高三生物一輪復(fù)習(xí)回放必修一第12章

XX版高三生物一輪復(fù)習(xí)word版回放必修一第12

章

i

第1講走近細(xì)胞

［考綱考頻］1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程(I)(3年2考)2.多種多樣的細(xì)胞

(II)(3年4考)

3.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞(3年4考)

回扣知識扣教材夯實基礎(chǔ)知識辨是非掃除認(rèn)知盲點

Tin口IBKNZHTSrm1

國岫掃描］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

一、從生物圈到細(xì)胞

1.生命活動離不開細(xì)胞

軍”--?■無細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在:活細(xì)胞中才能生活

示不-單--細(xì)-胞以生土，物'依靠單個細(xì)胞完成各種生命活動

例J多細(xì)胞生物

'-m”于惚》依賴各種分化的細(xì)胞共同競成復(fù)雜的生命

活動

【思考】病毒是生物嗎？屬于生命系統(tǒng)嗎？

提示：病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，故是生物；但無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生

存，故不屬于生命系統(tǒng)。

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

(1)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。單細(xì)胞生物，如草履蟲的生命結(jié)構(gòu)層次既為細(xì)胞，

又為個體。

(2)地球上最大的生命系統(tǒng)是生物圈。

［點撥］(1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有“系統(tǒng)”這一層次。

(2)生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”。

二、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞

1.根據(jù)圖示回答［據(jù)圖填空］

(1)圖1屬于原核細(xì)胞,圖2屬于真核細(xì)胞。

(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最要緊的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

(3)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱：

①擬核;②細(xì)胞壁;⑤核糖體;⑥鞭毛。

(4)兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。

(5)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的③葉綠體,但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中

含有藻藍(lán)素與葉綠素及光合作用所需的酶。

2.常見真、原核生物舉例［將序號填入所屬集合中］

①藍(lán)藻②綠藻③發(fā)菜④紫菜⑤硝化細(xì)菌⑥酵母菌⑦大腸桿菌⑧鏈球菌

［巧記］巧記常見的原核生物與真核(單細(xì)胞)生物

(1)原核生物：一藻(藍(lán)藻)；二菌(細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。

⑵真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

三、細(xì)胞學(xué)說

I.建立過程［連線］

I時間||科學(xué)家|gg

①1665年\/a.施爾肖\/I.創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

②19獨第八b.虎克一\-4D.發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞

30年代乂\1

熱柒存知施肝/\口1.提出細(xì)胞通過分

③1858年(.施米江和施吐裂,丕薪細(xì)胞

2.內(nèi)容

(1)細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞與細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

(2)細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的

生命起作用。

(3)新細(xì)胞能夠從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

3.意義

通過對動植物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞的統(tǒng)?性與生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

微觀清障］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1.推斷下列關(guān)于病毒與藍(lán)藻的敘述

（1）（2013?全國卷T3A）HIV在活細(xì)胞外能大量增殖。（X）

（2）（2013?海南卷T13B）T2噬菌體寄生于酵母菌與大腸桿菌中。（X）

（3）（2011?海南卷T10B）藍(lán)藻無葉綠體，但能進(jìn)行光合作用。（J）

2.推斷下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述

（1）（2011?上海卷T9D）科學(xué)家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化葉菌無擬核結(jié)構(gòu)。（X）

（2）（2010?上海卷T23C）顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿中有帶狀葉綠體。（J）

（3）（2008?重慶卷T2A）酵母菌有核膜，而固氮菌沒有。（J）

（4）（2008?重慶卷T2C）黑藻細(xì)胞有線粒體，而藍(lán)藻細(xì)胞沒有。（J）

3.推斷下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述

（1）（2013?江蘇卷T2A）細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。（J）

（2）（2009?天津卷T2A）虎克（R.Hooke）在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立

了細(xì)胞學(xué)說。（X）

（3）細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。（J）

國觀杓建］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

填充：①細(xì)胞②統(tǒng)一③核膜

突破?核心考點考點分類突出知識特點典題剖析詮釋解題思路

TT「P01HEXINKAUUTAN-

mai解讀細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性

1.辨析真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點

核糖體擬核

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

原核細(xì)胞

⑴細(xì)胞壁：要緊成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁要緊成分是纖維素與果膠;

真菌細(xì)胞壁要緊成分是幾丁質(zhì)

(2)細(xì)胞質(zhì)：有核糖體,無其他細(xì)胞器有核糖體與其他細(xì)胞器

(3)細(xì)胞核：擬核，無核膜與核仁有核膜與核仁

(4)DNA存在形式：擬核，大型環(huán)狀；質(zhì)粒，細(xì)胞核中：與蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì)):細(xì)胞

小型環(huán)狀質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在

(5)是否遵循遺傳規(guī)律：不遵循孟德爾遺傳規(guī)律核基因遵循，質(zhì)基因不遵循

(6)轉(zhuǎn)錄與翻譯：同時進(jìn)行轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi),翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)

