專項(xiàng)提分練(一)：化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

專項(xiàng)提分練(一)：化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)用語(yǔ)，涉及到2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第五單元“化學(xué)反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、化學(xué)反應(yīng)的分類、反應(yīng)物與生成物的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)，為本節(jié)課的化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理，能夠熟練運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)描述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法論水平。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式去認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯推理、歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

5.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究化學(xué)現(xiàn)象的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理：本節(jié)課重點(diǎn)講解化學(xué)反應(yīng)的概念、特點(diǎn)、分類以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則等基本知識(shí)。

（2）化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握化學(xué)反應(yīng)中常用化學(xué)用語(yǔ)的用法，例如反應(yīng)物、生成物、催化劑等。

（3）化學(xué)反應(yīng)與生活實(shí)際的聯(lián)系：通過(guò)舉例分析化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式中符號(hào)的表示、反應(yīng)物的配比、生成物的表示等可能存在理解上的困難。

（2）化學(xué)反應(yīng)分類的判斷：學(xué)生對(duì)于不同類型化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和區(qū)分可能把握不準(zhǔn)。

（3）化學(xué)用語(yǔ)的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（4）化學(xué)反應(yīng)與生活實(shí)際的聯(lián)系：將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的實(shí)際觀察和分析能力，對(duì)于生活現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如化學(xué)反應(yīng)類型的示意圖、化學(xué)方程式的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的短視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，例如燒杯、試管、試劑、滴定管等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和合作的機(jī)會(huì)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的空間。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以防實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體對(duì)人體造成傷害。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課后對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道化學(xué)反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)反應(yīng)的分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用案例的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)反應(yīng)類型練習(xí)題：提供一系列化學(xué)反應(yīng)類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的理解和掌握。

（2）化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

（3）化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用案例：提供一些化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際意義。

（4）化學(xué)反應(yīng)相關(guān)科普文章：收集一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的科普文章，讓學(xué)生在課外閱讀中加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后完成化學(xué)反應(yīng)類型練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀看化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，記錄下來(lái)并撰寫(xiě)成小論文，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。

（4）建議學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的科普文章，了解化學(xué)反應(yīng)的最新研究和應(yīng)用。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、化學(xué)論壇等，獲取更多關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的最新研究成果和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，以及他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的理解、應(yīng)用以及寫(xiě)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予具體評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索化學(xué)反應(yīng)知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我首先注意到學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解部分表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。他們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的定義和分類表現(xiàn)出了一定的理解，通過(guò)圖表和示意圖的幫助，大部分學(xué)生能夠掌握這些基本概念。

然而，在化學(xué)反應(yīng)案例分析部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理方面存在一定的困難。他們對(duì)于具體案例的背景、特點(diǎn)和意義理解不夠深入，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的分析不夠詳細(xì)，或者學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和解決問(wèn)題方面表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。但是，他們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，表達(dá)能力有所欠缺，未能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，在化學(xué)反應(yīng)案例分析部分，我會(huì)更加詳細(xì)地介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理。我會(huì)通過(guò)實(shí)際案例的討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備討論內(nèi)容，提高他們的表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。

最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示化學(xué)反應(yīng)的基本概念、分類和原理，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多冗余信息，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，使用色彩豐富的圖標(biāo)、生動(dòng)的插圖或有趣的比喻等，使板書(shū)更具吸引力。課后作業(yè)1.請(qǐng)寫(xiě)出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明反應(yīng)物和生成物。

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

b)碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

c)鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣。

2.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)類型，將以下化學(xué)反應(yīng)分類。

a)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳和水。

b)鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

c)硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅。

3.請(qǐng)寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式，并標(biāo)明它們的類別。

a)氫氧化鈉（NaOH），屬于堿。

b)氯化鈉（NaCl），屬于鹽。

c)氧化鋁（Al2O3），屬于氧化物。

4.請(qǐng)解釋以下化學(xué)反應(yīng)中的催化劑的作用。

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

b)鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣。

c)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳和水。

5.請(qǐng)寫(xiě)出以下物質(zhì)的溶解性，并解釋原因。

a)食鹽（NaCl）在水中溶解。

b)糖（C12H22O11）在水中溶解。

c)銅（Cu）在水中不溶解。

答案：

1.a)2H2+O2=2H2O

b)2C+O2=2CO2

c)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

2.a)屬于酸堿反應(yīng)。

b)屬于置換反應(yīng)。

c)屬于復(fù)分解反應(yīng)。

3.a)NaOH

b)NaCl

c)Al2O3

4.a)催化劑加快了氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的速率。

b)催