9 古詩三首（教學(xué)設(shè)計） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《古詩三首》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，包括《靜夜思》、《池上》和《尋隱者不遇》三首膾炙人口的古詩。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解古詩的背景及詩意，品味詩句中的意境和韻味；掌握詩中的生字詞、通假字及其用法；分析古詩的寫作特色，如對仗、押韻、比興等；通過朗讀、背誦，提高學(xué)生對古詩的感悟能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：

1.《靜夜思》：介紹作者李白及其創(chuàng)作背景，解析詩句中的意境，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

2.《池上》：介紹作者白居易，分析詩中的對仗、押韻，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

3.《尋隱者不遇》：介紹作者賈島，品味詩句中的意境和韻味，如“松下問童子，言師采藥去”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強文化自信；培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，提升思維深度和廣度。具體目標(biāo)如下：

1.理解并感悟古詩所表達的意境，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，通過對古詩的分析，提高學(xué)生思維的條理性和邏輯性。

3.增強學(xué)生對中國古代詩歌的押韻、對仗等寫作手法的認(rèn)識，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.通過學(xué)習(xí)古詩，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如尊重他人、愛國愛家等。學(xué)情分析五年級下冊的學(xué)生經(jīng)過前幾個學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩有了一定的了解和認(rèn)識。但在知識、能力、素質(zhì)等方面，學(xué)生仍存在一定差異。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

（1）大部分學(xué)生對古詩的基本知識有所掌握，如韻律、對仗等，但部分學(xué)生對通假字、生僻字的掌握程度不夠，可能影響對古詩的理解。

（2）學(xué)生對古詩的背景知識了解有限，對古代詩人的認(rèn)識不夠深入，這可能影響學(xué)生對古詩意境的感悟。

（3）學(xué)生對古詩的鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對詩句的審美價值難以把握。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力整體較好，但部分學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力較弱，需要加強對古詩內(nèi)容的分析指導(dǎo)。

（2）學(xué)生的口頭表達能力有待提高，部分學(xué)生在表達自己對古詩的理解時，可能存在詞不達意的情況。

（3）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待加強，小組討論時，部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感較強，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（2）學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀逐漸形成，古詩中所傳遞的正能量有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

（3）學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)有待提高，通過學(xué)習(xí)古詩，可以提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。

（2）部分學(xué)生課堂發(fā)言不夠主動，需要教師鼓勵和引導(dǎo)，提高學(xué)生課堂參與度。

（3）學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)重視程度不夠，影響學(xué)習(xí)效果。

1.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握古詩中的通假字、生僻字等。

2.加強古詩背景知識的介紹，提高學(xué)生對古代詩人的認(rèn)識。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，提高學(xué)生對古詩的感悟。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨立思考能力。

5.結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.注重課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)意識，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對古詩的基本知識和背景，運用生動的語言向?qū)W生講解，幫助學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵和意境。通過講解，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）討論法：針對古詩中的難點和重點，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨立思考能力。同時，通過討論，促進學(xué)生之間的互動交流，提高課堂氛圍。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過圖片、音樂等多媒體手段，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示古詩相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和意境。同時，通過多媒體手段，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、交互式白板等，設(shè)計生動有趣的教學(xué)課件，使古詩內(nèi)容更加直觀、形象。此外，教學(xué)軟件還可以方便地進行課堂互動，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以推薦與古詩相關(guān)的網(wǎng)站、文章等，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、獨立思考能力和審美鑒賞能力。

3.豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果和效率。

4.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩中的意境、韻律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）與《古詩三首》相關(guān)的歷史文化背景資料，如詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景、時代特點等，幫助學(xué)生更深入地理解古詩的內(nèi)涵。

（2）其他著名古詩作品，包括詩人的其他佳作以及同類型、同主題的古詩，以便學(xué)生進行對比分析和拓展閱讀。

（3）古詩鑒賞方法及技巧的相關(guān)資料，如如何品味古詩的意境、韻律、對仗等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）古詩吟誦音頻、視頻資源，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，培養(yǎng)他們的語感和朗讀技巧。

2.拓展建議：

（1）建議學(xué)生閱讀與《古詩三首》相關(guān)的歷史文化背景資料，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，從而更好地把握古詩的內(nèi)涵和情感。

（2）鼓勵學(xué)生進行同類型、同主題古詩的拓展閱讀，通過對比分析，進一步理解古詩的藝術(shù)特色和審美價值。

（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩鑒賞的方法和技巧，學(xué)會如何品味古詩的意境、韻律、對仗等，提高自己的審美鑒賞能力。

（4）推薦學(xué)生收聽或觀看古詩吟誦的音頻、視頻資源，模仿并練習(xí)古詩的朗讀和吟誦，培養(yǎng)自己的語感和表達能力。

（5）組織學(xué)生開展古詩創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

（6）鼓勵學(xué)生參與課堂分享，將自己拓展學(xué)習(xí)的心得和體會與同學(xué)們交流，共同提高。板書設(shè)計1.重點知識點：

①古詩三首：《靜夜思》、《池上》、《尋隱者不遇》

②作者：李白、白居易、賈島

③詩歌特點：意境、韻律、對仗、比興

2.重點詞句：

①《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

②《池上》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

③《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去?！?/p>

3.板書設(shè)計：

①詩歌標(biāo)題：《靜夜思》、《池上》、《尋隱者不遇》

②詩歌作者：李白、白居易、賈島

③詩歌特點：意境、韻律、對仗、比興

④重點詞句：各詩中代表性的詩句

⑤藝術(shù)裝飾：適當(dāng)添加簡筆畫或相關(guān)圖案，如月亮、荷花、松樹等，增強視覺效果和趣味性。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在本次教學(xué)《古詩三首》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的興趣還是比較濃厚的。通過引導(dǎo)他們品味詩句的意境、韻律，學(xué)生們逐漸體會到了古詩的美。但在教學(xué)過程中，我也注意到一些問題。

首先，部分學(xué)生對古詩的基本知識掌握不夠扎實，如韻律、對仗等。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這些知識點的講解和鞏固，讓學(xué)生更好地理解古詩的韻味。

其次，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)表現(xiàn)得不夠積極，依賴性強。為了提高學(xué)生的合作能力和獨立思考能力，我將在以后的教學(xué)中多設(shè)計一些互動性強的問題，鼓勵學(xué)生主動參與討論，勇于表達自己的觀點。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在朗讀古詩時，語感和節(jié)奏感還有待