Unit 14 How often does he have sports？（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

Unit14Howoftendoeshehavesports？（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自劍橋少兒英語二級上冊Unit14"Howoftendoeshehavesports?"。本節(jié)課主要圍繞學生日常生活習慣和運動頻率展開，通過介紹頻率詞匯（often,sometimes,rarely）和一般現(xiàn)在時態(tài)，使學生能夠詢問并回答關(guān)于朋友或家人做某事的頻率以及一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

教學重點包括：

1.掌握頻率詞匯：often,sometimes,rarely。

2.能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問并回答關(guān)于他人做某事的頻率。

3.能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活習慣。

教學難點包括：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.頻率詞匯的正確使用。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、新課呈現(xiàn)、練習、鞏固和拓展。在導入環(huán)節(jié)，通過歌曲或日常對話引出主題。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過圖片、例句和互動游戲等方式教授頻率詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。練習環(huán)節(jié)通過小組活動和角色扮演鞏固所學內(nèi)容。鞏固環(huán)節(jié)通過任務型活動拓展學生運用語言的能力。最后，在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的日常生活習慣和運動頻率，培養(yǎng)他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言交際能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過掌握頻率詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，學生能夠用英語詢問并回答關(guān)于他人做某事的頻率，同時描述自己的日常生活習慣。在教學過程中，學生通過觀察、思考、實踐和合作，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。此外，通過介紹不同文化背景下的人們運動習慣的差異，使學生增強文化意識，提高跨文化交際能力。最后，通過自主學習和探究，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效率。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-頻率詞匯的掌握：學生需要能夠正確使用often,sometimes,rarely等頻率詞匯，并理解它們的意義和用法。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用它來詢問和回答關(guān)于他人或自己的日常生活習慣和運動頻率。

2.教學難點

-頻率詞匯的運用：對于一些學生來說，理解和運用新的頻率詞匯可能存在困難，特別是在實際對話中正確選擇使用。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握：學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，特別是在提問和回答關(guān)于頻率的情境中。

舉例說明：

-針對頻率詞匯的掌握，教師可以通過實際情境的創(chuàng)設，如讓學生描述自己或朋友的運動習慣，引導他們在適當?shù)那榫持惺褂妙l率詞匯。

-對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，教師可以通過例句和練習題的講解，明確一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并指導學生在對話中正確運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有劍橋少兒英語二級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同運動項目的圖片，用于展示和區(qū)分不同的運動項目。

-準備頻率詞匯的閃卡或卡片，方便學生進行詞匯學習和記憶。

-準備一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，包括填空題、選擇題等，用于鞏固學生的語法知識。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗或?qū)嵺`活動，如模擬運動場景或進行簡單的身體素質(zhì)測試，需要準備相應的實驗器材，如跳繩、啞鈴等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論和學習空間。

-設置實驗操作臺或活動區(qū)域，以便于學生進行實踐活動和實驗操作。

-布置教室時，考慮到學生的互動和參與，可以設置一些小組討論的座位，以便于學生進行小組討論和合作學習。

-確保教室內(nèi)有足夠的空間，以便于學生進行實踐活動和運動。

-準備教學所需的音頻設備，如音響或麥克風，以便于教師播放教材中的音頻材料或播放相關(guān)的音樂和歌曲。

-準備投影儀或智能黑板等教學設備，以便于展示教材中的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

-準備教學PPT或教學課件，以便于教師進行教學講解和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Howoftendoeshehavesports?”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的知識點，掌握它們的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影和電視劇：推薦學生觀看一些以日常生活和運動為主題的電影和電視劇，如《瘋狂的麥克斯4：狂暴之路》中的極限運動場景，以及《摔跤吧！爸爸》中主人公的運動堅持等，幫助學生在真實語境中理解一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的運用。

-音樂：為學生推薦一些與運動相關(guān)的英文歌曲，如《EyeoftheTiger》、《Don'tStopBelievin'》等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯。

-故事書：推薦學生閱讀一些關(guān)于運動和日常生活的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，通過閱讀提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的理解和應用能力。

-現(xiàn)實生活中的運動場景：鼓勵學生觀察和參與現(xiàn)實生活中的運動場景，如學校運動會、社區(qū)體育活動等，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯進行交流。

2.拓展建議

-制作單詞卡片：學生可以制作有關(guān)運動項目的單詞卡片，如足球、籃球、跑步等，并在卡片上寫上相應的頻率詞匯，通過制作卡片加深對詞匯的理解和記憶。

-進行家庭運動調(diào)查：學生可以在家中進行一次運動調(diào)查，了解家人最喜歡的運動項目及其頻率，并嘗試用英語進行描述和交流，提高學生在實際生活中的英語運用能力。

-觀看英文體育新聞：學生可以觀看一些英文體育新聞，如NBA、英超等賽事報道，通過觀看新聞提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的運用能力，并了解不同國家的運動文化。

-參加英語角活動：學生可以積極參加學校的英語角活動，與其他同學進行關(guān)于運動和日常生活的英語交流，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

-撰寫英文日記：鼓勵學生撰寫關(guān)于自己運動經(jīng)歷和日常生活英語的日記，通過撰寫日記提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率詞匯的應用能力，并培養(yǎng)學生的寫作習慣。

-制作運動主題的手工藝品：學生可以利用廢舊物品制作運動主題的手工藝品，如用瓶子制作籃球投籃器、用紙板制作足球等，通過制作手工藝品提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①頻率詞匯：often,sometimes,rarely

②一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

③如何用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答關(guān)于頻率的問題

2.詞句運用

①詢問頻率的句型：Howoftendoyou/he/she/it/we/theyhavesports?

