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老師好的觀后感2000字老師好的觀后感2000字篇一中午看了一部電影《老師好》。電影講述的是一位優(yōu)秀的中年男教師,在調(diào)到一個(gè)新的學(xué)校,接管一批頑劣的學(xué)生,在與這群學(xué)生的斗智斗勇中,他用自己的師德,感化了他們,并得到了學(xué)生們的尊重??催@部電影,是因?yàn)檫@部電影的評(píng)分很高,而且情節(jié)的確也很吸引人。但是電影的前半段是偏點(diǎn)搞笑,看到中后段,我覺(jué)得有點(diǎn)壓抑。這位老師原本是一位非常優(yōu)秀的高考省狀元,也得到了最高學(xué)府北大的錄取通知書(shū),結(jié)果因?yàn)闀r(shí)代因素,家庭成分太高,他被迫只能去當(dāng)一名人民教師。但是即使是這樣,他在教師的崗位上一樣是任勞任怨,并且取得不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。因?yàn)樗炎约哼^(guò)去的遺憾想在學(xué)生們身上有所彌補(bǔ),所以他嚴(yán)苛,霸道,甚至有時(shí)是不近人情。然而在學(xué)生們不知道的背后,他又默默地在幫襯著他們,無(wú)私地為他們付出。電影的后半段的壓抑感,也許是因?yàn)榭吹嚼蠋煂?duì)學(xué)生們的期望過(guò)于嚴(yán)苛,也許是因?yàn)樗聦W(xué)生們以后會(huì)后悔的說(shuō),我本可以。還有他最看重的一名優(yōu)秀學(xué)生,因?yàn)槿ヌ嫠?,結(jié)果路上遭遇了車禍,錯(cuò)失了高考,之后也沒(méi)能再考出好成績(jī),而且還落了個(gè)終身坐輪椅的命運(yùn)。這部電影是講述了一個(gè)好老師,講述了一群幸運(yùn)的學(xué)生,而且也在講述著努力,以及命運(yùn)。就像老師被北大拒收,就像那位優(yōu)秀的女學(xué)生被改變的一生。《老師好》是一部好電影,值得一看。老師好的觀后感2000字篇二看片之前,對(duì)《老師·好》并不抱什么期待,看完之后,意外覺(jué)得挺好。關(guān)于師生關(guān)系的電影,在此之前看過(guò)不少,也大致能猜到它的套路:一個(gè)與眾不同的老師,試圖挑戰(zhàn)僵化的教育體制,無(wú)論結(jié)果成敗,他都成功改變了一撥學(xué)生的觀念和人生軌跡。這些電影往往是為了制造話題吸引觀眾,卻弱化了這類電影原本該有的內(nèi)涵。相比之下,《老師·好》就很不一樣。他不容許女生抹口紅、涂指甲,不容許男生抽煙、遲到、頂撞,不容許一切有違應(yīng)試目標(biāo)的行為出現(xiàn),他甚至直接喊出:“從今天開(kāi)始,這個(gè)班只有一個(gè)規(guī)矩,它姓苗!”看到這一連串情節(jié),原本癱在座位上的我,立馬坐直了。我意識(shí)到,這個(gè)老師和我從前看過(guò)的都不一樣,我很納悶電影要怎么拍下去。出乎意料的是他也并不是鐵板一塊,影片也展現(xiàn)了他溫情的一面。比如幫身患重病的學(xué)生募捐,騎車送學(xué)生去醫(yī)院探病,對(duì)后進(jìn)學(xué)生不離不棄,以及無(wú)償為窮困學(xué)生補(bǔ)習(xí)……可是,他的溫情并不泛濫,而是有著一道決絕的邊界,那就是不允許任何事威脅到“高考”這件事。為什么會(huì)這樣?看到最后,我知曉了答案。原來(lái)在1965年,年輕的苗宛秋曾經(jīng)考上過(guò)北京大學(xué),錄取通知書(shū)到手后不久,就爆發(fā)了,他也因家庭成分不好被取消了入學(xué)資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤,難以痊愈,并隨著時(shí)間慢慢腐爛,流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他,每當(dāng)看到趕上好時(shí)候卻不知珍惜的年輕人,就會(huì)無(wú)比憤恨,傷口也愈發(fā)疼痛。最終,在他溫厚的另一面,惡魔已悄悄長(zhǎng)成,而喚醒惡魔的咒語(yǔ)只有兩個(gè)字:高考。一提到“高考”,苗宛秋就會(huì)不自覺(jué)地惡魔上身。那惡魔,正是陰魂,是荒唐的歷史在個(gè)人心里烙下的羞辱的刺青。于是,苗宛秋的結(jié)局,也就不可能像其他影片中的老師一樣,用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經(jīng)歷了自身的失敗之后,又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。因?yàn)?,一段沒(méi)有被妥善處理的歷史,像瘟疫一樣,會(huì)自動(dòng)傳播。因?yàn)?,一個(gè)人的恨意,會(huì)催生出報(bào)復(fù)性的補(bǔ)償心理,使得恨無(wú)法消失的同時(shí),還會(huì)滋生出更多的恨。盡管在影片的最后階段,導(dǎo)演試圖用畢業(yè)時(shí)刻告別的傷感,來(lái)消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛。可是,還是能明顯感覺(jué)到,苗宛秋這個(gè)人物的一生,已徹底灰敗。至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你,而是遇見(jiàn)你們我才有了這段最好的時(shí)光”,在我看來(lái),更像是一種溫情的偽裝。那真的是他們最好的時(shí)光嗎?我深刻地懷疑這一點(diǎn)。不信你看最后,當(dāng)一切煽情的氣氛都已備好,畢業(yè)照的位置留下了,同學(xué)們站好了,可苗宛秋卻選擇獨(dú)自離開(kāi)。