初中作文寫作要點全面講解

初中作文寫作要點全面講解

（一）作文評分標準。

初中生記敘文寫作常見問題及糾正指導(dǎo)

一、常見問題及原因分析

（一）沒有一個靚麗的、吸引眼球的題目

如：《國慶假期中的一件事》《去富陽吃飯》《打掃衛(wèi)生》《記

長假中的事》《長假中的一天》

（二）首尾不入題目

文章的開頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容集中、

中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多

同學(xué)在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常

是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。

（三）語言啰嗦，錯別字多，一篇“流水帳”

（四）選材不典型，重點不突出

選材不典型是部分同學(xué)寫作中存在的通病，許多同學(xué)愿意寫

別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，

作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的

生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自

己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。

例如，《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過

的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，

全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而

自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是部

分同學(xué)在寫作表達上常犯的毛病。例如，《感動》一文，有

些同學(xué)把部分筆墨集中于此，只習(xí)慣于在主體部分中完整記

敘事件的過程，最后，在結(jié)尾處用一句話簡單概括：“這就

是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到

習(xí)作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒

明確揭示“感動”的原因。

（五）寫法上，概括敘述多，細致描寫少

許多同學(xué)習(xí)慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，

而不愿意，或者不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括

的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經(jīng)

常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫作中。

（六）語文表達差

其中原因有如下幾點：1.生活單調(diào)，集體性的活動少。許多

同學(xué)對單調(diào)的生活認識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有

真情實感；2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離

了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3.個別

同學(xué)語文基礎(chǔ)太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。

二、常見問題的糾正指導(dǎo)

針對初中同學(xué)寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，現(xiàn)在集中談?wù)?/p>

對其糾正過程中應(yīng)著重注意的幾方面問題。

（一）審題與選材

記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫作重點不突出、記人記事

不分，其主要原因是審題不當(dāng)、對標題把握不準。審題通常

指的是，審體裁、審范圍、審重點（題眼）、審人稱等。不

少同學(xué)常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我

身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一

句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內(nèi)容及由來，而我在

名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重

點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材

料可根據(jù)標題酌情安排。例如，寫整體（像《溫暖的班集體》）

選材力求點、面結(jié)合；寫個人，則或選一件典型事例，或?qū)?/p>

某人2—3個生活片斷。

（二）開頭與結(jié)尾

記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所

謂鳳頭，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感；獵肚，指的是內(nèi)容

充實；豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說說寫好文

章的開頭和結(jié)尾。

俗話說，“好的開端是成功的一半”，寫好了文章開頭對整篇

文章的成功至關(guān)重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自

古至今，許多文學(xué)家都十分重視寫好文章的開頭，我們學(xué)寫

記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘

文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標題無關(guān)或距

題目太遠的話。

文章結(jié)尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿

成功也起了重要作用。俗言道：”編筐編簍，重在收口?！蔽?/p>

們也務(wù)必用功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標題或

文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡煉、耐人尋

味，給人啟迪。

（三）表達與語言

記敘文的表達方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文

章的主體部分，在表達上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。

寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求

詳略安排得當(dāng)，避免平均用力；具體表達中要注意寫到細處

去，通過人物或事件的細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心;

語言方面，力求生動、形象、靈活，使文章形象精彩。

（四）借鑒與改造

鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初

學(xué)者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、

結(jié)構(gòu)、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀

作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達技巧，但必須經(jīng)過改造，使之

為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或

整篇文章的行為，因為標題變了，寫作重點必然變，相應(yīng)的

表達方式方法也得變。

二、怎么寫好記敘文

初中作文一般是以記敘文為主！

記敘文，首先要收集素材，才能寫好，中考時，素材和字寫

得好看是拿分的重點！不要以為老師會一篇篇看，他們改試

卷全市的，每天都有任務(wù)，如果你字寫得好看，素材也就是

內(nèi)容好，肯定能拿高分！加上名人名言，成語一類文應(yīng)該差

不多了！

作文素材很重要!