(7)變異類型：基因突變基因突變、基因重組、染色體變異

(8)細(xì)胞分裂：二分裂、出芽有絲分裂、無絲分裂與減數(shù)分裂

(9)本質(zhì)區(qū)別：是否有以核膜為界限的細(xì)胞核

(10)共有的結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA

2.分析細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性

(1)細(xì)胞的多樣性

①表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類與結(jié)構(gòu)等各不相同。

②直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不一致。

③根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。

(2)細(xì)胞的統(tǒng)一性

①化學(xué)構(gòu)成：構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素基本一致，化合物種類也非常相似。

②結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)。

③增殖方式：通過細(xì)胞分裂進(jìn)行細(xì)胞的增殖。

④遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，旦遺傳密碼子通用。

⑤能源物質(zhì)：以ATP作為直接能源物質(zhì)。

［典例訓(xùn)練］

1.(2012?重慶高考)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是()

細(xì)菌細(xì)胞藍(lán)藻細(xì)胞

【研析】本題要緊考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。具體分析如下:

［審］——提取信息

信息①：選項A、B中的細(xì)菌細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞都有擬核與核糖體，另外細(xì)菌有線粒體,

藍(lán)藻有葉綠體。

信息②：選項C、D中的水稻葉肉細(xì)胞與小鼠肝臟細(xì)胞都有核糖體、線粒體與中心體。

［析］——解讀信息

解讀①：選項A、B可聯(lián)系原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點。細(xì)菌細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞都是原核細(xì)胞。

原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體，沒有線粒體與葉綠體等細(xì)胞器。

解讀②：選項C、D可聯(lián)系動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點。水稻葉肉細(xì)胞與小鼠肝臟細(xì)胞都

是真核細(xì)胞。中心體只存在于動物細(xì)胞與低等植物細(xì)胞中，即選項C中水稻

葉肉細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)有中心體。

【答案】D

［互動探究］

(1)上述四個圖示構(gòu)成的生物細(xì)胞增殖方式一樣嗎？

提示：不一樣，A、B只有二分裂，C、D具有無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂。

(2)什么細(xì)胞構(gòu)成的生物能夠遵循遺傳的基本規(guī)律？

提示：C、Do

(3)什么細(xì)胞構(gòu)成的生物只存在一種可遺傳的變異？

提示：A、Bo

2.(2014.鹽城調(diào)研)構(gòu)成生物體的細(xì)胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細(xì)胞共性

的描述中正確的是()

A.構(gòu)成細(xì)胞的生物大分子是相同的

B.細(xì)胞都能進(jìn)行分裂與分化

C.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體

D.進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

解析：選C不一致細(xì)胞內(nèi)DNA分子與蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細(xì)胞不再進(jìn)行

分裂與分化。藍(lán)藻雖無葉綠體，但含有葉綠素與藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。原核細(xì)胞與真核

細(xì)胞都具有核糖體。

關(guān)注病毒與人體健康

1.病毒的結(jié)構(gòu)特點

病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，僅由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成。

【思考】制備甲流疫苗的病毒是如何培養(yǎng)出來的？由此說明了什么問題？

提示：要用受精的雞蛋，實際上是利用了雞蛋中的活雞胚。單純的蛋清、蛋黃或者富含

有機物的普通培養(yǎng)基是培養(yǎng)不出病毒的。由此說明了病毒的生命活動離不開細(xì)胞，只能寄生

在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖。

2.病毒與生活、生產(chǎn)熱點問題歸類

(1)病毒與人體健康［連線］

①HIV破壞人的肺部等處的細(xì)胞

破壞肝細(xì)胞

②SARS病毒

破壞脊慚灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，

③乙肝病毒

導(dǎo)致人體患小J除痹癥

④脊愉灰質(zhì)炎病毒破壞T細(xì)胞，使人喪失免疫力

(2)病毒與禽畜疫?。呵萘鞲?、豬瘟疫、口蹄疫(HIV最初來自叢林靈長類，SARS病毒

最初來自果子貍)等。

(3)病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒的香蕉、馬鈴薯、番薯

(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量。

3.病毒的知識構(gòu)建

植物病毒:煙草花葉病毒

病毒~矣

寄生:生活方式一動物病毒：HIV、SARS病

毒、天花病毒等

細(xì)菌病毒：噬菌體

吸附］

I遺傳物質(zhì)：成分:主要由蛋白質(zhì)和核

注入DNA或RNA酸組成

I應(yīng)用：細(xì)胞骯病毒：只由蛋白質(zhì)構(gòu)成

等)增殖:繁殖方式融合、運載類病毒：只由RNA構(gòu)成

體、疫苗等

組裝

I

釋放)

［聯(lián)前系后］(1)病毒是癌癥的三大誘因之一;(2)T2噬菌體用于證明“DNA是遺傳物

質(zhì)”；(3)基因工程中用作載體；(4)細(xì)胞工程中用病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