這種離開(kāi)是帶著悔意的,仿佛在說(shuō):哪怕那真的是最好的時(shí)光,哪怕學(xué)生們獻(xiàn)上的是最誠(chéng)摯的道別,我也不配留下。老師好的觀后感2000字篇三還記得自己第一次踏上講臺(tái)的興奮與激動(dòng),時(shí)光匆匆今年是從事教師這個(gè)職業(yè)的第七年,七來(lái)對(duì)于自己的工作,有了更深刻的認(rèn)識(shí),有了更深刻的領(lǐng)悟,同時(shí)也有了更多的疑問(wèn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園讓我如獲至寶,讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用,從這些教育的事例中,我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用,更看到了他們的聰明才智,他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。看這本書(shū)的時(shí)候,我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧,原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)脑趺淳?,原?lái)老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?,原?lái)老師是該這樣當(dāng)?shù)?。今天,我們?yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。如《今天怎樣當(dāng)教師》這一篇,看了后我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒(méi)有時(shí)間,每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……占據(jù)了大部分的時(shí)間,應(yīng)接不暇。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少。書(shū)中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)?!爸挥忻刻觳婚g斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般”。就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!蔽彝蝗幻靼琢耍瑸槭裁茨敲炊鄡?yōu)秀教師,課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余,不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件,他們都能巧妙引導(dǎo),讓課堂充滿閃光點(diǎn),博得喝彩。反思自己的課堂,雖然做了精心準(zhǔn)備,但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘,語(yǔ)言貧乏,往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂,有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理,結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽(tīng)的吃力。我這才明白,優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,在日常工作中提練,借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),用一輩子來(lái)備課,而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課,俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”,教學(xué)效果當(dāng)然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。書(shū)中還特別重視德育教育,重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重,是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里,德育教育絕對(duì)不是空洞的說(shuō)教和口號(hào)式的響亮文字,而是生活中的細(xì)節(jié),是一個(gè)微笑的眼神,一句親切的話語(yǔ)。一年級(jí)的小朋友是培養(yǎng)行為習(xí)慣的起步更是關(guān)鍵階段,在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹(shù)立一個(gè)行為好榜樣,讓他模仿并形成良好的行為習(xí)慣;在課堂表現(xiàn)中,給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信,給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能;給他與一句親切、關(guān)懷的話語(yǔ)教會(huì)他去愛(ài),教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情,而不是教他們尋找詞句談?wù)搻?ài)、去訴說(shuō)并不存在的感情……”讀之后,反思自己的教育,我是不是缺了些什么?蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn),如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考,就要把他們帶到思維的源泉那里去,讓他們觀察一系列現(xiàn)象,從而了解其因果關(guān)系?!薄耙诤荛L(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了,他想些什么,高興什么和擔(dān)憂什么,這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?!钡鹊取@些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。老師好的觀后感2000字篇四4月4日,在學(xué)校的組織安排下有幸觀看了《老師好》這部電影,由張欒執(zhí)導(dǎo),于謙,湯夢(mèng)佳等主演的有關(guān)教育的電影。有史以來(lái),在教育的道路上有很多不一樣的看法和聲音,但對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō),自己的學(xué)生能在未來(lái)人生道路中做出重要的選擇,才是最重要的事情。影片中,于謙老師扮演的苗老師令我印象深刻,聚焦苗老師和學(xué)生們的“斗智斗勇”,再現(xiàn)了八十年代師生百態(tài)及純真情感。動(dòng)感的disco,收音機(jī)是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的象征,再加上主題海報(bào)中:“憑什么就罰我一個(gè)”等近距透露著這些富有個(gè)性的學(xué)生與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。開(kāi)學(xué)第一課時(shí),班上婷婷,王海等幾人的表現(xiàn)著實(shí)體現(xiàn)了人物性格,這也為后面故事的發(fā)展進(jìn)行了鋪墊。苗老師以自己教師育人的方式不知不覺(jué)的影響著班里的同學(xué),那一句:“替他們感到可惜”,到后來(lái)我才讀懂真正的含義。學(xué)生時(shí)代有大把大把美好的時(shí)間去經(jīng)歷去學(xué)習(xí);有豐富的資源可以供學(xué)生享用。比起苗老師上學(xué)時(shí)和北大的“有緣無(wú)份”,他的學(xué)生實(shí)在是太幸福了!同時(shí),我也為苗老師所處的時(shí)代感到痛心可惜,整部電影平淡真實(shí)的再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人,從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量,走心而有力量。因?yàn)樽约菏抢蠋?,所有?duì)影片中的劇情感同身受,因?yàn)榭吹矫课焕蠋熜燎诟冻霰澈蟮男乃崤c無(wú)奈,看到孩子們懂事之后的理解和愛(ài)戴,我才真正明白了為人師的含義!不做老師,不會(huì)懂得老師眼里要求背后的理想?;叵胱约憾潭痰膬赡杲听g,每天上課聽(tīng)到最多的就是”老師好“,這三個(gè)字,簡(jiǎn)單。平凡,沒(méi)有那么多的繁文縟節(jié),卻很有力量,直到觀看完影片時(shí)我才覺(jué)得這三個(gè)字有多珍貴與圣潔!這三個(gè)字,不僅僅是一種禮貌與問(wèn)候,更是一位老師付出畢生心血和代價(jià)后贏得的尊重與殊榮。如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)行業(yè),因?yàn)檫@是我的理想信念,是我畢生的夢(mèng)想和希望!做好老師,老師好!老師好的觀后感2000字篇五今天,是我們生日,妹妹說(shuō)請(qǐng)我去看電影,我想起現(xiàn)在熱映的《老師好》,就提出一起去看這部電影。因?yàn)橹耙恢焙芟矚g郭德綱、于謙的相聲,所以,對(duì)這部于謙老師主演的電影也充滿了期待。電影中,于謙扮演的是一位高中班主任苗宛秋,他一身正氣,對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,但卻發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,最終也贏得了學(xué)生對(duì)他的愛(ài)。作為一名老師,對(duì)于這部電影中的苗老師,我深深地敬重。他本來(lái)考上了北大中文系,卻因自己的出身進(jìn)了師范院校。他生于大城市,卻在小縣城安心教書(shū)。他身上有很多普通老師的影子,但面對(duì)鄰居家教補(bǔ)課,他可以甘于清貧,免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。他平生膽小,但面對(duì)學(xué)生打架,他敢于直面掄過(guò)來(lái)的啤酒瓶。在劇中,我感受不到一個(gè)相聲演員在表演,而是完全被劇情所吸引,被苗老師所感動(dòng)。感覺(jué)于謙老師表演得真是太好了!看完電影,我想,也許,老師真是像父母一樣,為學(xué)生煞費(fèi)苦心,苦口婆心。但當(dāng)時(shí)總不被理解,還會(huì)有調(diào)皮的學(xué)生想方設(shè)法來(lái)和老師對(duì)著干。但當(dāng)成人以后,回想起這段往事,會(huì)突然明白老師的苦心。我們小學(xué)老師更是如此,從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始,一根弦開(kāi)始緊繃,學(xué)生在校的分分秒秒都牽動(dòng)著老師的心。也許多年以后,成長(zhǎng)成人的學(xué)生們?cè)缫淹浟怂男W(xué)老師,而我們還在一年一年地堅(jiān)守在自己的崗位上,無(wú)怨無(wú)悔!老師好的觀后感2000字篇六早就聽(tīng)說(shuō)它是部好電影,卻一直沒(méi)得空那份心思去品評(píng)。