當(dāng)然：寫作要真情實感、語言平實。有一兩個亮點就可以了。

可以有些許藝術(shù)加工，但別太做作。

要寫好記敘文，首先要多閱讀課外書啦..然后就是平時要多

留心身邊的人和事.?多留意身邊的點點滴滴作為作文的素

材。中考的記敘文要寫得有真情實感，特別是感人的、催人

淚下的準能拿高分.。

不過也要注意，這類文章雖然容易得高分，但是這只是相對

于寫得好的而言。如果寫得不好的話，很容易會寫走題哦。

所以建議要多讀一讀別人寫得好的文章，在做素材的積累。

這樣的話，就不怕到時候沒有東西寫了。另外，記敘文也不

一定要是真人真事，它可以是一個故事，但要有一定的哲理

性..所以這要發(fā)揮你豐富的想象力。

一、審題

寫好一篇作文的前提是審對題、審好題。無論跑題還是跑體

都是作文的大忌。

審題有三個要點：穩(wěn)、準、透

穩(wěn)：這里是說審清題，分清所要求作文的類型；

準：找準題目的要點，合理切分題面，看清題目本質(zhì)；

透：理清出題者的意圖，準確分析題目的內(nèi)在表達方向性。

穩(wěn)

作文的類型要先分清，有的放矢一一穩(wěn)

按作文命題的情況我們可以有如下分類：

命題作文半命題作文話題作文給材料作文

準

半命題作文“的”

有的同學(xué)沒看完填寫上“清早的陽光”，然后洋洋灑灑寫了

一片抒情小散文。結(jié)果跑題又跑體。

題目下方有幾個例子：“爺爺?shù)臅馈薄皨寢尩膰埂薄袄蠋?/p>

的粉筆盒“。這幾個范例告訴我們第一個橫線上要填人物，

而且還是我們身上的人物，第二個橫線上要填一個物，這個

物要和前一橫線所填的人發(fā)生一定的關(guān)系。

再看其他要求，需要寫一篇記敘文。這樣看來，審題不準造

成的麻煩可就大了。

審題時一定要在題目和所提出的要求中讀出題目背后的信

息，或者說是讀出出作文題的老師他所預(yù)設(shè)的寫作范圍甚至

氛圍。

如：《可憐天下父母心》著眼點在于“可憐”二字。所以如

果寫的是有關(guān)父母的事情，卻沒有表達出父母的一種無私奉

獻，對子女愛的義無反顧的敬佩與悲憫情懷，那么還是等于

沒把這個題目理解透。

（透：命題作文）

（1）簡單直接命題：命題不帶提示語，但是在題目本身中

給出了寫作內(nèi)容的范圍，甚至中心。

如：往事（單單看題目就知道要寫的是必須是過去發(fā)生的某

件事）

其實，我真得很棒（要寫的是欣賞自我的內(nèi)容）

同自己談話（明確點出了述說的人稱）

這些命題因為題目中明確指出了涉及的對象，或者敘述的范

圍，直接明了，意圖指向性明確，選材范圍集中，所以寫作

時反而不容易跑題，關(guān)鍵是對題面的理解分析到位即可。

（2）帶助讀提示的全命題：這樣的命題也許有導(dǎo)語，或者

有提示語。

如：”生活中，老師、朋友的幾句良言，一件微不足道的小

事，或者自然界中的某一景致都會觸動我們的心靈，

讓我們深切地感悟生活。請選擇你感受最深的一點，以“啟

迪”為題，寫一篇記敘文。”

其實這篇文章的命題就是“啟迪”，但是光看這個詞，我們

素材的落實就有一定的困難，

導(dǎo)語的部分透露出了命題者的主觀心聲，也促進了寫作者思

維的開拓，激發(fā)了情感，能更快地進入寫作的情景。

所以，這類作文題，在看完直接命題以外，導(dǎo)語和附加的提

示部分是要加以注意的重點。

(3)中心詞命題：邊緣型的命題作文。

如：請自擬題目進行寫作，題目中必須含有“喜歡”一詞。

用“發(fā)現(xiàn)”為題作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“發(fā)現(xiàn)”