［典例訓(xùn)練］

3.下列有關(guān)HIV與SARS病毒的敘述，正確的是()

A.HIV與SARS病毒都是原核生物

B.體內(nèi)僅有核糖體一種細(xì)胞器

C.都能在細(xì)菌培養(yǎng)基上生長繁殖

D.遺傳物質(zhì)為RNA,變異頻率高，疫苗制取困難

解析：選D病毒既不是原核生物，也不是真核生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒有任何一種

細(xì)胞器；植物病毒只能寄生在植物細(xì)胞內(nèi)，動物病毒只能寄生在動物細(xì)胞內(nèi)，細(xì)菌病毒只能

寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，HIV與SARS病毒都是動物病毒；HIV與SARS病毒的遺傳物質(zhì)都是

RNA,RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)固，因此變異頻率高，疫苗制取困難。

------------------借題發(fā)揮---------------------------------------------

病毒的結(jié)構(gòu)與生活方式

(1)病毒的生活方式為寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于消費者。

(2)HIV與SARS病毒僅由蛋白質(zhì)與RNA構(gòu)成，與核糖體的化學(xué)構(gòu)成類似。

(3)噬菌體屬于細(xì)菌病毒，僅由蛋白質(zhì)與DNA構(gòu)成，與染色體的化學(xué)構(gòu)成類似。

4.(2014?鍬川模擬)手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、

足、口腔等部位的皰疹，個別患者會出現(xiàn)心肌炎等并發(fā)癥。下列關(guān)于腸道病毒的敘述正確的

是（）

A.腸道病毒的核酸含有5種堿基與8種核甘酸

B.腸道病毒的遺傳符合基因的分離定律，不符合基因的自由組合定律

C.可用含碳源、氮源、水、無機鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒

D.腸道病毒的外殼與遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的

解析：選D病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，僅有一種核酸，因此，一種病毒的核酸只會含

有4種堿基與4種核昔酸；病毒不能進(jìn)行有性生殖，因此，病毒的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)

律；病毒務(wù)必利用宿主細(xì)胞的原料才能進(jìn)行物質(zhì)的合成：培養(yǎng)病毒不能直接用通常的培養(yǎng)基

培養(yǎng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)培養(yǎng)。

0rHi比較與推斷生物學(xué)中的“菌”、“藻”類

1.常見的原核生物及與之易混淆的真核生物

常見的原核生物易與之混淆的真核生物

細(xì)菌：常帶有“桿、球、螺旋”或者“弧”

酵母菌、霉菌（如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉

字

等）

放線菌：如鏈霉菌等

藍(lán)藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻衣藻、輪藻、黑藻、水綿等

衣原體、支原體（無細(xì)胞壁）、立克次氏體原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等

2.正確區(qū)分原核生物與真核生物的方法

（1）細(xì)菌類：凡“菌”字前有“桿”字（結(jié)核桿菌）、“球”字（鏈球菌）、“螺旋”及“弧”

字（霍亂弧菌）的通常都是細(xì)菌類，此類生物屬于原核生物。

（2）藍(lán)藻類：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等，屬于原核生物。

（3）帶“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌等真菌都是真核生物。帶“藻”字

的也不一定是原核生物，如綠藻、褐藻、紅藻等都是真核生物。

［典例訓(xùn)練］

5.（2012?上海高考改編）微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（）

①霉菌②酵母菌③藍(lán)藻④大腸桿菌⑤乳酸桿菌

A.③B.②③④

C.③④⑤D.①④⑤

解析：選C藍(lán)藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有細(xì)胞核，都屬于原核生物；霉菌、酵母

菌都有真正的細(xì)胞核，都屬于真核生物。

CiBAMtMX~]

1高中生物學(xué)中的集合圖示解讀

運用集合圖示對生物類群進(jìn)行歸類，可將不一致生物之間的包含關(guān)系、共同特點及區(qū)別

等直觀、形象地表現(xiàn)出來，更有利于對知識的經(jīng)歷與懂得，也是高考考查的能力要求之一,

圖文轉(zhuǎn)化能力在復(fù)習(xí)中應(yīng)予以高度重視。

［典型圖示］

!.......................③......

i「——F二二西丁::

煙草花葉病毒|口碑母菌|硝化細(xì)匍?|-kst||金魚藻|

L---===，三三二三三三三1，1二.....J.」

圖1生態(tài)系統(tǒng)中不一致生物歸屬

圖2根據(jù)不一致結(jié)構(gòu)對不一致生物類群分類

［信息解讀］

(1)圖1是集合圖示的變式，是按照某一分類根據(jù)將不一致生物進(jìn)行分類的，如框圖③中

的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都有細(xì)胞壁。

(2)圖2中的d、e分別包含于a與c、b與c中，a、b中有部分屬于c,圖示若表示生態(tài)