零零碎碎看了好幾天,才看完,心情卻越發(fā)變得復(fù)雜起來(lái)。坦白地說(shuō),我是流著眼淚看完電影的最后一部分。我不認(rèn)為它是部喜劇,相反,它卻極為現(xiàn)實(shí)的手法描寫(xiě)了一位教師的悲傷的內(nèi)心世界,而這份悲傷里卻也不斷地孕育著希望。苗宛秋,本已收到北京大學(xué)錄取通知書(shū),最終因?yàn)檎徳驔](méi)有如愿,成了一名老師。在他的班上,有桀驁不馴的洛小乙,溫婉恬靜的安靜,新潮率性的關(guān)婷婷,是一個(gè)充滿了故事的班集體;在他的世界里,有他潛心鉆研的教學(xué),有他視如珍寶的榮譽(yù),有他捉襟見(jiàn)肘的生活,是一個(gè)從未放棄精神追求的世界;在他的眼中,孩子們的學(xué)習(xí)是第一要事,但凡他能幫上忙的地方,他都竭盡全力,不想浪費(fèi)耽誤任何一個(gè)孩子的前程,是一個(gè)不斷用自己的行動(dòng)實(shí)踐教育情懷的師者?!安皇窃谧詈玫臅r(shí)光遇見(jiàn)了你們,而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光?!边@是影片中留給我印象最深的一句話,我相信也是打動(dòng)很多觀眾的一句話。難忘的師生情,是人生最可珍貴的財(cái)富。苗老師的學(xué)生們從不理解他到理解他,從百般對(duì)他的自行車進(jìn)行“刁難”到為了老師而四處尋車,從專制的師生大戰(zhàn)到融洽平和的氛圍,貫穿其中的是一種感動(dòng),這種感動(dòng)就源于教育的力量,也正是教育的魅力所在。老師好,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,卻是一種沉甸甸的責(zé)任,這份責(zé)任是種無(wú)形的鞭策力量。沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華,不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候,更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。想起了曾經(jīng)班上的一個(gè)叛逆的學(xué)生,曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題被我罰站,而如今她自己也是一名老師,才更加體會(huì)當(dāng)年我的心酸歷程。前不久,畢業(yè)有些年頭的學(xué)生來(lái)學(xué)??次?,當(dāng)他們走上了工作崗位,發(fā)覺(jué)學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)對(duì)他們的要求、鼓勵(lì)甚至批評(píng)是如此的難得。我不知道自己會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生多大的影響,不知道自己這個(gè)老師在他們內(nèi)心來(lái)說(shuō)是什么樣的評(píng)價(jià),是好評(píng),抑或是差評(píng)?但是,有一點(diǎn),我要肯定的是,無(wú)愧于良心當(dāng)是對(duì)責(zé)任的最好詮釋!身為老師的望其成才,卻有時(shí)不免遭受著學(xué)生的稚嫩抵抗;老師的求而不得,而學(xué)生為其努力,付出,感動(dòng),回報(bào),并非刻意去想要得到回報(bào),但是一切卻隨之而來(lái),“贈(zèng)人玫瑰手有余香”,也可以說(shuō),這才是人本來(lái)的樣子吧!我喜歡教師行業(yè)的單純與快樂(lè),這種單純與快樂(lè),在影片中也有所體現(xiàn),為了學(xué)生一切的學(xué)生好,一切為了學(xué)生好,為了一切學(xué)生的好。主人公苗老師為學(xué)生操碎了心,卻也會(huì)享受到學(xué)生進(jìn)步后那種生活中的點(diǎn)滴幸福。我幸福于教師行業(yè)帶來(lái)的幸福。決心以此為業(yè),就必須學(xué)會(huì)接受,接受各種層次的學(xué)生,努力地教育他們并自得其樂(lè),所謂“得天下英才而教育之,三樂(lè)也。”決心以此為業(yè),就必須從容面對(duì)職業(yè)生涯中的一切困難與險(xiǎn)阻,盡自己最大的努力!身為老師,不是幸運(yùn)地遇到好學(xué)生,而恰恰是因?yàn)榕c學(xué)生的相遇,讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇,都是幸福的,那么當(dāng)老師,真好!老師好的觀后感2000字篇七《老師?好》這部電影選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材,而較為新穎的敘述方式是通過(guò)高中班上的一個(gè)男生的整個(gè)高中的回顧,串起了整部電影,這部電影具有很大的教育意義。本打算以“喜劇”之名緩解壓力,來(lái)觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來(lái)的不是這份職業(yè)賦予心底脆弱的悲哀自嘲,而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語(yǔ)。影院的燈亮了,工作人員來(lái)了,大家久久不愿離去,影片結(jié)束,沒(méi)有七嘴八舌的點(diǎn)評(píng),也沒(méi)有立刻走人的沖動(dòng),坐在那里,沉浸其中。我在片尾的音樂(lè)聲里聽(tīng)到了控制不住地啜泣,我想,這些,應(yīng)該是最好的點(diǎn)評(píng)吧。1985年的南宿一中,苗宛秋老師推自行車昂首走在校園,接受著人們羨慕的目光和紛至沓來(lái)的恭惟。