2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9 屈原列傳教案 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9屈原列傳教案新人教版選擇性必修中冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9屈原列傳教案新人教版選擇性必修中冊》是對屈原列傳的深入解讀。屈原是戰(zhàn)國時期楚國的偉大詩人和政治家，他的作品《離騷》、《天問》等，開創(chuàng)了中國浪漫主義文學(xué)的先河。本節(jié)課將通過對屈原列傳的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解屈原的生平事跡，把握他的文學(xué)成就和政治理想，從而深入理解中國傳統(tǒng)文化中的忠臣形象。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際水平，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的精神世界，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能理解屈原的生平事跡和文學(xué)成就，掌握他的政治理想，并能夠運用所學(xué)知識分析和評價屈原的形象和作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

首先，通過學(xué)習(xí)屈原的列傳，使學(xué)生增強對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，提升文化自信。

其次，通過文本閱讀和分析，提升學(xué)生的語言運用能力，包括文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

再次，通過對屈原的生平事跡和理想的研究，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

最后，通過學(xué)習(xí)屈原的文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，能夠理解和欣賞中國古典文學(xué)的美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）屈原的生平事跡：學(xué)生需要掌握屈原的生活背景、政治理想、文學(xué)作品等方面的知識，了解屈原在中國文學(xué)史上的地位和影響。

（2）屈原的文學(xué)作品：《離騷》、《天問》等作品是屈原的代表作，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解作品的文學(xué)價值、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（3）屈原的精神品質(zhì)：學(xué)生需要理解屈原的忠誠、正直、堅定、不屈等精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在當(dāng)代社會的意義。

2.教學(xué)難點

（1）屈原作品的藝術(shù)特色：屈原的作品具有濃郁的浪漫主義色彩，學(xué)生需要理解其想象、夸張、象征等手法，以及這些手法在作品中的具體運用。

（2）屈原精神品質(zhì)的內(nèi)涵：屈原的精神品質(zhì)較為抽象，學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入理解其內(nèi)涵，并將之與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

（3）作品的歷史背景：屈原生活在戰(zhàn)國時期，學(xué)生需要了解當(dāng)時的政治、文化背景，以便更好地理解屈原的作品和生平。

舉例說明：

在講解屈原的生平事跡時，可以以屈原被貶至汨羅江畔為例，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的政治理想與現(xiàn)實矛盾，進一步理解屈原文學(xué)作品中的憂國憂民情懷。在解讀《離騷》時，可以著重分析其中的象征手法，如“帝俊”象征黃帝，“玄武”象征自己，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色。在探討屈原的精神品質(zhì)時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生認識到忠誠、正直等品質(zhì)在個人成長和社會進步中的重要性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9屈原列傳教案新人教版選擇性必修中冊》以及相關(guān)的屈原作品集，如《楚辭》等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集屈原生活的戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，如政治、文化、經(jīng)濟等方面的圖片、圖表和視頻，以多媒體資源的形式幫助學(xué)生更直觀地理解時代背景。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，如屈原作品中的象征手法分析，準備相關(guān)的實驗器材，如象征手法分析模板、小組討論所需的小卡片等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排舒適的座位和討論所需的小黑板或白板，方便學(xué)生進行小組討論和分享；在實驗操作區(qū)，設(shè)置安全的實驗操作臺，準備實驗所需的材料和設(shè)備。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的研究論文、學(xué)術(shù)論壇、在線博物館等，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的研究和探討。

6.教學(xué)工具：準備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

7.評價工具：準備課堂提問、小組討論、實驗報告等評價工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對屈原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道屈原是誰嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于屈原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受屈原的魅力或特點。

簡短介紹屈原的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.屈原基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解屈原的基本概念、生平事跡和文學(xué)作品。

過程：

講解屈原的定義，包括其主要生平事跡和文學(xué)作品。

詳細介紹屈原的生平事跡和文學(xué)成就，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.屈原作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體作品，讓學(xué)生深入了解屈原的特性和重要性。

