2024年學年八年級語文上冊 第八單元 外國短篇小說選讀 第29課《我的叔叔于勒》教案1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第八單元外國短篇小說選讀第29課《我的叔叔于勒》教案1滬教版五四制主備人備課成員教學內(nèi)容2024年學年八年級語文上冊第八單元“外國短篇小說選讀”中第29課《我的叔叔于勒》教案1，滬教版五四制。教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《我的叔叔于勒》的主要情節(jié)，把握人物形象和關(guān)系，分析作者對人物命運的描繪和反映的社會現(xiàn)象。

2.掌握小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境，并學會分析三者在文中的相互作用。

3.學習小說中的修辭手法，如對比、諷刺等，分析其在文中的作用和效果。

4.引導學生通過課文學習，反思親情、金錢、道德等方面的價值觀，培養(yǎng)正確的道德觀和人生觀。

5.閱讀拓展：推薦閱讀其他外國短篇小說，比較不同文化背景下的作品主題和表現(xiàn)手法，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.提升文學素養(yǎng)：通過分析《我的叔叔于勒》的情節(jié)、人物和修辭手法，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣，增強文學素養(yǎng)。

2.增強思維品質(zhì)：引導學生深入思考小說中的人物關(guān)系和社會現(xiàn)象，鍛煉學生的批判性思維和分析能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)文化意識：通過學習外國短篇小說，拓展學生的文化視野，增進對不同文化背景下作品主題的理解，提升跨文化交際能力。

4.強化語言表達：培養(yǎng)學生準確、生動地表達自己的觀點和感受的能力，通過課堂討論、寫作等形式，提高學生的書面和口頭表達能力。

5.塑造價值觀和情感態(tài)度：引導學生從小說中感悟親情、金錢和道德的真諦，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)學習了許多語文基礎(chǔ)知識，包括閱讀理解、文學鑒賞、修辭手法等。在本單元前幾課的學習中，學生對短篇小說的基本結(jié)構(gòu)、人物刻畫和環(huán)境描寫有了初步的了解和掌握。此外，學生對語文學習有一定的興趣和熱情，為學習《我的叔叔于勒》奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對具有現(xiàn)實意義的故事情節(jié)和人物形象較感興趣。學生在前兩年的學習中，培養(yǎng)了一定的閱讀理解能力和思辨能力。此外，學生在小組合作、討論和表達方面表現(xiàn)出不同的學習風格，有利于課堂上的多元化互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，小說中的社會背景和人物關(guān)系可能較為復雜，學生可能難以深入理解作者所反映的社會現(xiàn)象。其次，在分析小說中的修辭手法時，學生可能會對一些較為抽象的概念和作用理解困難。此外，部分學生可能在課堂討論和表達自己觀點時存在緊張、不自信等心理障礙，影響課堂參與度和學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用計算機或平板設(shè)備

-圖書館資源（提供學生課外閱讀相關(guān)短篇小說）

2.軟件資源：

-課文電子版

-教學PPT

-小說閱讀與分析輔助材料

3.課程平臺：

-學校在線學習平臺（用于發(fā)布學習任務(wù)、提交作業(yè)等）

-課堂互動軟件（用于課堂討論、投票、問答等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-教育視頻資源（與小說相關(guān)的文化背景介紹、專家解讀等）

-在線文學論壇或社區(qū)（用于拓展閱讀和討論）

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-讀寫結(jié)合（寫作練習、讀后感等）

-情境模擬與角色扮演

-課后線上自主學習與互動交流教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我的叔叔于勒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過家庭成員間的復雜情感關(guān)系？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小說中人物關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小說中的人物刻畫和關(guān)系構(gòu)建的基本概念?！段业氖迨逵诶铡吠ㄟ^精妙的描寫展現(xiàn)了復雜的人物關(guān)系，反映了社會現(xiàn)實。這些關(guān)系和現(xiàn)實是文學作品中不可或缺的元素，幫助我們理解人性的多面性。