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的肅靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子。三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到,他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到,這位新來(lái)的老師改變了他們的一輩子。與以往多塑造的眾多喜劇形象不同,于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡,身著樸素的白襯衫,手腕上帶著手表,一身復(fù)古打扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上,苗宛秋在課堂上正言厲色,私下卻展現(xiàn)了慈祥、溫和的一面。人物豐富細(xì)膩的情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量,不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾悄悄拭淚,直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”!整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人,從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量,好看而不俗套,走心而有力量。對(duì)師生情誼的刻劃,對(duì)真正好老師的反思方面《老師?好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回顧?!安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們,而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”,不僅是苗老師的心聲,同樣也是學(xué)生們的心聲。真正打動(dòng)人心的青春片,不僅僅是遺憾和懷舊,也不單單是惟獨(dú)“青春”一種元素,而應(yīng)該是讓人看了之后,對(duì)生命產(chǎn)生一種理解和開(kāi)悟,并找尋到人生中新的可能?!独蠋?好》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思,直擊人心,它沒(méi)有去刻意迎合觀眾,而是用最大的誠(chéng)意尊重了觀眾?!袄蠋熀谩?,這三個(gè)字,簡(jiǎn)單、平庸,沒(méi)有那末多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華,我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍,但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級(jí)。“老師好”,這三個(gè)字,不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候,更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章,四季耕耘無(wú)所不至留名青史鑄就中華輝煌。因?yàn)樽约菏抢蠋?,所以?duì)影片里的劇情感同身受,因?yàn)榭吹桨嘀魅文?,所以觸景生情感動(dòng)到淚流滿面!一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí),我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo),不能忘記老師的良苦用心,更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師,不會(huì)明白老師聲嘶力竭暗地里的期望;不做老師,不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求暗地里的理想。當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那,我瞬間熱淚盈眶。當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們,而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”,我控制不住淚如雨下。如果把這兩首插曲合起來(lái)就是,“誰(shuí),讓世界充滿愛(ài)”?是老師。它賦予了老師的責(zé)任,也體現(xiàn)了老師的偉大。老師好的觀后感2000字篇八隨著情節(jié)的展開(kāi),我陶醉在明暗交替的光影里。幽默與歡笑夾雜著感動(dòng)與懷念,構(gòu)成了整部影片的敘事基調(diào)。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻,虛虛實(shí)實(shí),經(jīng)過(guò)歲月的淘洗再次浮現(xiàn)在眼前時(shí),感動(dòng)在所難免。不管你是穩(wěn)坐第一排的“學(xué)霸”,還是盤(pán)踞后兩排的“學(xué)渣”,對(duì)學(xué)生時(shí)代的追憶,總是繞不開(kāi)的話題。回憶里有鮮衣怒馬,意氣風(fēng)發(fā),有漂亮女生,帥氣學(xué)長(zhǎng),當(dāng)然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任?!独蠋熀谩愤@部影片,非常準(zhǔn)確地捕捉到了師生之間由最初的敵對(duì),到亦
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