課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)《生于憂患死于安樂》課件- 2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)

2024/8/211中考課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)之生于憂患，死于安樂2024/8/212復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.積累文中重點的字、詞、句

2.理解文章的內(nèi)容與寫法。2024/8/213文言文復(fù)習(xí)的要點：1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題1.文常

孟子(約前372-前289)，名

，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人，思想家、教育家、散文家。孟子是繼孔子之后的儒家學(xué)派最有影響的大師，后人將他和孔子并稱“

”，有“

”之稱。他主張實行“

”，推崇“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想?？酌蟻喪ト收V2024/8/214文言文復(fù)習(xí)的要點：2.解詞

1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題1.發(fā)于畎畝之中（

）2.舉于版筑之間（

）3.管夷吾舉于士（

）4.百里奚舉于市（

）5.必先苦其心志（)6.勞其筋骨（

）7.餓其體膚（

）8.空乏其身（

）9.行拂亂其所為（

）（

）興起，指被任用選拔、任用獄官集市形容詞的使動用法

使......勞苦使......勞累使......經(jīng)受饑餓之苦使......財資缺乏違背擾亂2024/8/215文言文復(fù)習(xí)的要點：2.解詞

1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題10.曾益其所不能（

）11.人恒過（

）12.衡于慮（

）13.而后作（

）14.征于色，發(fā)于聲，而后喻。（

）（

）（

）15.入則無法家拂士（

）（

）16.出則無敵國外患者（

）（

）同“增”增加名詞作動詞

犯錯誤同“橫”梗塞、不順奮起，這里指有所作為征驗、表現(xiàn)顯露、流露了解、明白動詞作狀語

在國內(nèi)同“弼”輔佐在國外匹敵、相當(dāng)2024/8/216文言文復(fù)習(xí)的要點：3.譯句

1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題（1）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，用這些方法使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他原來沒有的才干。2024/8/217文言文復(fù)習(xí)的要點：3.譯句

1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題（2）困于心，衡于慮，而后作。內(nèi)心困苦，思慮堵塞，然后才能有所作為。（3）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（一個人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（4）然后知生于憂患而死于安樂也。這樣之后（人們）才會明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。2024/8/218文言文復(fù)習(xí)的要點：4.內(nèi)容1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題(1)本文的中心論點是哪一句話？生于憂患而死于安樂。2024/8/219文言文復(fù)習(xí)的要點：4.內(nèi)容1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題(2)文章第1段列舉的六位圣賢的共同點是什么？列舉這些事例的目的又是什么？共同點：出身卑微，經(jīng)歷磨煉成就一番出色的事業(yè)。目的：用排比句列舉六位由卑微至顯貴的歷史人物的事例，引出并論證了“生于憂患”的觀點，極具說服力；運用排比，增強(qiáng)了文章氣勢，使論證更充分。2024/8/2110文言文復(fù)習(xí)的要點：4.內(nèi)容1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題(3)第1段主要論述了什么道理?

第一段主要論述了人要擔(dān)負(fù)重任、有所作為、成就大事，必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱苦磨煉的道理。2024/8/2111文言文復(fù)習(xí)的要點：4.內(nèi)容1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題(4)第二段分別從什么角度論述了什么道理?第一句個人

正面生于憂患第二句國家

反面死于安樂2024/8/2112文言文復(fù)習(xí)的要點：4.內(nèi)容1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題(5)文章是如何層層推理展開論證的？

開頭先列舉事例，提出擔(dān)當(dāng)重責(zé)的人才都必須先經(jīng)過磨煉的觀點，并由此引申，由個人推論到治國，從正反兩方面進(jìn)行論述，最后得出“生于憂患而死于安樂”的中心論點。2024/8/2113文言文復(fù)習(xí)的要點：5.主旨1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題

文章先用歷史上六個著名人物的事例，證明磨難可以造就人才，接著從個人發(fā)展和國家興亡兩個不同的角度進(jìn)一步展開論證，得出文章的中心論點——生于憂患而死于安樂。告訴我們逆境出人才和憂勞興國的道理。2024/8/2114文言文復(fù)習(xí)的要點：6.寫法1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題1、善用修辭，氣勢磅礴。2、多用短句，朗朗上口。2024/8/2115文言文復(fù)習(xí)的要點：7.真題1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、道理6、寫法7、真題【甲】《生于憂患，死于安樂》【乙】上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù).倘遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！?、解釋下列句中加點的詞（4分）（1）傅說舉于版筑之間（

）（2）征于色，發(fā)于聲，而后喻（

）（3）入則無法家拂士（

）（4）誠自古所希（

）確實，實在選拔、任用了解、明白同“弼”輔佐2024/8/2116文言文復(fù)習(xí)的要點：1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（6分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能（2）然后知生于憂患而死于安樂也（3）治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)3、甲文探討了

和

兩個問題，論述了“生于憂患死于安樂”的道理；乙文表達(dá)的主要觀點是

。治理國家如同治病，病即使痊愈，還應(yīng)當(dāng)護(hù)理調(diào)養(yǎng)。居安思危用這些方法使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他原來沒有的才干。這樣之后（人們）才會明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。造就人才治理國家

2024/8/2117文言文復(fù)習(xí)的要點：1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題4.甲文開頭連用六個排比的作用是什么？乙文開頭運用比喻的作有又是什么？5．結(jié)合甲文的觀點，說說魏征、“唯喜陛下居安思?！钡脑?。

甲文連用六個排比，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

甲文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖身處太平盛世，但有強(qiáng)烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。

乙文運用比喻，用治病來比喻治國，說明國家雖然強(qiáng)大了，但仍然要小心謹(jǐn)慎，居安思危。2024/8/2118文言文復(fù)習(xí)的要點：1、文常2、解詞3、譯句4、內(nèi)容5、主旨6、寫法7、真題

譯文：