系統(tǒng)成分中的生物類群，則a是生產(chǎn)者，b是分解者，c是原核生物，d是藍(lán)藻或者硝化細(xì)菌,

e是腐生細(xì)菌。

(3)集合圖示還能夠表示生物學(xué)概念之間的關(guān)系，如酶、蛋白質(zhì)、激素；體液、細(xì)胞內(nèi)液、

細(xì)胞外液及血漿之間的關(guān)系等。

［典例訓(xùn)練］

6.(2014?煙臺模擬)圖中字母分別表示：a—生產(chǎn)者、b一分解者、c一原核生物、d-藍(lán)藻、

e一腐生細(xì)菌，則能正確表示它們之間相互關(guān)系的是()

AB

CD

解析：選A藍(lán)藻為原核生物，同時屬于生產(chǎn)者；腐生細(xì)菌屬于原核生物，同時也是分

解者；生產(chǎn)者絕大多數(shù)是綠色植物，也有少部分是單細(xì)胞生物與原核生物。

7.(2014?九江名校聯(lián)考)下面對①②③④四個框圖內(nèi)所包含生物的有關(guān)敘述正確的是

()

?.......3.....

(1煙草花葉病毒1U碑母篇11硝化細(xì)菌血|衣藻11金魚藻1

A.框圖①內(nèi)的生物都是原核生物，且都能發(fā)生突變

B.框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者

C.框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

D.框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物，且都能分裂增殖

解析：選C煙草花葉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物。硝化細(xì)菌可利用土壤中的氮

氧化時所釋放的能量來制造有機物，即可進(jìn)行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者。衣藻與金魚藻屬

于植物，有細(xì)胞壁；酵母菌為真菌，硝化細(xì)菌為細(xì)菌，都具有細(xì)胞壁。

提升V-學(xué)科素養(yǎng)'

多角度解讀生物實驗全方位提升實驗素養(yǎng)

ENG"XTTrKTSTmSTTC--------

幺~物實-驗-9g教材實驗（一）顯微鏡的使用

［教材實驗歸納］

i.實驗原理

（1）顯微鏡成像原理

①光源（天然光或者人工光源）一反光鏡一光圈一物體一物鏡（凸透鏡）一在鏡筒內(nèi)形成物

體的放大的實像一目鏡一把經(jīng)物鏡形成的放大實像進(jìn)一步放大。

②顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)。

（2）顯微鏡的使用方法

①低倍顯微鏡的使用方法

取鏡一安放一皿一壓片焦一低倍鏡觀察

②高倍顯微鏡的使用方法

找：低倍鏡下“找”到目標(biāo)（物像）

I

移：“移”動裝片，使目標(biāo)位于視野中央

轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡

調(diào)：調(diào)節(jié)光圈,使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像清晰

（3）高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較

物像看到細(xì)視野物鏡與玻視野

X大小胞數(shù)目亮度片的距離范圍

高倍鏡大少喑近小

低倍鏡小多A遠(yuǎn)大

［特別提醒］

（1）目鏡與物鏡的長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系并不相同

①物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近。

②目鏡越長，放大倍數(shù)越小。

(2)顯微鏡放大倍數(shù)并不是實物的面積而是長度與寬度的放大倍數(shù)

(3)顯微鏡成像并非僅上下或者左右倒置

①顯微鏡成的是放大倒立的虛像，即上下左右都倒置，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)了180。。

②物像的移動規(guī)律：視野中物像的移動方向與裝片中實物的運動方向正好相反，因此移

動裝片應(yīng)按照同向原則，即向物像偏向的方向移動裝片。

2.實驗步驟

材料選擇：選擇適合該實驗的生物材料，如洋蔥表皮細(xì)胞、水綿、蛙的皮膚上皮細(xì)胞等

I

制片：利用所選擇的生物材料，制作臨時裝片

觀察：先用低倍鏡觀察,再換用高倍鏡觀察

結(jié)果：不一致細(xì)胞的形態(tài)、大小千差萬別；不一致的真核細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、

細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

I

結(jié)論：細(xì)胞既有統(tǒng)一性,又有多樣性

［特別提醒］

污物位置的快速確認(rèn)方法

'動——在裝片上

移動［動----在目鏡上

＜不動—轉(zhuǎn)動目鏡《

裝片…西初日’，不動—在物鏡上

、不可能在反光鏡上

［高考實驗對接］

(2013?江蘇高考)一個班級分組進(jìn)行減數(shù)分裂實驗，下列操作及表述正確的是()

A.換用高倍鏡時，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦

B.因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮

C.為觀察染色體不一致層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距

D.一個視野中，用10X物鏡看到8個細(xì)胞，用40X物鏡則可看到32個細(xì)胞

解析：選A由于高倍物鏡鏡頭較長，故換用高倍鏡時要從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片

碰擦，A項正確；顯微鏡視野的亮度選擇與待觀察細(xì)胞的大小無關(guān)，B項錯誤；要觀察染色

體不一致層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)焦

距，C項錯誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項錯誤。

----------------借題發(fā)揮------------------------------------------------

放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系

（1）一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算。如在

10X10的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10X40的放大

倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個。

（2）圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反

比的規(guī)律計算。如在10X10的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞充滿視野，則轉(zhuǎn)換為10X40