二字的前面、后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，然后按自擬的題目作文。

（透：半命題作文）

分析提示精心填空

分類：補開頭補中間補結(jié)尾補兩空

原則：

（1）往身邊人、身邊事上靠。

（2）把題目做小。的力量（科技、自由、

一個信任的眼神、一句贊揚）

（3）求實莫虛。的愛（和平、永遠、

媽媽）

（透：話題作文）

需要注意的是從題目中引發(fā)思考，構(gòu)成聯(lián)想、想象，這樣的

作文就好寫了，相對來說話題作文的審題障礙是最小的。但

是必須問題清晰，話題聚焦，另外需要注意的一點是話題并

非作文的題目。

注意：（1）文體必須清晰。（2）話題不等于作文的題目。以

禮物為話題（媽媽的禮物、禮物的弊端等，或題目中并沒有

禮物二字，但內(nèi)容與禮物相關(guān)。）（3）話題的內(nèi)容必須在文

中出現(xiàn)。

（透：給材料作文）

一種是給了圖畫材料、一種是給了文字資料。它考察的角度

多樣，可以是對材料進行加工、改寫、續(xù)寫、縮寫、寫讀后

感或是評論等等。

給材料作文相對難度較大，需要我們在審題中要多角度的思

考，能從中提煉出自己一定的觀點，再加以聯(lián)想，引經(jīng)據(jù)典

完成論證的過程。這不僅僅要求了我們寫作的能力，也要求

我們閱讀能力。

一只猴子見到一把刀，但這把刀很鈍，連小樹也砍不斷。猴

子便去請教砍柴人：“告訴我，你的刀為何那樣鋒利？”砍

柴人說：“我的刀在石頭上磨過?！?/p>

“磨過就行了嗎？”

