《商的近似數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《商的近似數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《商的近似數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《商的近似數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過探究商的近似數(shù)的求法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力和數(shù)學(xué)思維能力。使學(xué)生能夠理解并掌握求商的近似數(shù)的方法，能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法運(yùn)算，對(duì)商的概念有了初步的理解。在學(xué)習(xí)本的《商的近似數(shù)》之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。然而，對(duì)于如何取商的近似數(shù)，他們可能還沒有明確的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過程中，我需要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握求商的近似數(shù)的方法。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)推理能力和邏輯思維能力，能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。但也有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面存在一定的困難，對(duì)于復(fù)雜一些的數(shù)學(xué)問題，可能無法準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過舉例、講解等方式，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講。然而，也有部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要具備基本的除法運(yùn)算能力和一定的數(shù)學(xué)推理能力。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和積極性也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和積極性，以便更好地開展教學(xué)工作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握商的近似數(shù)的概念和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以及學(xué)生的安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

7.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一份與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備一份反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《商的近似數(shù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《商的近似數(shù)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《商的近似數(shù)》教學(xué)目標(biāo)和《商的近似數(shù)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《商的近似數(shù)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《商的近似數(shù)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《商的近似數(shù)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法運(yùn)算，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《商的近似數(shù)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《商的近似數(shù)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《商的近似數(shù)》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《商的近似數(shù)》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《商的近似數(shù)》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《商的近似數(shù)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《商的近似數(shù)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《商的近似數(shù)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《商的近似數(shù)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《商的近似數(shù)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《商的近似數(shù)》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《商的近似數(shù)》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《商的近似數(shù)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《商的近似數(shù)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《商的近似數(shù)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商的近似數(shù)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《商的近似數(shù)》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商的近似數(shù)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是商的近似數(shù)的概念、求法以及應(yīng)用。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.概念理解：理解商的近似數(shù)的定義，即在除法運(yùn)算中，將商的精確值進(jìn)行四舍五入或截取，得到的一個(gè)近似值。

2.求法掌握：掌握求商的近似數(shù)的方法，包括四舍五入法和截取法。能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行求解。

3.應(yīng)用能力：能夠?qū)⑸痰慕茢?shù)的方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，如計(jì)算購物時(shí)應(yīng)找回的零錢、估算數(shù)據(jù)的大小等。

4.除法運(yùn)算：回顧和鞏固除法運(yùn)算的基本規(guī)則，包括除數(shù)和商的之間的關(guān)系、余數(shù)的處理等。

5.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過觀察、分析、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的近似數(shù)的規(guī)律和特點(diǎn)。

6.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，能夠運(yùn)用商的近似數(shù)的方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

7.數(shù)學(xué)語言：學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)語言，能夠準(zhǔn)確地描述商的近似數(shù)的方法和步驟，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①商的近似數(shù)的概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：商的近似數(shù)、四舍五入法、截取法

-關(guān)鍵詞：近似值、四舍五入、截取

-句子：商的近似數(shù)是指在除法運(yùn)算中，將商的精確值進(jìn)行四舍五入或截取，得到的一個(gè)近似值。

②求商的近似數(shù)的方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四舍五入法、截取法

-關(guān)鍵詞：四舍五入、截取、求解

-句子：求商的近似數(shù)的方法包括四舍五入法和截取法。四舍五入法是將商的精確值進(jìn)行四舍五入，截取法是將商的精確值進(jìn)行截取。

③商的近似數(shù)的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購物找回零錢、估算數(shù)據(jù)大小

-關(guān)鍵詞：購物、找回零錢、估算、應(yīng)用

-句子：商的近似數(shù)的方法可以應(yīng)用到實(shí)際問題中，如計(jì)算購物時(shí)應(yīng)找回的零錢、估算數(shù)據(jù)的大小等。

板書設(shè)計(jì)：

①商的近似數(shù)的概念

-近似值

-四舍五入

-截取

②求商的近似數(shù)的方法

-四舍五入法

-截取法

-求解步驟

③商的近似數(shù)的應(yīng)用

-購物找回零錢

-估算數(shù)據(jù)大小

-實(shí)際問題解決

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)商的近似數(shù)的概念、方法和應(yīng)用的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固練習(xí)：布置與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鞏固練習(xí)題，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固對(duì)商的近似數(shù)的概念、方法和應(yīng)用的理解。

2.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如購物找回零錢的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.思維拓展：布置一些思維拓展題目，如估算數(shù)據(jù)大小的問題，讓學(xué)生通過思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思維過程和計(jì)算方法。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，要指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不清等，并給出具體的錯(cuò)誤原因和改正方法。

3.給出建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、多思考問題、注意細(xì)節(jié)等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.反饋交流：與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的困難和疑問，給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理，從商的近似數(shù)的概念、求法到應(yīng)用，逐步深入，讓學(xué)生能夠逐步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

其次，我覺得本節(jié)課的教學(xué)方法有效，通過引入實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到學(xué)的知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的思維培養(yǎng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。此外，我也在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

然而，在教