的放大倍數(shù)后，看到的細(xì)胞數(shù)為4個。

［題組訓(xùn)練］

1.（2014?鄭州高三質(zhì)檢）在低倍顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步

觀察，下列操作步驟中不正確的是（）

A.將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B.將小光圈調(diào)整為大光圈

C.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對通光孔

D.先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)至清晰

解析：選D高倍鏡下只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰，而不能用粗準(zhǔn)焦螺旋。

2.小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不一致的放大倍數(shù)下,

所呈現(xiàn)的視野分別為甲與乙（如圖所示），下列有關(guān)敘述正確的是（）

甲乙

A.若使用相同的光圈，則甲視野比乙視野亮

B.甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中均可被觀察到

C.若玻片右移，則甲的物像會右移而乙的物像左移

D.若在甲中看到的物像模糊，則改換成乙就能夠看到清晰的物像

解析：選A隨著物鏡放大倍數(shù)的增大，視野變暗，因此在相同的光圈下，甲視野較乙

視野亮；甲是在低倍鏡下看到的圖像，若置于高倍鏡下，視野范圍變小，故甲中所觀察到的

細(xì)胞在乙中并不是都能被觀察到；由于在顯微鏡下觀察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙

的物像均向左移動；物像需要在低倍鏡下調(diào)整清晰后再移到高倍鏡下，并調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至

圖像清晰。

演練,知能超刃N品真題洞察高考考情練新題預(yù)測高考考向

■H~Y7TNLIANZHlNENGTlSH^NG-

題組一多種多樣的細(xì)胞

1.（2013?上海高考）下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的是（）

A.能在人體血漿中增殖

B.不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中

C.核酸中含5種含氮堿基

D.蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

解析：選B病毒只有蛋白質(zhì)與核酸兩種物質(zhì)，核酸是DNA或者RNA,只含4種含氮

堿基。病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料、酶、核糖體等進(jìn)行增殖。

2.（2011?山東高考）下列關(guān)于原核生物與真核生物的敘述，正確的是（）

A.原核生物細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂

C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D.真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

解析：選D原核細(xì)胞盡管沒有線粒體，但是只要細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，就

能夠進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無絲分裂與減數(shù)分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式；原核細(xì)胞與

真核細(xì)胞都既有DNA又有RNA,二者的遺傳物質(zhì)都是DNA;真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，把

各類細(xì)胞器分開，保證了細(xì)胞生命活動高效有序進(jìn)行。

題組二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次與細(xì)胞學(xué)說的建立過程

3.（2012?北京高考）從生命活動的角度懂得，人體的結(jié)構(gòu)層次為（）

A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞

B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

C.元素、無機物、有機物、細(xì)胞

D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

解析：選B生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，排除A、C兩項；因題中問的是“人體

的結(jié)構(gòu)層次”，故應(yīng)小于個體水平的層次范圍，排除D項。

4.（2014?宿遷高三調(diào)研）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述錯誤的是（）

A.細(xì)胞學(xué)說要緊是由施萊登與施旺提出的

B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物與植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的

C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞

D.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性與生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

解析：選C細(xì)胞學(xué)說要緊是由德國科學(xué)家施萊登與施旺提出的。其要緊內(nèi)容是：細(xì)胞

是一個有機體，一切動物與植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞與細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一

個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用；新

細(xì)胞能夠從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性與生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為

真核細(xì)胞與原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。

題組三顯微鏡的使用

5.（2013?海南高考）使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔與，再

直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡下觀察。如今，除調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需調(diào)節(jié)反光鏡（或者亮度調(diào)節(jié)

鈕）與光圈。正確的操作是（）

A.用平面鏡（或者調(diào)低亮度）、光圈縮小

B.用平面鏡（或者調(diào)低亮度）、光圈放大

C.用凹面鏡（或者調(diào)高亮度）、光圈放大

D.用凹面鏡（或者調(diào)高亮度）、光圈縮小

解析：選C換用高倍鏡后，應(yīng)用凹面鏡、調(diào)節(jié)光圈放大光圈，使視野亮度適宜；再調(diào)

