3現(xiàn)代詩二首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文《現(xiàn)代詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課《現(xiàn)代詩二首》，使學(xué)生能夠提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解現(xiàn)代詩，提升學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析現(xiàn)代詩的意象、情感和形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析現(xiàn)代詩的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，使學(xué)生更好地理解和傳承中國優(yōu)秀的詩歌文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩和現(xiàn)代詩，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。他們能夠理解詩歌中的意象和情感，并能運(yùn)用簡單的詩歌形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對詩歌創(chuàng)作和欣賞通常抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過朗讀和表演來感受詩歌的美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立閱讀和理解詩歌，但在分析和解讀現(xiàn)代詩的深層含義方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀展示，有的則更喜歡通過合作學(xué)習(xí)來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的現(xiàn)代詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解詩中抽象意象和復(fù)雜情感的困難。此外，現(xiàn)代詩的形式和結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)詩歌有所不同，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)和理解。在創(chuàng)作現(xiàn)代詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何表達(dá)個(gè)人情感和觀察的挑戰(zhàn)，同時(shí)也可能在詩歌的節(jié)奏和韻律上感到困惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂上，教師可以通過講解現(xiàn)代詩的基本概念、詩歌的形式和結(jié)構(gòu)，以及詩人的創(chuàng)作背景等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

(2)討論法：通過分組討論或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對現(xiàn)代詩的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的批判思維和合作精神。

(3)創(chuàng)作法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代詩的創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的過程，提高他們的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放詩歌朗誦視頻或音頻，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的聲音美和節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對詩歌的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示詩歌的圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象和情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌網(wǎng)站、在線詩歌數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生自主查找和閱讀現(xiàn)代詩，拓展他們的閱讀視野和知識面。

(4)實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些與現(xiàn)代詩相關(guān)的實(shí)物，如詩人的照片、詩歌的手稿等，讓學(xué)生更直觀地了解詩人及其創(chuàng)作背景。

(5)教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)代詩相關(guān)的教學(xué)游戲，如詩歌接龍、詩歌拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本知識和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

(6)課后作業(yè)：布置一些與現(xiàn)代詩相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一首現(xiàn)代詩、分析一首現(xiàn)代詩等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)代詩二首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們覺得詩歌是什么？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)代詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)代詩的基本概念?，F(xiàn)代詩是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的現(xiàn)代詩。這些詩歌展示了現(xiàn)代詩在表達(dá)情感和觀察世界方面的獨(dú)特之處，以及它如何幫助我們理解和欣賞詩歌的美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩的意象使用和節(jié)奏韻律這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)代詩相關(guān)的主題。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次現(xiàn)代詩的創(chuàng)作實(shí)踐。這個(gè)創(chuàng)作將展示現(xiàn)代詩的基本技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)代詩在表達(dá)自我和觀察世界中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代詩的基本概念、表達(dá)方式和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對現(xiàn)代詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)代詩的基本概念：現(xiàn)代詩是指在現(xiàn)代文學(xué)中以自由、散文化的方式表達(dá)情感、思想和觀察的一種詩歌形式。它突破了傳統(tǒng)詩歌的格律束縛，更加注重個(gè)性化的表達(dá)和語言的創(chuàng)新。

2.現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：現(xiàn)代詩具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.自由的形式：現(xiàn)代詩不拘泥于固定的格律和韻腳，追求自由、自然的表達(dá)方式。

b.意象的使用：現(xiàn)代詩通過豐富的意象來傳達(dá)情感和思想，使詩歌更具有表現(xiàn)力和深度。

c.語言的創(chuàng)新：現(xiàn)代詩常常使用新穎的語言和表達(dá)方式，突破常規(guī)的表達(dá)習(xí)慣，給人以驚喜和啟發(fā)。

d.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活：現(xiàn)代詩關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感，通過詩歌來反映和表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的問題和思考。

3.現(xiàn)代詩的閱讀與理解：閱讀現(xiàn)代詩時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

a.注重詩歌的語言：現(xiàn)代詩的語言常常富有內(nèi)涵和隱喻，需要仔細(xì)品味和理解。

b.捕捉意象：通過捕捉詩歌中的意象，可以更好地理解詩人的情感和思想。

c.感受節(jié)奏和韻律：盡管現(xiàn)代詩的形式自由，但仍然需要注意詩歌的節(jié)奏和韻律，以感受其音樂美。

d.探究詩人的背景和意圖：了解詩人的背景和創(chuàng)作意圖，有助于更深入地理解詩歌的意義。

4.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧：創(chuàng)作現(xiàn)代詩時(shí)，可以運(yùn)用以下技巧：

a.自由的形式：不受限于傳統(tǒng)的詩歌格律，自由地表達(dá)思想和情感。

b.使用意象：通過豐富的意象來傳達(dá)情感和思想，使詩歌更具有表現(xiàn)力。

c.語言的創(chuàng)新：嘗試使用新穎的語言和表達(dá)方式，給人以驚喜和啟發(fā)。

d.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活：以現(xiàn)實(shí)生活為題材，通過詩歌來反映和表達(dá)個(gè)人的思考和感受。