“磨過就行了?！?/p>

猴子高興的跑回來，拿起刀就在石頭上磨起來，刀口越磨越

鈍，一直把刀口磨得和刀背差不多一樣厚。當(dāng)它拿著把刀去

砍柴時，可就更砍不動了。

要求：根據(jù)材料，提煉觀點，自選角度寫一篇議論文，題目

自擬，不少于600字。思考：它究竟講的是什么？

方法：看文中有幾個主人公。第一個是猴子。站在猴子的角

度我們可以有如下想法：他沒問清出刀子究竟怎么磨就亂

磨，對問題回囤吞棗，對知識不求甚解。第二個是砍柴人。

站在砍柴人的角度我們可以有如下想法：如果要是幫助別

人，就一定要幫到底，為人要有責(zé)任感。

二、立意

立意有三個要點：新、巧、深

新：從舊中套新，新瓶裝舊酒。

巧：學(xué)會平中見奇。

深：最好在文中能有一些升華到哲理上的東西，也就是說不

要只是局限在就事論事，而是最好能就事論理，能借事喻理,

由人及情則好些。

新

我的同桌，別人都喜歡寫他樂于助人，那你就寫他是個吝嗇

鬼，這種和別人習(xí)慣思維稍有差異的變化就是新了。

小螞蟻爬墻，遇到小鼓包掉了下來，然后又繼續(xù)爬，終不放

棄。很多同學(xué)都提煉論點都是贊揚螞蟻，學(xué)習(xí)它的鍥而不舍

的精神，你卻獨辟蹊徑寫了一篇《學(xué)會放棄》，小螞蟻的最

終目的是爬上墻，遇到走不過去的小鼓包，要學(xué)會尋找另一

條路，達到自己的目的。

三、選材

幾個原貝心

1、選近不選遠

2、選親不選疏

3、選小不選大

4、選精不選多

5、選新不選俗

6、選真不選怪

選近不選遠

寫最近發(fā)生的有深刻印象、時代性強的素材

《那一次，我真》一一現(xiàn)在回顧非典時期的事情

有點遠了，回顧北京申奧成功的不眠之夜也失去了意義，就

寫近半年的事情才不會讓人感到疏遠和乏味。

選親不選疏

寫自己身邊的人、身邊的事，不寫沒有生活經(jīng)歷的、異想天

開的事。

《家事》一一不要寫周總理或是美國總統(tǒng)布什的家事，也不

用寫遠在廣州的舅舅家的事情，就寫自己平凡普通的小家的

事情。

選小不選大

寫小人物，小事件，不寫難以駕馭的大場景、大命題。

《那件事，我無法忘懷》一一寫我們中華兒女所進行的艱苦

卓絕的抗日戰(zhàn)爭，不如寫自己一次大考考試失利的陰影。

選精不選多

材料只寫一到三個有代表的即可，不許羅列過多。

選新不選俗

大家習(xí)慣利用的素材盡量避開。像寫好人好事時，同學(xué)都喜

歡寫上公共汽車讓座位，撿錢包交警察，扶盲人伯伯過馬路

這樣的事情，對于這樣已經(jīng)落入俗套的材料我們在選材時就

一定盡量避免。另外，對同樣素材的利用方式也可以另辟蹊

蹺，就像一棵大樹，別人砍伐下來它都是用來蓋房子，你卻

砍下來制成一條獨木舟。

例如人人都在寫的一個材料是學(xué)彈鋼琴的事，大家選材的落

腳點通常是“認為學(xué)琴苦，每天五六個小時坐在琴凳上枯燥

練習(xí)，聽到別的小朋友嬉戲的歡聲笑語就格外難忍:你卻

可以寫“學(xué)琴苦，苦的是家長，你彈琴，他陪伴，你上課，

他們卻要風(fēng)里接，雨里送二選真不選怪

不要為了所謂選材新穎就胡編亂造。真情實感的實力更能打

動人，為了吸引讀者的眼球而可

以選編一些奇聞軼事往往會適得其反。

總之，如果這個作文是要寫人的，選材就要突出所寫人物的

性格特點，如果這個作文是寫事的，選材則要突出時間的情

節(jié)變化。

四、平時注意積累素材

素材來源于平時的觀察，要做有心人。把觀察到的內(nèi)容在平

時的隨筆、周記中記錄并分類。

五、具體寫作方法：開頭點題定位，中間承上詳寫，結(jié)尾

照應(yīng)深化。這三句話是什么意思呢？我們以實例給同學(xué)們

加以說明。請看北京市的一篇中考滿分作文。試題是這樣的

在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽過或

看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請

說說你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對“喝彩”有自己

的認識，也請暢所欲言，發(fā)表看法。

要求:

1、以“喝彩”為題目寫一篇文章;

2、思想內(nèi)容積極健康；

3、自選文體（詩歌除外），不少于600字；

4、文中不得寫出區(qū)（縣）、學(xué)校的名稱和師生的真實姓名;

作文的題目是《喝彩》，那么，這篇作文是怎么開頭呢？

SARS來襲時，我們看到了醫(yī)護人員身上金子般的品德，所有

人都在為他們喝彩。然而，我們是否忽略了我們身邊很多同

樣值得喝彩的人呢？

開頭就兩句話，我們注意看一下，這兩句話出現(xiàn)了幾次“喝

彩”？兩次。這叫什么？這叫“點題”（包括點題目、主題、

話題等）。不點題就是繞遠，就是下筆千言，離題萬里。但

是，光“點題”還不夠，還要“定位”，也就是要說清“為

誰喝彩:這篇作文是要為“我們身邊很多同樣值得喝彩的

人”喝彩。這就叫“開頭點題定位”。

由此可見，運用“點題定位”，開頭是多么容易。平常我們

總愛說：“萬事開頭難”，如果萬事都開頭難，那就步步難了

嗎？所以，我們寫作文，要尋求“萬事開頭易”的方法。“點

題定位”就是作文開頭易的一種好方法。這種開頭又快又好。

當(dāng)開頭定好了位，中間的內(nèi)容也就好寫了。有的同學(xué)說，開

頭我會開，就是不會寫中間。這其實是他不懂得方法。中間

承接著“定位”去寫嘛！比如這篇作文，他開頭“定位”在

為“我們身邊很多同樣值得喝彩的人”喝彩，那么，中間就

得“承接”著這個“定位”去詳細地寫。否則，那就是跑題。

中間寫道：

那是五月一個有些燥熱的晚上，我正在做一套英語卷子。有

一道題，怎么做也無法與答案一致，我又問了幾個同學(xué)，大

家答案似乎都不一樣。我于是想到給英語C老師打個電話。

可一想到她平時不茍言笑的面孔。伸向電話的手又停了下來

C老師是一位返聘的教師，很是嚴厲，從初一開始教我們。

我們都有些怕她，也從來不敢在她面前“折騰”。不過，也

許是嚴師出高徒吧，在初三以來幾次大考中，我們班成績都

超過了英語班，排在年級第一。

猶豫了一會兒，還是拿起電話，撥了C老師家的號碼。

“喂?？”C老師的聲音一絲疲倦?！拔?，C老師，我是L,想

問您一道題?？”C老

師聽完題后很耐心地講著，我在桌上找筆，想記下她的話。

無意中，碰到了手表，拿起一看，時針已邁過了“十二猛

地有一絲歉疚，是否打擾C老師休息了？

問完題我急忙說：“C老師真對不起，這么晚了還打擾您？？”

