2024-2025學年中職生加強防火安全檢查創(chuàng)造安全的校園環(huán)境班會教學設計

2024-2025學年中職生加強防火安全檢查創(chuàng)造安全的校園環(huán)境班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自中職生德育教材《校園安全》章節(jié)，主要內(nèi)容包括防火安全知識和校園環(huán)境安全意識。具體內(nèi)容包括：1.防火安全知識：如何正確使用消防設施，如何進行火源管理，如何撲救初期火災等；2.校園環(huán)境安全意識：如何預防校園火災，如何保持校園環(huán)境的安全與衛(wèi)生，如何提高自我保護意識等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命意識：通過學習防火安全知識，使學生認識到火災的危害性，增強對生命的尊重和保護意識。

2.安全技能：培養(yǎng)學生正確使用消防設施、火源管理、初期火災撲救等實際操作技能，提高學生在火災發(fā)生時的自救互救能力。

3.責任感：引導學生認識到自己是校園安全的一份子，增強學生的安全責任感，培養(yǎng)他們積極參與校園安全管理的態(tài)度和行為。

4.自我防護意識：通過學習校園環(huán)境安全意識，使學生掌握預防校園火災的方法，提高自我保護意識和自我保護能力。

5.團隊合作精神：在防火安全實踐中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使他們學會在緊急情況下相互協(xié)作、共同應對。

6.法治意識：讓學生了解相關法律法規(guī)，增強法治意識，知道火災違法行為的法律責任，從而自覺遵守法律法規(guī)，維護校園安全。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：大部分學生在生活中有過一定的防火經(jīng)驗，對火災的危害有一定的認識。他們可能了解一些基本的防火措施，如使用滅火器、關閉電源等。此外，學生可能還了解一些校園環(huán)境安全的基本知識，如保持環(huán)境衛(wèi)生、遵守校園規(guī)定等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生通常對實踐性、操作性較強的課程更感興趣。他們在動手操作、小組討論等方面表現(xiàn)較好，但對于理論性較強的知識可能存在一定的抵觸情緒。在學習風格上，他們更偏好于直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在防火安全知識方面，學生可能對一些專業(yè)術語和操作方法理解起來有困難。在實踐中，一些學生可能因為緊張等原因無法正確操作消防設備。此外，學生在理論知識的掌握上可能存在不足，需要通過大量的實踐和案例分析來加深理解。在校園環(huán)境安全意識方面，學生可能對法律法規(guī)的理解和遵守存在一定的難度。同時，如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高自我保護能力，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過火災案例的講解和討論，使學生了解火災的危害性和防火的重要性，提高學生的防火意識。

（2）情景模擬法：設置火災情景，讓學生親身體驗滅火操作，提高學生的實際操作能力和自救互救能力。

（3）小組討論法：分組討論防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通交流能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，生動形象地展示火災案例和防火知識，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行防火安全知識的講解和練習，提高教學效果和效率。

（3）實物演示：展示消防設備，讓學生親自操作，加深對消防設備的理解和記憶。

（4）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，讓學生了解最新的防火安全知識，拓寬學生的視野。

（5）實踐活動：組織學生參加校園防火安全檢查，提高學生的實踐能力和責任感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解防火安全知識和校園環(huán)境安全意識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過火災案例或視頻等方式，引出防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防火安全技能和校園環(huán)境安全意識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗防火安全知識和校園環(huán)境安全意識的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解防火安全知識和校園環(huán)境安全意識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防火安全技能和校園環(huán)境安全意識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，掌握防火安全技能和校園環(huán)境安全意識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)防火安全知識和校園環(huán)境安全意識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與防火安全知識和校園環(huán)境安全意識相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的防火安全知識和校園環(huán)境安全意識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《防火安全常識手冊》：該書詳細介紹了防火安全知識，包括火災的預防、撲救和逃生等方面的內(nèi)容。

-《校園環(huán)境保護手冊》：該書涵蓋了校園環(huán)境安全衛(wèi)生的各個方面，包括環(huán)境保護意識、衛(wèi)生管理、垃圾分類等。

-《法律法規(guī)匯編》：收集了與防火安全和校園環(huán)境安全相關的法律法規(guī)，如《消防法》、《環(huán)境保護法》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀消防博物館或消防站，了解消防歷史和防火安全知識。

-開展校園防火安全演練，讓學生熟悉火災應急逃生路線和滅火操作。

-引導學生關注身邊的消防安全問題，如違規(guī)使用電器、亂扔煙頭等，提高學生的火災防范意識。

-組織學生進行校園環(huán)境巡查，發(fā)現(xiàn)不符合環(huán)保要求的現(xiàn)象，及時向?qū)W校有關部門反映。

-鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。教學反思在今天的工作中，我深感教學是一項需要不斷反思和成長的事業(yè)。我在課堂上引導學生學習防火安全和校園環(huán)境安全意識，但我也意識到，僅僅傳授知識是不夠的，更重要的是讓學生真正理解和應用這些知識。

我注意到，在課堂上的小組討論和實驗活動中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和參與度。這讓我意識到，實踐是檢驗真理的唯一標準，學生們通過親自動手，才能真正理解和掌握知識。因此，我需要在未來的教學中，更多地設計實踐活動，讓學生在實踐中學習和成長。

同時，我也發(fā)現(xiàn)，學生們在理論知識的理解上還存在一定的難度。他們可能對一些專業(yè)術語和法律法規(guī)的理解不夠深入。因此，我需要在未來的教學中，更多地使用生動的案例和實際生活中的例子，幫助學生理解和記憶理論知識。

此外，我也需要更多地關注每一個學生的學習情況。在課堂上，我可能無法照顧到每一個學生，但在課后，我可以通過作業(yè)和輔導，了解每個學生的學習進展，及時給予他們指導和幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了防火安全知識和校園環(huán)境安全意識。通過案例分析、情景模擬和小組討論等方式，我們了解了火災的危害性和防火的重要性，掌握了如何正確使用消防設施、進行火源管理和撲救初期火災等實際操作技能。同時，我們也認識到自己是校園安全的一份子，增強了安全責任感和自我保護意識。

當堂檢測：

1.請簡述防火安全知識和校園環(huán)境安全意識的主要內(nèi)容。

2.請解釋如何正確使用消防設施和進行火源管理。

3.請描述撲救初期火災的正確步驟。

4.請舉例說明如何預防校園火災和保持校園環(huán)境的安全與衛(wèi)生。

5.請談談你對校園安全責任的看法，以及如何提高自我保護意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《消防安全知識讀本》、《校園防火安全手冊》。

-視頻資源：《火災應急逃生演練》、《校園火災案例分析》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀以上材料，加深對防火安全知識的理解。

-鼓勵學生觀看以上視頻資源，學習火災應急逃生和案例分析，提高應對火災的能力。

-教師可推薦相關閱讀材料和解答疑問，幫助學生更好地完成拓展任務。

-學生可以組織小組討論，分享學習心得和經(jīng)驗，共同提高防火安全意識。