②回答頻率的句型：I/He/She/It/We/Theyhavesports...timesaweek/month/year.

③描述自己運動習慣的句型：Ioften/sometimes/rarelyhavesportsonweekdays/weekends.

3.板書設計

①頻率詞匯：often,sometimes,rarely

②一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+頻率副詞

③詢問頻率的句型：Howoftendoyou/he/she/it/we/theyhavesports?

④回答頻率的句型：I/He/She/It/We/Theyhavesports...timesaweek/month/year.

⑤描述自己運動習慣的句型：Ioften/sometimes/rarelyhavesportsonweekdays/weekends.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。課堂表現(xiàn)的評價可以包括學生的注意力集中程度、參與小組活動的積極性以及與教師的互動情況。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，并鼓勵學生展示他們的討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以評價學生的理解程度、合作能力以及英語口語表達能力。

3.隨堂測試：教師可以設計一些隨堂測試，如選擇題、填空題或簡答題，以評價學生對頻率詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。隨堂測試可以幫助教師了解學生的學習效果，并為學生提供即時的反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師評價學生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完成速度以及創(chuàng)意性。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：教師對學生的學習過程和成果進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師評價可以包括學生的進步、優(yōu)點和需要改進的地方。教師反饋可以幫助學生明確自己的學習目標，并激發(fā)學生的學習動力。

教學評價與反饋的目的是幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和需要改進的地方，從而提高學生的學習效果。通過評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習需求，為學生的個性化學習提供指導。反思改進措施（一）特色與創(chuàng)新

1.游戲化教學：通過設計趣味性的游戲和活動，如體育項目猜猜看、頻率詞匯接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.情境教學：利用真實的生活場景和運動場景，如模擬運動會、家庭運動調(diào)查等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

3.合作學習：通過小組討論、角色扮演等合作學習活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進他們的全面發(fā)展。

2.存在主要問題

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理需要進一步加強，確保學生在課堂上能夠保持專注，積極參與學習活動。

2.教學組織：課堂活動的組織需要更加合理，確保每個學生都有機會參與和展示，提高他們的學習效果。

3.教學方法：在教學方法上，可以進一步探索更多元化的教學手段，如利用信息技術(shù)工具，增加學生的互動和參與。

3.改進措施

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們在課堂上能夠保持專注。

2.優(yōu)化課堂活動組織：合理安排課堂活動，確保每個學生都有機會參與和展示，提高他們的學習效果。

3.探索多元化教學手段：利用信息技術(shù)工具，如在線平臺、多媒體資源等，增加學生的互動和參與，提高他們的學習興趣和學習效果。典型例題講解例題1：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的運動習慣。

答案：Ioften/sometimes/rarelyhavesportsonweekdays/weekends.

例題2：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問并回答關(guān)于朋友做某事的頻率。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ihavesports3timesaweek.

例題3：

題目：請用頻率詞匯描述你的運動頻率。

答案：Ioften/sometimes/rarelyhavesports.

例題4：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你朋友或家人的運動習慣。

答案：He/She/Itoften/sometimes/rarelyhassports.

例題5：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的寵物或?qū)櫸锏倪\動習慣。

答案：He/Sheoften/sometimes/rarelyhassports.

例題6：

題目：請用頻率詞匯描述你所在城市的運動頻率。

答案：Peopleinourcityoften/sometimes/rarelyhavesports.

例題7：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你所在學校的運動頻率。

答案：Studentsinourschooloften/sometimes/rarelyhavesports.

例題8：

題目：請用頻率詞匯描述你最喜歡的運動項目的運動頻率。

答案：Myfavoritesportoften/sometimes/rarelyisplayed.

例題9：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的運動頻率，并用頻率詞匯回答。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ioften/sometimes/rarelyhavesports.

例題10：

題目：請用頻率詞匯描述你的運動頻率，并用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ihavesportsoften/sometimes/rarely.

例題11：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的運動頻率，并用頻率詞匯回答。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ioften/sometimes/rarelyhavesports.

例題12：

題目：請用頻率詞匯描述你的運動頻率，并用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ihavesportsoften/sometimes/rarely.

例題13：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的運動頻率，并用頻率詞匯回答。

答案：

-Howoftendoyouhavesports?

-Ioften/sometimes/rarelyhavesports.

例題14：

題目：請用頻率詞匯描述你的