節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。

6.（2011?上海高考）如圖為測量保衛(wèi)細(xì)胞長度的局部視野圖，下列表述錯誤的是（）

A.要測量該細(xì)胞的長度，需旋轉(zhuǎn)目鏡

B.物鏡從10義換為40X,圖示測微尺每小格所代表的長度變小

C.在不一致放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長度不一致

D.若視野中物像不清晰，會造成測量誤差

解析：選C測微尺在目鏡上，在不一致的放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長度

相同；物鏡由10X換為40X,測微尺每小格所代表的長度變小；圖示測微尺不在保衛(wèi)細(xì)胞直

徑上，需旋轉(zhuǎn)目鏡調(diào)節(jié)；視野中物像不清晰，會造成測量誤差。

課下限時集訓(xùn)（一）

（限時：45分鐘滿分：100分）

一、選擇題（每小題5分，共60分）

1.（2014?洛陽模擬）下列選項中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的是（）

A.蛋白質(zhì)分子B.大腸桿菌

C.噬菌體D.蛙

解析：選B最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，蛋白質(zhì)分子屬分子水平，噬菌體為非細(xì)胞生物，

蛙屬個體水平，只有大腸桿菌為細(xì)胞水平（單細(xì)胞原核生物）。

2.（2014?濱州質(zhì)檢）據(jù)報道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)

于此類細(xì)菌特征的敘述，錯誤的是（）

A.具有葉綠體，能夠獨立完成光合作用

B.具有耐寒、耐熱、抗干旱與抗輻射等特征

C.進(jìn)行無性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律

D.無染色體，只能在分子水平上產(chǎn)生可遺傳的變異

解析：選A原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器。

3.細(xì)胞可分為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞兩大類，下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較的描述錯

誤的是（）

A.兩類細(xì)胞中8種核甘酸都含有C、H、0、N、P

B.兩類細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體

C.遺傳物質(zhì)載體都由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成

D.原核細(xì)胞都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核

解析：選C真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都含有DNA與RNA,共有8種核甘酸，都含有C、

H、0、N、P;蛋白質(zhì)的合成場所都是核糖體；原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是裸露的環(huán)狀DNA分子：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最要緊的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

4.（2014?黃山模擬）細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正與進(jìn)展的過程，

充滿了耐人尋味的曲折。下列有關(guān)說法正確的是（）

A.英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B.德國科學(xué)家施萊登與施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者與命名者

C.德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性與多樣性

解析：選C建立細(xì)胞學(xué)說的是德國植物學(xué)家施萊登與動物學(xué)家施旺；細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者與

命名者是英國科學(xué)家虎克；從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上說，除病毒等少數(shù)種類以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)

成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位；細(xì)胞學(xué)說只說明了生物的統(tǒng)一性，沒說明生物

的多樣性。

5.（2014?廈門質(zhì)檢）下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，正確的是（）

A.原核細(xì)胞具有染色質(zhì)，真核細(xì)胞具有染色體

B.原核細(xì)胞中沒有核糖體，真核細(xì)胞中含有核糖體

C.原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，真核細(xì)胞有細(xì)胞核

D.原核細(xì)胞的DNA分布于擬核，真核細(xì)胞的DNA分布于細(xì)胞核

解析：選C原核細(xì)胞無染色質(zhì)，在擬核中分布有裸露的DNA分子；真核細(xì)胞中含有

染色體或者染色質(zhì)。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中都有核糖體。原核細(xì)胞的DNA要緊分布于擬核，

且其細(xì)胞質(zhì)中的質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子；真核細(xì)胞中的DNA要緊存在于細(xì)胞核，線粒體與葉

綠體中也有分布。

6.如圖為用顯微鏡觀察的兩個視野，其中標(biāo)注黑色的細(xì)胞為要緊觀察對象。由視野甲到

視野乙時，操作過程正確的是（）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動玻片

A.①②③④B.⑤④③②

C.③①⑤④D.④⑤②③

解析：選B分析兩圖可知，由視野甲到視野乙，即物鏡從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡。由低

倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡的具體操作是：先將要觀察的細(xì)胞移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高

倍鏡，調(diào)節(jié)光圈與反光鏡使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖像清晰即可觀察。

7.下列哪項不是玉米、藍(lán)藻與變形蟲細(xì)胞共有的（）

A.進(jìn)行轉(zhuǎn)錄與翻譯B.進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂

C.含有核糖體D.選擇性地汲取與排出物質(zhì)

解析：選B籃藻是原核生物，其細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂。在玉米、藍(lán)藻與變形蟲細(xì)胞

中都能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄與翻譯，也都含有核糖體，其細(xì)胞膜都具有選擇透過性，都能選擇性地汲取

與排出物質(zhì)。

8.下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）

A.沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用

B.沒有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無氧呼吸

C.沒有DNA的生物都不能完成性狀遺傳

D.沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質(zhì)

解析：選D藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體也能夠進(jìn)行光合作用；有些細(xì)菌，如硝化細(xì)菌沒有線

粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸；有些病毒如流感病毒，沒有DNA,但能完成性狀遺傳。

9.（2014?鶴崗模擬）下列說法正確的是（）

A.每種生物都具有生命系統(tǒng)的9個層次

B.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C.所有細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來

D.病毒屬于生命系統(tǒng)的最低層次

解析：選C不一致的生物具有不一致的生命系統(tǒng)層次，如單細(xì)胞生物只有細(xì)胞層次，

植物沒有系統(tǒng)等；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的層次，細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。