過程：

選擇屈原的《離騷》等作品進行分析。

詳細介紹每個作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵和象征手法，讓學(xué)生全面了解屈原作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考屈原作品對當(dāng)代社會的影響，以及如何運用屈原的作品進行文學(xué)創(chuàng)作和思想啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與屈原相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對屈原的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)屈原的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括屈原的生平事跡、作品特點和思想內(nèi)涵等。

強調(diào)屈原在文學(xué)史上的地位和對中國傳統(tǒng)文化的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用屈原的作品和思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于屈原的作品鑒賞短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.屈原的生平事跡：屈原生活在戰(zhàn)國時期的楚國，是一位偉大的詩人和政治家。他因直言進諫而被貶至汨羅江畔，后投江自盡。學(xué)生需要了解屈原的生活背景、政治理想以及他在中國文學(xué)史上的地位和影響。

2.屈原的文學(xué)作品：《離騷》、《天問》等作品是屈原的代表作，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解作品的文學(xué)價值、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.屈原的精神品質(zhì)：屈原的精神品質(zhì)包括忠誠、正直、堅定、不屈等，學(xué)生需要理解這些品質(zhì)在當(dāng)代社會的意義。

4.象征手法的運用：屈原的作品中運用了豐富的象征手法，如“帝俊”象征黃帝，“玄武”象征自己等。學(xué)生需要理解象征手法的意義和作用，以及如何識別和分析作品中的象征意義。

5.歷史背景：學(xué)生需要了解戰(zhàn)國時期的政治、文化背景，以便更好地理解屈原的作品和生平。

6.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)屈原的作品，學(xué)生需要培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，包括對作品的主題、人物、情節(jié)、藝術(shù)手法等方面的理解和分析。

7.批判性思維：學(xué)生需要運用批判性思維，對屈原的作品和生平進行深入思考，理解其在我國文學(xué)史上的地位和影響。

8.口頭表達和交流能力：在課堂上，學(xué)生需要通過討論、分享等方式，鍛煉口頭表達和交流能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

9.課后作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于屈原的作品鑒賞短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的寫作能力。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，認為在教學(xué)過程中有許多值得肯定的地方，但也存在一些問題。接下來，我將針對這些反思提出相應(yīng)的改進措施。

首先，我認為教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我成功地運用了小組討論和課堂展示的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解屈原的生平事跡和文學(xué)作品，在展示中鍛煉了口頭表達和交流能力。此外，我還將多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地了解屈原的生活背景和作品特點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。一是我在教學(xué)管理方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果掌握不全面。二是教學(xué)方法上，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，使得部分學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象。三是在教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的評價過于籠統(tǒng)，沒有針對性地指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

一是在教學(xué)管理方面，我將加強對學(xué)生的關(guān)注，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面的評價。二是改進教學(xué)方法，我將更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論過程緊緊圍繞主題進行。三是在教學(xué)評價方面，我將對學(xué)生的評價更加具體和針對性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出學(xué)生的不足，幫助他們更好地改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《離騷》全文，并寫一篇不少于500字的鑒賞短文，分析作品的文學(xué)價值、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.結(jié)合屈原的生平事跡，思考屈原在政治理想與現(xiàn)實矛盾中的抉擇，寫一篇不少于600字的感想文章。

3.選取一個與屈原相關(guān)的主題，進行深入研究，撰寫一篇不少于800字的研究報告，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.針對學(xué)生的鑒賞短文，我將從以下幾個方面進行批改和反饋：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點是否明確。

-對作品的理解是否準確，分析是否深入。

-語言表達是否流暢，用詞是否恰當(dāng)。

-是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進行深入分析，是否能夠提出有見地的觀點。

2.針對學(xué)生的感想文章，我將從以下幾個方面進行批改和反饋：

-對屈原生平事跡的理解是否準確，對屈原政治理想的分析是否深入。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點是否明確。

-語言表達是否流暢，用詞是否恰當(dāng)。

-是否能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行思考，是否能夠提出有見地的觀點。