳥》教案+反思_第3頁
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[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]觀察。(重點(diǎn))3.質(zhì)疑課題：看到課文的題目，你想知道什么？(預(yù)設(shè)：是什么鳥要搭船？這只鳥是什么) (1)小組合作朗讀課文，小組成員選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 (2)小組成員合作自主識(shí)字，在課文中圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，互相檢測(cè)。 (3)小組長(zhǎng)檢查小組成員生字自學(xué)情況，給予“笑臉”貼紙?jiān)u價(jià)。 (4)以小組為單位匯報(bào)自學(xué)成果。(1)分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。[課時(shí)目標(biāo)]的細(xì)致。(難點(diǎn))(1)讀完這句話，你知道“我”是怎樣注意到這只小鳥的嗎？(鮮艷的羽毛吸引了“我”(2)你想怎樣讀好這句話？(引導(dǎo)學(xué)生)(1)這句話是怎樣描寫翠鳥的外形美的？(整體到部分。羽毛——翠綠；翅膀——藍(lán)色；(2)(出示鸚鵡與翠鳥圖片)你更喜歡哪一種鳥？說說你的理由。(3)你能運(yùn)用“我”觀察翠鳥外形的方法，描述鸚鵡的外形嗎？(指名回答)(4)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，讀出翠鳥的外形美。(板書：外形美

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