1《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小蝌蚪找媽媽》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本課以生動(dòng)有趣的故事描繪了小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)緊湊，易于學(xué)生理解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠講述故事大意。同時(shí)，課文插圖生動(dòng)形象，可以幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠提高對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力，培養(yǎng)觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課共有10個(gè)生字詞，包括“蝌蚪、媽媽、尾巴、鯉魚、荷花、池塘、游動(dòng)、尋找、終于、高興”。要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫這些生字詞，并理解其在文中的含義。

（2）故事情節(jié)的掌握：學(xué)生需要了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，能夠講述故事大意，理解小蝌蚪與媽媽之間的親情。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解：部分生字詞如“蝌蚪、尾巴、鯉魚”等，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

（2）故事情節(jié)的深入理解：學(xué)生需要理解小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到的困難和挫折，以及最終與媽媽團(tuán)聚的喜悅情感。教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、情景模擬等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

（3）朗讀與表達(dá)的技巧：學(xué)生需要在朗讀時(shí)注意停頓、語(yǔ)氣、情感的把握，以及運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。教師可以進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握技巧。

（4）文章結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生需要了解課文分為三個(gè)部分，即小蝌蚪找媽媽的過(guò)程、小蝌蚪與媽媽的團(tuán)聚以及小蝌蚪的高興心情。教師可以通過(guò)圖表、概括性提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）情景模擬：通過(guò)模擬小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

（2）互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，共同完成故事的情節(jié)演繹，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體展示小蝌蚪和媽媽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪如何找到媽媽。

（2）新課學(xué)習(xí)：采用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、朗讀，并解釋生字詞的意思。

（3）情節(jié)演繹：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組根據(jù)課文內(nèi)容演繹小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

（2）視頻資源：播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和故事情節(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的生字詞和故事情節(jié)，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生字詞和故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生字詞和故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：提供與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的其他故事，如《小蝌蚪的成長(zhǎng)之路》、《蝌蚪媽媽的愛(ài)》等，以豐富學(xué)生對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的了解。

（2）科普知識(shí)：介紹青蛙的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性等科普知識(shí)，幫助學(xué)生了解青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）繪畫作品：展示與蝌蚪、青蛙相關(guān)的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生嘗試自己繪制故事場(chǎng)景。

（4）動(dòng)畫視頻：提供《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫視頻版本，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于蝌蚪和青蛙的故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

（2）觀察實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的青蛙和蝌蚪，記錄它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心中的小蝌蚪和青蛙，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

（4）親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起觀看《小蝌蚪找媽媽》的故事視頻，共同討論故事情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系。

（5）課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)分享《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)心得，相互交流，共同進(jìn)步。

（6）寫作練習(xí)：以《小蝌蚪找媽媽》為題材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）小蝌蚪先遇到了____，然后又遇到了____，最后才找到了媽媽。

答案：鯉魚、荷花、媽媽

（2）小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，他們____、____、____。

答案：游動(dòng)、尋找、高興

2.選擇題

（1）小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，他們先遇到了A.鯉魚B.荷花C.青蛙，最終找到了媽媽。

答案：C.青蛙

（2）小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，他們是____。

A.慢慢地游動(dòng)B.快速地游動(dòng)C.靜靜地等待

答案：B.快速地游動(dòng)

3.判斷題

（1）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，一直都很開(kāi)心。

答案：錯(cuò)誤（小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，經(jīng)歷了困難和挫折，但最終與媽媽團(tuán)聚時(shí)感到高興。）

4.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

答案：小蝌蚪先遇到了鯉魚，然后又遇到了荷花，最后才找到了媽媽。

5.作文題

（1）以“小蝌蚪找媽媽”為題，寫一篇短文。

答案：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪是一對(duì)可愛(ài)的蝌蚪兄弟，他們剛剛孵化出來(lái)，就迫不及待地開(kāi)始了尋找媽媽的旅程。

他們先遇到了一條鯉魚，鯉魚告訴他們：“你們的媽媽是一只青蛙，她就在前面的池塘里?！毙◎蝌铰?tīng)了，興奮地?fù)]動(dòng)著自己小小的尾巴，快速地游動(dòng)起來(lái)。

他們游著游著，又遇到了一片荷花。荷花說(shuō)：“你們的媽媽就在那個(gè)大石頭后面的小池塘里?！毙◎蝌絺冇谑钦{(diào)轉(zhuǎn)方向，繼續(xù)游動(dòng)。

終于，在他們游了很長(zhǎng)時(shí)間之后，小蝌蚪們看到了一只青蛙。他們興奮地圍著青蛙轉(zhuǎn)圈，不停地?fù)u動(dòng)著尾巴。青蛙微笑著說(shuō)：“孩子們，你們終于找到媽媽了。”小蝌蚪們高興地跳了起來(lái)，他們終于找到了自己的媽媽。

從這次尋找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪們學(xué)到了堅(jiān)持和勇敢的重要性。他們明白了，只要有恒心和勇氣，就一定能找到自己的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）生字詞：蝌蚪、媽媽、尾巴、鯉魚、荷花、池塘、游動(dòng)、尋找、終于、高興

（2）故事情節(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，小蝌蚪與媽媽的團(tuán)聚，小蝌蚪的高興心情

2.關(guān)鍵詞：

（1）小蝌蚪：代表故事的主人公，學(xué)生通過(guò)觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，理解課文內(nèi)容

（2）找媽媽：代表故事的核心情節(jié)，學(xué)生通過(guò)理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，感受親情的重要性

3.關(guān)鍵句：

（1）小蝌蚪終于找到了媽媽，他們高興地跳了起來(lái)。

（2）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，他們游動(dòng)、尋找、高興。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文結(jié)合的方式，將小蝌蚪找媽媽的過(guò)程用生動(dòng)的插圖和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察插圖和關(guān)鍵詞，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。此外，板書設(shè)計(jì)也可以采用色彩鮮艷的字體和圖案，增加視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

（1）生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字詞進(jìn)行造句，鞏固對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用。

（2）故事情節(jié)復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。

（3）朗讀練習(xí)：要求學(xué)生回家后朗讀課文，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，檢查學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的掌握程度。

（4）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的媽媽”為題，寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對(duì)母愛(ài)的理解。

作業(yè)反饋：

（1）生字詞學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生的造句作業(yè)，指出學(xué)生在運(yùn)用生字詞方面的錯(cuò)誤，給出改進(jìn)建議。

（2）故事情節(jié)復(fù)述：聽(tīng)取學(xué)生的復(fù)述，指出學(xué)生在理解故事情節(jié)方面的不足，給出改進(jìn)建議。

（3）朗讀練習(xí)：聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，給出改進(jìn)建議。

（4）寫作練習(xí)：閱讀學(xué)生的作文，指出學(xué)生在寫作方面的不足，給出改進(jìn)建議。

同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（1）情景模擬：通過(guò)模擬小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

（2）互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，共同完成故事的情節(jié)演繹，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂組織：課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)方法：在講解生字詞