2022年初中歷史課標(biāo)解讀試題

2022年版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀考題一、單項選擇題。（每題3分，共45分）1.中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)不包含下列哪個(C)唯物史觀B.時空觀念C.全球史觀D.歷史解釋2.歷史課程是以馬克思主義________的基本觀點為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。A唯物史觀B.時空觀念C.歷史解釋D.史料實證3.馬克思主義根據(jù)人類社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運動規(guī)律和趨勢，把人類社會發(fā)展分為幾種社會形態(tài)？DA.2種B.3種C.4種D.5種4.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)的根本任務(wù)是落實（B）學(xué)生的核心素養(yǎng)B.立德樹人C.正確的歷史觀、民族觀、國家觀D.學(xué)業(yè)質(zhì)量5.下列對中國近代史上通商口岸的解讀反映了不同的史觀。①它是西方列強對華商品和資本輸出的基地，是中國半殖民地半封建社會的明顯標(biāo)記②它是中國技術(shù)、商業(yè)和金融中心，對推動中國經(jīng)濟和社會現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用③它加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界體系④它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口這些史觀依次為（A）A．革命史觀/現(xiàn)代史觀/全球史觀/文明史觀B．現(xiàn)代史觀/革命史觀/全球史觀/文明史觀C．全球史觀/革命史觀/現(xiàn)代史觀/文明史觀革命史觀/現(xiàn)代史觀/文明史觀/全球史觀6.他（哥倫布）的抱負(fù)和思想“不僅反映出中世紀(jì)的衰落，也反映了理性主義新時代的興起”。該材料用了何種史觀解讀美洲被發(fā)現(xiàn)的意義（B）A．全球史觀B．社會史觀C．革命史觀D.現(xiàn)代化史觀7.學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求的是（C）學(xué)習(xí)成績B.綜合素質(zhì)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.綜合評價8.歷史課程將7~9年級的學(xué)習(xí)確定為幾個學(xué)段？AA.1個B.2個C.3個D.4個9.以下有關(guān)學(xué)業(yè)水平考試命題規(guī)劃錯誤的是？D研制命題框架規(guī)劃試卷結(jié)構(gòu)和試題要求題目命制以實際問題為測試任務(wù)10.教材編寫的原則不包括（B）A.堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向B.堅持創(chuàng)造性原則C.堅持系統(tǒng)性和科學(xué)性D.堅持適宜性和可操作性11.教材編寫內(nèi)容不可選擇的是（D）從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，精選內(nèi)容有機融入重大主題教育反映時代發(fā)展和史學(xué)研究的新成果把僅屬編者個人的學(xué)術(shù)觀點寫進(jìn)教材。12.不符合教材內(nèi)容編排和呈現(xiàn)的是（C）注重整體設(shè)計注重每課內(nèi)容的合理安排注重裝幀符合潮流注重與教學(xué)實際有機銜接13.以下哪種教師培訓(xùn)建議不值得提倡？A著眼以師為本的新理念強化整體性突出重難點注重實踐性14.以下屬于教師培訓(xùn)實施建議的是（D）①建立完善有效的培訓(xùn)體系②優(yōu)先強化培訓(xùn)者培訓(xùn)③注重培訓(xùn)的整體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃④注重培訓(xùn)方法多樣化⑤加強培訓(xùn)過程的管理和效果反饋①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤15.可操作的校本教研指導(dǎo)建議（B）①加強教研組、備課組建設(shè)②倡導(dǎo)參與式、體驗式、研究式教研③開展小課題研究，以研促學(xué)，以研促教④開展關(guān)鍵課題研究和主題教研①②B.①③C.②③D.③④二、多項選擇題。（每題4分，共40分）1.2022年版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則是堅持_______導(dǎo)向？ABC目標(biāo)B.問題C.創(chuàng)新D.發(fā)展2.學(xué)生初學(xué)歷史，需要培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程種，教師要以下哪些方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)歷史？（ABCDE）社會實踐B.情景再現(xiàn)C.問題引領(lǐng)D.故事講述E.多樣化資源3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要秉持以下哪些原則？ABCDE綜合性B.實踐性C.多樣性D.探究性E.可操作性4.如何設(shè)計有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程？BCDEF建立學(xué)科題庫B.創(chuàng)設(shè)歷史情境C.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)D.提出探究問題E.開展史料研習(xí)F.組織歷史論證5.以下哪些歷史教學(xué)方式方法可以被采用？ABCD教師應(yīng)進(jìn)行必要的講述開展以學(xué)生為主體的多種多樣的教學(xué)活動將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)6.確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點？ABCD根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的制訂要以課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性7.在分析課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師如何從有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合？BCD轉(zhuǎn)化核心概念、重要問題為教學(xué)內(nèi)容基于單元主題學(xué)習(xí)整合教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題，確定教學(xué)重點運用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合8.評價要進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計，重點關(guān)注（ABCDE）課堂評價B.作業(yè)評價C.單元評價D.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評價E.期末評價9.學(xué)業(yè)水平考試命題原則有哪些？ACD導(dǎo)向型B.基礎(chǔ)性C.科學(xué)性D.規(guī)范性10.命題時需要注意以下哪幾點？ABD明確題目的考察意圖創(chuàng)設(shè)問題情境命題時僅需要具備課標(biāo)意識和教材意識確定試題的評分標(biāo)準(zhǔn)二、判斷題。（每題3分，共15分）1.歷史課程的育人功能表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。（√）2.歷史課程評價倡導(dǎo)將評價融入教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)“教—學(xué)—思—評”一體，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。（x）3.歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史