2024年五年級英語上冊 Unit 4 Where do you work Lesson 21教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson21教案人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版（三起）五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson21。該節(jié)課主要圍繞職業(yè)和工作地點展開，通過引入新的詞匯和句型，幫助學生掌握詢問和描述他人職業(yè)及工作地點的能力。具體內(nèi)容包括學習新詞匯：farmer、cook、doctor、driver等，以及句型：Wheredoyouwork?Iworkina...以及CanyouguesswhatIam?I'ma...等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的詢問方式，如問候語、介紹自己等。本節(jié)課在此基礎上，進一步拓展學生的職業(yè)詞匯和描述能力，使他們能夠更自信地與他人交流。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R運用到實際情境中，如描述家人、朋友的工作和地點等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握詢問和描述他人職業(yè)及工作地點的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。在文化意識方面，學生能夠了解不同職業(yè)的特點和工作環(huán)境，提升對職業(yè)文化的認識。在思維品質(zhì)方面，通過猜測、推理等activities,學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的學習與運用：學生能夠正確發(fā)音并熟練運用新詞匯描述職業(yè)和工作地點。

2.句型的掌握：學生能夠熟練使用“Wheredoyouwork?”和“Iworkina...”等句型進行詢問和回答。

難點：

1.詞匯的準確理解與應用：學生對職業(yè)詞匯的理解和正確運用。

2.聽力理解：學生能夠理解并正確回應有關(guān)職業(yè)和工作地點的詢問。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具輔助教學，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中練習句型，如模擬面試、角色扮演等。

3.提供豐富的聽力材料，如職場場景對話，提高學生的聽力理解能力。

4.分組討論和互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達和交流能力。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音設備。

2.課程平臺：人教精通版（三起）五年級英語教材、多媒體教學課件。

3.信息化資源：職場相關(guān)圖片、視頻片段、在線聽力材料。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作、角色扮演、互動討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit4Wheredoyouwork”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4的新知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit4課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4的新知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述職業(yè)和工作地點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述職業(yè)和工作地點的技能應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4的新知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述職業(yè)和工作地點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit4新知識點，掌握描述職業(yè)和工作地點的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit4新知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的職業(yè)》介紹不同國家和文化背景下的各種職業(yè)，讓學生了解職業(yè)的多樣性。

-報告：《未來職業(yè)趨勢》預測未來十年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展變化，幫助學生了解未來就業(yè)市場。

-雜志：《職業(yè)人物專訪》系列，采訪不同職業(yè)的人物，分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和工作感悟。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以選擇一個自己感興趣的職業(yè)，通過采訪身邊的人或查閱資料，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容和要求，準備一份PPT進行分享。

-任務二：鼓勵學生思考自己的未來職業(yè)規(guī)劃，寫一篇短文《我的理想職業(yè)》描述自己的職業(yè)理想、職業(yè)目標以及為實現(xiàn)目標所需的行動計劃。

-任務三：學生可以組成小組，選擇一個社會熱點問題，如職業(yè)歧視、遠程工作等，進行調(diào)查研究，提出解決方案，并進行展示。

拓展與延伸的目的：通過閱讀相關(guān)材料，讓學生對職業(yè)有更深入的了解，拓寬知識視野。鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學法的運用：通過模擬職場場景，讓學生在實際語境中練習句型，提高他們的口語表達和交流能力。

2.信息技術(shù)手段的整合：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力和學習效果。

3.小組合作和互動討論：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

存在主要問題：

1.詞匯的準確理解與應用：學生對職業(yè)詞匯的理解和正確運用仍存在困難，需要在教學中加強詞匯的講解和練習。

2.聽力理解：學生的聽力理解能力有待提高，需要增加更多的聽力材料和練習，提高學生的聽力技能。

3.我覺得學生對課堂活動的參與度有待提高，需要更多的激勵措施和互動環(huán)節(jié)，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。

改進措施：

1.對于詞匯的準確理解與應用問題，我可以采用更直觀的教學方式，如展示職場場景的圖片或?qū)嵨?，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，設計更多的詞匯練習活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

2.為了提高學生的聽力理解能力，我可以增加更多的聽力材料，如職場對話、職業(yè)介紹等，讓學生進行反復聽力和模仿練習。同時，可以通過問答環(huán)節(jié)，檢驗學生的聽力理解效果，及時解答他們的疑問。

3.針對學生參與度不高的問題，我可以設計更多有趣的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的興趣和積極性。同時，鼓勵學生主動參與討論和提問，創(chuàng)造一個互動和包容的課堂氛圍。通過這些改進措施，我相信可以提高學生的學習效果和參與度，讓他們在課堂上更加積極地參與到學習活動中來。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課學習的詞匯描述你的父母或朋友的職業(yè)。例如：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

2.設計一個場景，使用“Wheredoyouwork?”和“Iworkina...”句型進行對話。例如：A:Wheredoyouwork?B:Iworkinafactory.

3.請用本節(jié)課學習的句型，寫一段描述某個職業(yè)的短文。例如：Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.SheteachesEnglish.

4.觀看一部關(guān)于職業(yè)的電影或紀錄片，用本節(jié)課學習的詞匯和句型，寫一段觀后感。例如：Iwatchedamovieaboutdoctors.Ilearnedthatdoctorsworkhardandhelppeople.

5.設計一個職業(yè)訪談，采訪你的父母或朋友，了解他們的職業(yè)和工作地點，并用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行描述。例如：Interviewwithmyfather:

Q:Whatdoyoudo?

A:Iamadoctor.

Q:Wheredoyouwork?

A:Iworkinahospital.

Q:Whatdoyoulikeaboutyourjob?

A:Ilikehelpingpeopleandmakingthemfeelbetter.板書設計1.標題：Unit4Wheredoyouwork

2.重點詞匯：farmer,cook,doctor,driver

3.句型：Wheredoyouwork?Iworkina...,CanyouguesswhatIam?I'ma...

4.職業(yè)和工作地點的描述：

-農(nóng)民：在農(nóng)場工作

-廚師：在餐館工作

-醫(yī)生：在醫(yī)院工作