10.用測微尺測量某個洋蔥表皮細(xì)胞的長度時，下列目鏡與物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡

測微尺每小格所代表的實際長度最小的是（）

①目鏡10X②物鏡10X③目鏡16X④物鏡40X

A.①②B.①④

C.②③D.③④

解析：選D視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小，意味著放大倍數(shù)最大。

11.丙肝是由丙型肝炎病毒通過血液傳播等途徑引起的急性肝臟炎。下列關(guān)于丙型肝炎

病毒的敘述正確的是（）

A.該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器

B.該病毒的可遺傳變異類型包含基因突變、基因重組

C.該病毒的遺傳物質(zhì)完全水解的產(chǎn)物有6種

D.該病毒的細(xì)胞膜中可能存在磷元素

解析：選C病毒屬于無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，體內(nèi)無細(xì)胞膜與細(xì)胞器；病毒的可遺傳變異

類型只有基因突變一種；病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或者RNA,完全水解的產(chǎn)物有磷酸、五碳

糖及4種堿基。

12.（2014?合肥模擬）下列哪項不屬于藍(lán)藻與酵母菌共有的特征（）

A.一個完整的個體，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次

B.具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體、DNA與蛋白質(zhì)

C.存在基因突變、基因重組與染色體變異

D.能獨立地進(jìn)行有氧呼吸、DNA復(fù)制與蛋白質(zhì)合成等生理過程

解析：選C藍(lán)藻屬于原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，無染色體，體內(nèi)不存在

基因重組與染色體變異。

二、非選擇題（共40分）

13.（10分）據(jù)圖示回答下列問題:

膜

細(xì)胞

體

核糖

核

細(xì)胞

質(zhì)

細(xì)胞

甲乙

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是,屬于真核細(xì)胞的是o推斷的要緊

根據(jù)為___________________________________________________________________________

（2）甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在

（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無、,而乙有；甲只有,

而乙還有其他細(xì)胞器。

解析：（1）圖甲是原核細(xì)胞，圖乙是真核細(xì)胞，它們的最大差別在于原核細(xì)胞沒有以核膜

為界限的細(xì)胞核。（2）它們的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體與DNA分子。（3）原

核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比無核膜、染色體。

答案：（1）甲乙甲沒有以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有（2）都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖

體與DNA分子（3）核膜染色體核糖體

14.（15分）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或者組織圖像（D中細(xì)胞取自豬的血液），

請據(jù)圖回答：

（1）上圖中，圖_______是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最要緊的結(jié)構(gòu)特點

是___________________________________________________________________________

。幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中可

直接破壞胃黏膜的完整性，繼而破壞人體的第一道防線。要得到圖C細(xì)胞的原生質(zhì)體，需要

用來處理細(xì)胞。

（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是

（3）B、E兩類生物的要緊區(qū)別：B類生物通常含,能進(jìn)行光合作用，故

其代謝類型是型o

解析：（1）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別在于有無以核膜為界限的細(xì)胞核，因此B、E

是原核細(xì)胞，E有鞭毛，是細(xì)菌，B有光合片層結(jié)構(gòu)，是藍(lán)藻。胃黏膜中含磷脂與蛋白質(zhì)，

因此幽門螺桿菌產(chǎn)生的蛋白酶與磷脂酶可破壞胃黏膜的完整性。除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁需用

纖維素酶與果膠酶。（2）具有葉綠體的植物細(xì)胞與具有光合片層的藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作

用，真核細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。（3）圖B藍(lán)藻細(xì)胞含有藻藍(lán)素與葉綠素，能

進(jìn)行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。

答案：（1）E沒有以核膜為界限的細(xì)胞核蛋白酶與磷脂酶纖維素酶與果膠酶（2）B、

C核糖體（3）光合色素（藻藍(lán)素與葉綠素）自養(yǎng)

15.（15分）探究分析：

實驗一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的

低倍鏡與高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖中。

實驗二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙。

實驗三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖像如圖丙。

請分析回答下列問題:

（1）實驗一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？

由于病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此說生物的生命活動有的能夠不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為

對嗎？請說明理由。

（2）通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________0

（3）從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？o這說明了

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

（4）實驗三（即圖丙）看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不一致形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面

凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實說明

解析：病毒不是細(xì)胞生物，個體極其微小，只有借助電子顯微鏡才能觀察到，病毒只能

營寄生生活，不能獨立生存。細(xì)胞的形態(tài)各類各樣，從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞能夠說明這

一點。保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長突起都說明了細(xì)胞的

形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。

答案：（1）沒有.由于病毒個體微小，務(wù)必用電子顯微鏡才能觀察到無不對。由于病

毒雖不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但務(wù)必寄生在活細(xì)胞中，單獨存在時，不能繁殖，也沒有生命活動

（2）不一致生物及同種生物體中不一致部位細(xì)胞的形態(tài)與大小千差萬別（3）不一致細(xì)