話沒說完，已經(jīng)被打斷：”嗨，這不是非常時期么！不管怎

樣，學(xué)生最重要?。∧銊e想那么多，好好復(fù)習(xí)就行了！”

面對一個將近六十的老教師的肺腑之言，一向自認堅強的我

喉嚨竟有些澀澀的。

我終于明白，她平日的嚴厲來源于她對我們的愛，一種不愿

掛在嘴邊的愛。

這寫的是英語老師，是“身邊值得喝彩的人”。之所以值得

喝彩，就是因為“她對我們的愛”。接著，文章寫語文老師:

語文老師不太會用電腦，無法上網(wǎng)講作文。她于是讓我們寫

完作文送到學(xué)校傳達室。炎熱的太陽下，她天天從離校很遠

的家中來取，回去后細細批改。因為愛。

這段仍然“承接”著“身邊值得喝彩的人”這個“定位”去

寫。之所以值得喝彩，還是因為愛。

數(shù)學(xué)老師的手機全天開著，等我們問問題。我們發(fā)向他郵箱

的問題，他每題都圖文結(jié)合地寫好，再發(fā)回我們。因為愛。

班主任物理老師的課程不再參加中考，但她卻比原來更關(guān)心

我們，從身體到心情，再到復(fù)習(xí)狀態(tài)。因為愛。

??因為有愛,SARS不再那么可怕了。Smile

AndReturnSmileo當(dāng)一切趨于平靜，回頭看，我們微笑著

發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)會了愛別人，也學(xué)會了用心體會，珍惜別人的

愛。

中間寫了四個方面，沒有一處不是“承上”的。這“上”是

什么？就是開頭的“定位”，就是“我們身邊很多同樣值得

喝彩的人”。這就叫“中間承上詳寫二

那么，怎樣寫結(jié)尾呢？

喝彩吧，不僅為了醫(yī)護人員，也為我們的老師，更為千千萬

萬辛勤工作在自己崗位上的平凡的人們。

喝彩吧，為我們的愛！

結(jié)尾有兩次點到“喝彩”，而且有一次點到“醫(yī)護人員”和

“老師”，這叫“照應(yīng)”。但好的文章在結(jié)尾僅僅照應(yīng)還不夠,

還要“深化”。這篇作文的結(jié)尾在照應(yīng)的基礎(chǔ)上，運用一個

遞進復(fù)句和一個感嘆句深化了主題：“喝彩吧，不僅為了醫(yī)

護人員，也為我們的老師，更為千千萬萬辛勤工作在自己崗

位上的平凡的人們。喝彩吧，為我們的愛！”使文章的主旨

一下子提到了一個前所未有的高度。這叫“結(jié)尾照應(yīng)深化”。

下邊，我們對三句話作一個解釋:

點題定位：點題，即點題目（也包括話題、題目）；定位，

也即定范圍、定中心，即點題之后，迅速給要寫的內(nèi)容定個

范圍，或定個中心。

承上詳寫：承上，即承接上邊開頭“定位”去寫；“詳寫”

即承接上邊開頭“定位”寫充分，寫詳細。但不管寫多少內(nèi)

容，都不要忘記“承上”。

照應(yīng)深化：照應(yīng)，即照應(yīng)開頭或題目，也即首尾呼應(yīng)。深化,

即在照應(yīng)的基礎(chǔ)上有所延伸、拓展、留有韻味?？

這就是一般規(guī)律。既然是規(guī)律，那么，這規(guī)律就是“放之四

海而皆不難”的，就是到哪都適用的。

（2）中考滿分作文

我最喜歡的一堂課語文課

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深

刻的語文課上一一

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)

的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著

老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今

天早上背的全忘光了？?要是一會提問就慘了？？”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老

師說：“下面檢查課文背誦?！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵

掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時還要靜。我偷偷瞅

了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。

老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我J

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都

丈二和尚一一摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小

聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個難關(guān)，今天晨讀時

有個同學(xué)問我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會不會背？

我突然意識到，要讓同學(xué)們背會，首先老師要做出表率，所

以，我決定這節(jié)課由我背誦?！?/p>

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有

錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱?？”老師富

于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界

中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的

恨，有對處于日本鐵蹄蹂蹣下祖國深沉的愛，有為國獻身的

熱情?？

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室

響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，

室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

【點評】

開頭自然。由現(xiàn)實情景引入對最喜歡的一堂語文課的