九年級語文下冊 重點課文 1 孔乙己說課稿 新人教版

九年級語文下冊重點課文1孔乙己說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《孔乙己》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：通過閱讀《孔乙己》，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富學生的語言積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析孔乙己的性格特點和社會地位，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力，提高學生的邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《孔乙己》的藝術特色，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生進行文學創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：使學生了解孔乙己所處的歷史背景，認識封建社會的等級制度，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解、認同和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文課程中已經學習過魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對魯迅先生的文學地位和創(chuàng)作風格有一定的了解。同時，學生已經學習過一些古典文學名著，對封建社會的等級制度、人物性格描寫等有一定的認識。此外，學生通過對課內文言文的學習，具備了基本的文言文閱讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對文學作品普遍具有一定的興趣，特別是那些具有現(xiàn)實意義和深刻思考的作品。在學習能力方面，學生已經具備了較強的分析、概括和表達能力。在學習風格上，大部分學生喜歡通過討論、合作的方式進行學習，希望能夠借助集體的智慧解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《孔乙己》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解孔乙己所處的歷史背景，認識封建社會的等級制度。

（2）分析孔乙己的性格特點，理解他悲劇命運的原因。

（3）欣賞魯迅先生的文學創(chuàng)作風格，領悟課文中的藝術特色。

（4）在討論和分析過程中，如何提出有見地的觀點，并進行有效的溝通和表達。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解課文背景、作者生平等基礎知識時，采用講授法，系統(tǒng)、全面地向學生傳授相關知識。

（2）討論法：組織學生針對孔乙己的性格特點、悲劇命運等原因進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：選取課文中具有代表性的片段，讓學生進行分析，引導學生掌握分析文學作品的方法，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示孔乙己所處的歷史背景，讓學生更直觀地了解封建社會的等級制度，增強課堂教學的趣味性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如在線問答、互動游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（3）文學作品鑒賞手冊：為學生提供一份文學作品鑒賞手冊，引導學生了解文學作品的結構、人物、情節(jié)等方面，培養(yǎng)學生獨立鑒賞文學作品的能力。

（4）分組合作平臺：利用分組合作平臺，讓學生在討論、分析過程中能夠更好地交流、分享，提高課堂教學效果。

（5）課后作業(yè)：布置與課堂教學內容相關的課后作業(yè)，鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生自主學習能力。

（6）在線學習資源：向學生推薦一些與《孔乙己》相關的在線學習資源，如魯迅先生其他作品、相關論文等，幫助學生拓展知識面，提高自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《孔乙己》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《孔乙己》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅先生的文學魅力。

簡短介紹《孔乙己》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《孔乙己》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《孔乙己》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《孔乙己》的背景，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細介紹魯迅先生的創(chuàng)作風格和文學特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《孔乙己》的藝術特色和人物性格。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進行分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解《孔乙己》的文學價值。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活的啟示或影響，以及如何應用《孔乙己》中的智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《孔乙己》相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的內涵、意義以及可能的現(xiàn)實應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《孔乙己》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內涵、意義及現(xiàn)實應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《孔乙己》的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《孔乙己》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象等。

強調《孔乙己》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《孔乙己》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《孔乙己》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.課文背景知識

-魯迅先生的生平和文學地位

-孔乙己所處的歷史背景

-封建社會的等級制度

2.課文內容梳理

-課文主要情節(jié)和故事發(fā)展

-孔乙己的人物形象特點

-其他人物的性格描寫和作用

-課文中的修辭手法和語言特色

3.文學鑒賞方法

-分析文學作品的主題和思想內涵

-欣賞文學作品的結構布局和情節(jié)設計

-評價文學作品的文學價值和藝術特色

4.課文相關知識點

-魯迅先生的其他作品簡介

-孔乙己與其他作品的關聯(lián)性

-課文中所涉及的文化常識和詞語解釋

5.課程拓展知識點

-同類文學作品的推薦和分析

-文學創(chuàng)作方法和技巧的探討

-孔乙己在現(xiàn)代文學中的影響和意義

6.課程實踐與應用

-課內閱讀與課外閱讀的結合

-課堂討論與小組合作的實踐

-課文內容在實際生活中的應用七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-板書設計要圍繞《孔乙己》的教學內容，突出課文的主要情節(jié)、人物形象和文學特點。

-通過板書，幫助學生梳理課文結構和主題思想，提高對課文內容的理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明

-板書設計應具備清晰的結構，將課文內容分段落展示，便于學生跟隨教學進度。

-使用合適的符號、圖表或示意圖，將課文中的關鍵信息進行邏輯性的排列，幫助學生理清思路。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-板書設計要求簡潔明了，將課文中的重要信息、關鍵詞語進行準確的提煉和展示。

-通過板書，突出課文的重點內容，幫助學生抓住關鍵點，加深對課文的理解。

4.藝術性和趣味性

-板書設計應具有一定的藝術性，可以使用線條、顏色、圖表等元素，使板書更具吸引力。

-結合學生的興趣和喜好，設計富有創(chuàng)意的板書形式，如插圖、卡通人物等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書設計示例

-設計一個以《孔乙己》人物形象為主題的板書，展示孔乙己的人物特點和故事情節(jié)。

-使用圖表形式展示課文中的人物關系和事件發(fā)展，幫助學生更好地理解故事脈絡。

-設計一些互動式的板書，讓學生參與到板書過程中，提高學生的參與度和學習興趣。八、教學反思與總結今天上的這節(jié)課，我主要是想通過講解和討論的方式，讓學生更好地理解和欣賞魯迅先生的名篇《孔乙己》。從學生的反饋來看，他們對于孔乙己這個角色有一定的理解，也能夠感受到魯迅先生通過孔乙己這個人物所揭示的社會現(xiàn)實。

在教學過程中，我覺得我做得比較好的是，我能引導學生從多個角度去分析孔乙己這個人物，讓他們理解到孔乙己的悲劇不僅僅是因為他的個人原因，更是社會環(huán)境和制度的問題。同時，我也能夠通過一些生動的例子，讓學生更好地理解魯迅先生的文學風格