5.現(xiàn)代詩的欣賞與評價(jià)：欣賞現(xiàn)代詩時(shí)，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.詩歌的形式和結(jié)構(gòu)：觀察詩歌的形式結(jié)構(gòu)，理解其與內(nèi)容的關(guān)系。

b.意象的創(chuàng)新與表達(dá)：欣賞詩人獨(dú)特的意象創(chuàng)造和使用，感受其表達(dá)的深度和美感。

c.語言的運(yùn)用：欣賞詩人巧妙的語言運(yùn)用，品味其給讀者帶來的審美體驗(yàn)。

d.情感的傳達(dá)：感受詩人通過詩歌傳達(dá)的情感，與詩人產(chǎn)生共鳴。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代詩作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，以進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于現(xiàn)代詩的紀(jì)錄片或詩歌朗誦會(huì)，如《中國現(xiàn)代詩歌百年回顧》紀(jì)錄片，以加深對現(xiàn)代詩歷史和發(fā)展的理解。

c.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍或文章，如《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代詩的創(chuàng)作方法。

2.拓展要求：

a.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀現(xiàn)代詩作品，撰寫閱讀感悟，分享自己的理解和感受。

b.詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩進(jìn)行朗誦，注意感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高語言表達(dá)能力和藝術(shù)感受力。

c.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌的回應(yīng)，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

d.交流分享：學(xué)生可以將自己的閱讀感悟、詩歌朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐分享給同學(xué)和老師，互相交流和學(xué)習(xí)，提高自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

e.提問與討論：學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到問題或困惑，可以向老師提問，也可以與同學(xué)進(jìn)行討論，共同探討詩歌的奧秘。板書設(shè)計(jì)a.現(xiàn)代詩的基本概念：現(xiàn)代詩是……（詳細(xì)解釋概念）。

b.現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：自由的形式、意象的使用、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

c.現(xiàn)代詩的閱讀與理解：注重詩歌的語言、捕捉意象、感受節(jié)奏和韻律、探究詩人的背景和意圖。

d.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧：自由的形式、使用意象、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

e.現(xiàn)代詩的欣賞與評價(jià)：詩歌的形式和結(jié)構(gòu)、意象的創(chuàng)新與表達(dá)、語言的運(yùn)用、情感的傳達(dá)。

2.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用圖像和符號：在板書中使用與詩歌相關(guān)的圖像和符號，如詩人的畫像、詩歌的節(jié)選等，以增加板書的視覺吸引力。

b.創(chuàng)意布局：采用創(chuàng)意的布局方式，如詩歌的形狀、圖文結(jié)合等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

c.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

d.色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，如突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、使用不同的顏色表示不同的概念等，使板書更生動(dòng)、有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)代詩的基本概念：現(xiàn)代詩是……（詳細(xì)解釋概念）。

2.現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：自由的形式、意象的使用、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

3.現(xiàn)代詩的閱讀與理解：注重詩歌的語言、捕捉意象、感受節(jié)奏和韻律、探究詩人的背景和意圖。

4.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧：自由的形式、使用意象、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

5.現(xiàn)代詩的欣賞與評價(jià)：詩歌的形式和結(jié)構(gòu)、意象的創(chuàng)新與表達(dá)、語言的運(yùn)用、情感的傳達(dá)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.現(xiàn)代詩的基本概念是什么？

b.現(xiàn)代詩的特點(diǎn)有哪些？

c.現(xiàn)代詩的閱讀與理解需要注意哪些方面？

d.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧有哪些？

e.現(xiàn)代詩的欣賞與評價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？

2.填空題：

a.現(xiàn)代詩是……（詳細(xì)解釋概念）。

b.現(xiàn)代詩的特點(diǎn)包括自由的形式、意象的使用、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

c.現(xiàn)代詩的閱讀與理解需要注重詩歌的語言、捕捉意象、感受節(jié)奏和韻律、探究詩人的背景和意圖。

d.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作技巧包括自由的形式、使用意象、語言的創(chuàng)新、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

e.現(xiàn)代詩的欣賞與評價(jià)應(yīng)關(guān)注詩歌的形式和結(jié)構(gòu)、意象的