胞的形態(tài)具有多樣性（4）細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一-的

第2講細(xì)胞中的元素與化合物；細(xì)胞中的無機物

［考綱考頻］1.水與無機鹽的作用（I）（3年4考）2.實驗：檢測生物組織中的還原

糖、脂肪與蛋白質(zhì)（3年9考）

‘回扣?主干知識扣教材夯實基礎(chǔ)知識辨是非掃除認(rèn)知盲點

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跟礎(chǔ)掃糊〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

一、構(gòu)成細(xì)胞的元素與化合物

1.構(gòu)成細(xì)胞的元素

(1)大量元素：C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg等。

(2)微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等。

(3)來源：生物體有選擇地從無機自然界中獲得。

(4)存在：大多以化合物的形式存在。

［巧記］經(jīng)歷微量元素可利用口訣：鐵鎰碰新木桶(Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu)。(諧音經(jīng)

歷法)

2.構(gòu)成細(xì)胞的化合物

［無機化合物：水、無機鹽

⑴種類，

I有機化合物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸

.①鮮重含量最多的化合物：zK

(2)含量，②鮮重含量最多的有機物：蛋白質(zhì)

.③占細(xì)胞干重最多的化合物：蛋白質(zhì)

二、生物組織中的糖類、脂肪與蛋白質(zhì)的檢測［連線］

1檢測的物質(zhì)11所用試劑11顏色變化1

①葡萄糖、a.蘇丹in(1V)染"*/I.磚紅色沉淀

:b.斐林試劑/、n.橘黃(紅)色

②馬鈴

③花生子叫八

/C.雙縮服試劑7nt藍(lán)色

④雞蛋清/\d.碘液，一

7V.紫色

【思考】斐林試劑與雙縮胭試劑在使用方法上有什么不一致？

提示：斐林試劑的甲液與乙液等量混合，現(xiàn)用現(xiàn)配，加入到組織樣液中后需水浴加熱;

雙縮腺試劑使用時，先加入A液然后再滴入B液，加入組織樣液后不需加熱。

三、水與無機鹽的作用

1.水

(1)寫出A、B、C、D反映出的以上兩種水的功能:

A.構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu);

B.提供細(xì)胞生活的液體環(huán)境:

C.作為反應(yīng)物,參與反應(yīng)；

D.有利于物質(zhì)運輸。

（2）自由水與結(jié)合水的轉(zhuǎn)換：一定限度內(nèi)，溫度升高后，結(jié)合水可轉(zhuǎn)換為自由水,自由水

與結(jié)合水的比例會升高,新陳代謝會增強。

［點撥］種子曬干時減少的是自由水，細(xì)胞仍能保持活性；加熱或者炒熟失去的要緊是

結(jié)合水，種子死亡不萌發(fā)。

2.無機鹽

（1）在細(xì)胞中的存在形式：要緊是離子。

,①細(xì)胞的構(gòu)成成分，如M-+參與葉綠素

（2）生理作用，合成；Fe?+參與血紅蛋白合成

②維持生命活動,如血鈣低引起肌肉抽搐

微觀清障］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1.推斷下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的元素與化合物的敘述

（1）（2013?重慶卷T1A）在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多。（J）

（2）（2012?海南卷T7B）植物細(xì)胞中含量最多的四種元素是C、H、O與N。（V）

（3）（2012?江蘇卷T1A）細(xì)胞中的一種元素的作用能被其他元素替代。（義）

（4）（2012?江蘇卷T1D）細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要。（義）

（5）（2007?四川卷T4C）硅元素能在水稻體內(nèi)大量積存，該事實說明硅是水稻必需的大量元

素。（X）

2.推斷下列有關(guān)生物組織中糖類、脂肪與蛋白質(zhì)的敘述

（1）（2013?重慶卷T3A）馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)。（J）

（2）（2012.安徽卷T1D）以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)蘇丹HI染液染色，可觀察到橘

黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)。（義）

（3）（2012?海南卷T2D）蛋白質(zhì)可與雙縮腺試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（J）

（4）（2012?上海卷T3C）食物中脂肪用蘇丹HI染液染色后，呈橘黃色。（J）

（5）（2009?江蘇卷T21A）水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀。（X）

3.推斷下列有關(guān)水與無機鹽的敘述

（1）（2013?江蘇卷T16A）貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)。（X）

（2）（2013?新課標(biāo)卷UT2A）葉綠素a與葉綠素b都含有鎂元素。（J）

（3）（2013?海南卷T1B）血紅蛋白含有鐵元素。（J）

（4）（2011.上海卷T9A）生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，其液泡內(nèi)貯存大量的

Na卡,而促進(jìn)細(xì)胞汲取水分，說明Na卡參與調(diào)節(jié)滲透壓。（J）

俵觀構(gòu)建］〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

大量元素

生物井與非生物界細(xì)胞中分類

的性與②的元素

S