2.案例分析：接下來，我們來看小說中于勒叔叔與其他家庭成員的關(guān)系。這個案例展示了如何通過人物對話和行為來揭示內(nèi)心的情感和沖突。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物心理描寫和社會背景這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比和舉例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小說人物關(guān)系相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生扮演小說中的角色，體驗不同人物的情感和沖突。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小說中的人物關(guān)系對現(xiàn)實生活的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生深入分析人物關(guān)系，探討其對社會現(xiàn)象的反映。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示給全班。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系、社會背景和修辭手法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對小說主題和人物心理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在閱讀其他文學作品時能夠運用所學進行分析。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀其他外國短篇小說，如莫泊桑的《項鏈》、《羊脂球》等，以加深對外國文學的了解。

-閱讀有關(guān)家庭關(guān)系、親情主題的小說、散文，如朱自清的《背影》等，比較中外作家在處理這類主題上的異同。

-收集和分析當時的歷史背景資料，了解19世紀末期法國的社會狀況，幫助學生更好地理解小說中的社會背景。

-觀看改編自《我的叔叔于勒》的電影或話劇，從視覺藝術(shù)的角度感受小說的魅力。

-閱讀文學評論家對《我的叔叔于勒》的評論文章，了解不同學者對作品的解讀和分析。

-查閱修辭手法的相關(guān)資料，掌握更多文學表達技巧，提高寫作水平。

2.拓展建議：

-學生可以自行選擇一篇外國短篇小說進行閱讀，并撰寫讀后感，分析小說的情節(jié)、人物和主題。

-小組合作，選擇一個家庭關(guān)系主題的作品進行深入研究，制作PPT并在課堂上分享研究成果。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)小說背景的資料，撰寫一篇關(guān)于19世紀末期法國社會狀況的小論文。

-觀看改編作品后，與原小說進行對比分析，探討視覺藝術(shù)與文學作品之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-閱讀文學評論文章，學會從不同角度審視和分析小說，提高自己的文學鑒賞能力。

-嘗試運用所學的修辭手法，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，并在課堂上與同學互相評析、交流。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生更深入地理解《我的叔叔于勒》這篇小說，提高學生的文學素養(yǎng)、思辨能力和創(chuàng)作水平。同時，通過自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣，有選擇性地指導學生進行拓展學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，要求不少于500字，重點分析小說中的人物關(guān)系、主題思想以及社會背景。

2.結(jié)合小說中的人物形象，選擇一個角色進行心理描寫練習，要求不少于300字，力求準確描繪角色的內(nèi)心活動。

3.小組合作，選擇一個與小說情節(jié)相關(guān)的主題，編寫一個短劇，并進行課堂表演。要求劇情緊湊，人物形象鮮明，展示對小說的理解。

4.完成課后練習冊中與本課相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

5.閱讀拓展資源中的短篇小說，與《我的叔叔于勒》進行比較分析，撰寫一篇不少于400字的比較文章。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感，關(guān)注學生是否能夠準確把握小說的主題思想，對人物關(guān)系和社會背景的分析是否深入。在批改過程中，指出學生在觀點闡述、論證邏輯等方面的不足，并給出改進建議。

2.在心理描寫練習中，注意學生是否能夠運用所學知識，準確描繪角色的內(nèi)心活動。針對學生在描寫過程中出現(xiàn)的問題，如語言表達、情感把握等，給予具體指導和建議。

3.對于短劇創(chuàng)作和表演，關(guān)注學生在劇情構(gòu)思、人物塑造、表演技巧等方面的表現(xiàn)。針對存在的問題，如劇情連貫性、人物性格刻畫等，提供改進意見。

4.課后練習冊的批改，關(guān)注學生基礎(chǔ)知識掌握情況，對于錯誤較多的題目，進行集中講解和輔導。

5.比較文章的批改，關(guān)注學生是否能夠從不同角度對兩篇作品進行分析，是否能夠提出有見地的觀點。針對學生在比較分析過程中出現(xiàn)的問題，如論據(jù)不足、論證不充分等，給予指導和建議。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容梳理：

-標題：《我的叔叔于勒》

-作者：莫泊桑

-主要人物：菲利普夫婦、于勒、若瑟夫

-情節(jié)梗概：菲利普夫婦對于勒的期盼與失望，家庭關(guān)系的變化

2.人物關(guān)系圖：

-菲利普夫婦→于勒（叔叔）

-菲利普夫婦→若瑟夫（兒子）

3.社會背景：

-19世紀末期法國社會狀況

-貧富差距、親情關(guān)系

4.修辭手法：

-對比、諷刺

-人物對話、心理描寫

5.主題思想：