2023一年級數(shù)學上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第2課時 5以內(nèi)的減法教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊八10以內(nèi)的加法和減法第2課時5以內(nèi)的減法教案蘇教版主備人備課成員教材分析本課時為人教版一年級數(shù)學上冊第八單元的2課時，主題是“10以內(nèi)的加法和減法”。本節(jié)課主要內(nèi)容是5以內(nèi)的減法。教材通過生動有趣的故事情境和貼近生活的數(shù)學問題，引導學生理解和掌握10以內(nèi)減法的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。

本節(jié)課與上一課時“10以內(nèi)的加法”相銜接，進一步鞏固學生對數(shù)的認識，同時為后續(xù)學習更復雜的減法運算打下基礎(chǔ)。教學過程中，要注意引導學生通過實際操作、觀察、思考，發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)律，提高學生的自主學習能力。

針對一年級學生的認知特點，教學設(shè)計要注重直觀、生動、有趣，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。在教學實踐中，要注重個體差異，關(guān)注學生的學習過程，充分調(diào)動學生的主動性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：引導學生學會從實際情境中收集信息，整理數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生在解決生活中的數(shù)學問題時，能主動運用10以內(nèi)的減法知識。

4.數(shù)學建模：通過實例讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光看待事物，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

5.直觀表達：培養(yǎng)學生能用簡潔的語言、圖形或動作等方式表達自己的數(shù)學思考，提高學生的數(shù)學交流能力。

6.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在探索10以內(nèi)減法的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

7.合作交流：引導學生學會與他人合作、交流，分享自己的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

8.自主學習：培養(yǎng)學生具備自主探究、主動求知的精神，使學生在學習過程中能夠獨立思考、自主學習。學情分析考慮到這是一年級的學生，他們的大腦已經(jīng)逐漸發(fā)育，能夠進行簡單的邏輯思考和數(shù)學運算。他們對數(shù)的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和記憶10以內(nèi)的數(shù)字。同時，他們已經(jīng)接觸過加法運算，對于減法運算可能會感到陌生，但這并不意味著他們無法掌握。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們能夠通過觀察和操作來理解數(shù)學概念，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和邏輯思維能力，這有助于他們理解和掌握減法運算。

然而，由于年齡的特點，學生們可能缺乏耐心和持久力，容易疲勞和注意力不集中。因此，在教學過程中，教師需要通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏自主學習的能力和習慣。在這種情況下，教師需要引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們主動思考和探索。有的學生可能在學習過程中容易分心和開小差，教師需要通過有效的教學手段和方法，吸引他們的注意力，讓他們能夠集中精力學習。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平是重要的影響因素。他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字和加法運算，這為學習減法運算提供了基礎(chǔ)。然而，減法運算與加法運算有所不同，需要學生能夠理解和掌握減法的運算規(guī)律。因此，教師需要通過生動有趣的教學手段，幫助學生理解和掌握減法運算。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.黑板和粉筆

2.教學卡片

3.學生活動手冊

4.計數(shù)器

5.小棒或磁性數(shù)字

6.教學課件

課程平臺：

1.學校教學管理系統(tǒng)

2.班級微信群

信息化資源：

1.教學視頻

2.教學音頻

3.數(shù)學游戲軟件

教學手段：

1.直觀演示

2.分組討論

3.游戲教學

4.練習鞏固

5.家校溝通

這些資源的運用將有助于提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握10以內(nèi)的減法運算。同時，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用這些資源，創(chuàng)造性地開展教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“10以內(nèi)的減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10以內(nèi)減法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“10以內(nèi)的減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“10以內(nèi)的減法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解10以內(nèi)減法的基本運算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗減法運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10以內(nèi)減法的基本運算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解10以內(nèi)減法的基本運算方法，掌握實際運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“10以內(nèi)的減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“10以內(nèi)的減法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的10以內(nèi)減法的基本運算技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：收集一些與減法運算相關(guān)的數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-《10以內(nèi)減法的實際應(yīng)用》：提供一些生活中的實際例子，讓學生了解10以內(nèi)減法在生活中的應(yīng)用，提高學生的數(shù)學意識。

-《數(shù)學思維訓練題》：設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的思維訓練題，讓學生在解答過程中鍛煉思維能力，提高解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次“數(shù)學日記”活動，讓學生用日記的形式記錄下自己在課后學習和探究的過程，以及自己的收獲和感悟。

-開展一次“數(shù)學小講師”活動，讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，向家長或同學講解10以內(nèi)減法的運算方法，提高學生的表達能力和理解能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學競賽或活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請用減法計算以下問題，并寫出計算過程：

(1)媽媽有12個蘋果，給了小明3個，媽媽還剩下多少個蘋果？

(2)小華有5個糖果，吃掉了2個，小華還剩下多少個糖果？

(3)學校買了8個籃球，用掉了3個，學校還剩下多少個籃球？

2.請找出生活中的一個場景，用10以內(nèi)的減法計算，并描述計算過程。

3.設(shè)計一個簡單的減法運算游戲，與家人或朋友一起玩，并記錄下游戲過程和感受。

4.請用減法計算以下問題，并寫出計算過程：

(1)小明有10個鉛筆，借給了小紅3個，小明還剩下多少個鉛筆？

(2)超市賣出了5個玩具，還剩下8個玩具，超市原來有多少個玩具？

(3)學校有13個學生，其中有3個學生請假了，學校還剩下多少個學生？

5.請用減法計算以下問題，并寫出計算過程：

(1)小華有8個圖書，送給了小明2個，小華還剩下多少個圖書？

(2)花園里有5朵花，凋謝了2朵，花園里還剩下多少朵花？

(3)教室里有11個座位，其中有3個學生離開了，教室里還剩下多少個座位？

答案：

1.(1)12-3=9，媽媽還剩下9個蘋果。

(2)5-2=3，小華還剩下3個糖果。

(3)8-3=5，學校還剩下5個籃球。

2.（請學生描述計算過程）

3.（請學生描述游戲過程和感受）

4.(1)10-3=7，小明還剩下7個鉛筆。

(2)8+5=13，超市原來有13個玩具。

(3)13-3=10，學校還剩下10個學生。

5.(1)8-2=6，小華還剩下6個圖書。

(2)5-2=3，花園里還剩下3朵花。

(3)11-3=8，教室里還剩下8個座位。內(nèi)容邏輯關(guān)系②5以內(nèi)的減法運算：重點講解5以內(nèi)的減法運算，包括10以內(nèi)的減法運算規(guī)律，讓學生能夠熟練地進行5以內(nèi)的減法運算。

③實際應(yīng)用：通