三年級語文上冊 第七單元 口語交際：身邊的小事教案 新人教版

三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的小事教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的小事教案新人教版教材分析《三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的小事教案新人教版》以學生日常生活為背景，讓學生關注身邊的小事，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。本節(jié)課通過課本中的實例，引導學生學會如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，如何用語言表達自己的感受，并學會傾聽他人的觀點，培養(yǎng)學生的交際能力。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過觀察、思考、表達和傾聽等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會口語交際的基本技巧，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的設計符合三年級學生的認知水平和學習需求，教學目標明確，教學內容具體，教學方法靈活，具有較強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、觀察與思考、傾聽與交際。通過學習，使學生能夠運用正確的語言表達自己的觀點，用準確的語言描述身邊的小事，培養(yǎng)學生的語言理解與表達能力；培養(yǎng)學生觀察生活中的美好事物，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，發(fā)展學生的觀察與思考能力；在口語交際過程中，學會傾聽他人的觀點，尊重他人，表達自己的意見，培養(yǎng)學生的傾聽與交際能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們具有一定的語文基礎，熟悉基本的字詞，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但在口語交際方面，部分學生可能存在一定的困難，如語言表達不準確、邏輯思維不清晰等。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習需求，通過設計針對性的教學活動，幫助他們提高口語交際能力。

在知識方面，大部分學生對身邊的小事有一定的了解，但可能缺乏對生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和關注。因此，在教學過程中，需要引導學生學會觀察生活中的美好，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

在能力方面，學生的閱讀和寫作能力各有差異，部分學生可能對口語交際存在恐懼心理，不敢表達自己的觀點。針對這一情況，教師需要創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)他們的自信心和交際能力。

在素質方面，大部分學生具有良好的學習習慣，但部分學生可能缺乏自主學習的能力和習慣。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習態(tài)度，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習的能力。

在行為習慣方面，學生的傾聽習慣和團隊合作意識各有差異。在教學過程中，教師需要通過設計互動性強的小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，同時注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣，使他們能夠更好地與他人交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、口語交際指導用書等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如身邊的小事的相關圖片、新聞報道等，用于輔助講解和展示，使學生更直觀地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，如觀察身邊的小事實驗，需要提前準備實驗器材，如顯微鏡、觀察容器等，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗條件。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學習環(huán)境，促進學生之間的交流和合作。

5.學習任務單：設計學習任務單，包括課堂練習題、小組討論任務等，以便學生能夠明確學習目標，有的放矢地進行學習和實踐。

6.反饋表格：準備反饋表格，用于學生對自己的學習情況進行評估和反思，以便教師能夠及時了解學生的學習進展和問題，進行針對性的指導和幫助。

7.教學課件：制作教學課件，包括課文講解、口語交際指導、互動環(huán)節(jié)等，以生動形象的方式展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

8.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便能夠根據(jù)教材內容進行有針對性的教學設計和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“身邊的小事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是身邊的小事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于身邊小事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身邊小事的魅力或特點。

簡短介紹身邊小事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口語交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口語交際在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口語交際的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《日常交際口語實例解析》：這本書提供了許多日常交際的實例，可以幫助學生更好地理解口語交際的應用和技巧。

-《小學生交際能力培養(yǎng)》：這本書詳細介紹了小學生交際能力培養(yǎng)的方法和策略，對學生提高交際能力有很大幫助。

-《身邊的美好》：一本關于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的書籍，可以引導學生關注身邊的小事，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的同學、家人和朋友，記錄下他們的言行舉止，分析其口語交際的技巧和不足，嘗試提出改進意見。

-搜集一些關于口語交際的在線資源，如視頻教程、文章等，進行自主學習，提高自己的口語交際能力。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的演講、辯論等活動，鍛煉自己的口語表達能力和交際技巧。

-創(chuàng)設一個日常交際的情境，如模擬面試、角色扮演等，與同學進行互動，提高自己的實際應用能力。

3.知識點拓展：

-口語交際的基本原則：禮貌、尊重、傾聽、表達等，讓學生了解在交際中應遵循的基本原則。

-口語交際的技巧：如何進行有效的自我介紹、如何與他人進行良好的溝通、如何表達自己的觀點等。

-交際心理素質的培養(yǎng)：如何克服緊張情緒、如何提高自信心、如何應對挫折等。

-網(wǎng)絡交際的安全與禮儀：如何正確使用網(wǎng)絡進行交際、如何保護個人隱私、如何遵守網(wǎng)絡交際的禮儀等。教學反思與改進今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于身邊的小事充滿好奇，這也讓我有了更多的教學動力。但在講解口語交際的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生似乎有些困惑，這讓我意識到自己在授課過程中可能需要更加細致地講解。

在進行案例分析時，學生們積極參與討論，提出了許多有趣的觀點。這讓我認識到，引導學生們主動思考和表達是提高他們口語交際能力的關鍵。然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)緊張，表達不夠流暢，這讓我思考如何在未來的教學中更好地幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

課堂小結時，我強調了我們身邊的小事的重要性，希望學生們能夠關注身邊的小事，提高他們的觀察力和審美能力。然而，我也意識到，僅僅通過一節(jié)課的教學是難以讓每個學生都達到這個目標的，我需要在未來的教學中更多地關注他們的個體差異，因材施教。板書設計①教學內容：

-身邊小事的概念

-口語交際的重要性

-口語交際的技巧

②關鍵詞匯：

-觀察

-表達

-傾聽

-尊重

③句型結構：

-描述身邊小事：時間、地點、人物、事件

-分析口語交際：情景、對象、目的、效果

-提出改進建議：優(yōu)點、不足、改進方法

④藝術性和趣味性：

-板書設計采用生動的圖片或圖表，如身邊小事的插圖、口語交際的場景等，增加視覺吸引力。

-利用有趣的符號或表情，如笑臉、哭臉等，來表示口語交際的積極或消極效果，增加趣味性。

-采用不同顏色或字體來突出重點內容，如口語交際的技巧，增加視覺層次感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和看法，表現(xiàn)出對身邊小事的關注和興趣。

-學生在口語交際中能夠準確地表達自己的觀點，使用恰當?shù)恼Z言和表達方式。

-學生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員合作，共同完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠清晰地表達小組討論的成果，包括對身邊小事的觀察、分析和建議。

-學生能夠有效地展示小組討論的過程，包括小組成員的分工和合作。

-學生能夠針對小組討論的成果進行適當?shù)恼故?，包括使用適當?shù)囊曈X輔助工具和表達方式。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確回答與身邊小事和口語交際相關的問題，表現(xiàn)出對課堂內容的掌握和理解。

-學生能夠在測試中準確地表達自己的觀點，使用恰當?shù)恼Z言和表達方式。

-學生能夠在測試中表現(xiàn)出對身邊小事的觀察和分析能力，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.教師評價與反饋：

-教師能夠及時給予學生積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-教師能夠針對學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果進行客觀的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

-教師能夠針對學生的隨堂測試結果進行詳細的評價和反饋，幫助學生了解自己的掌握情況，并提供進一步的學習建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生口語交際指導手冊》、《生活中的口語交際技巧》等，幫助學生進一步理解口語交際的重要性和應用。

-視頻資源：《口語交際技巧教學視頻》、《小學生口語交際比賽實況》等，讓學生通過視頻學習口語交際的實際應用和技巧。

-實地觀察：鼓勵學生在課后時間觀察身邊的小事，記錄下觀察到的內容，思考如何通過口語交際表達自己的觀點和感受。

-模擬練習：學生可以在家中與家人或朋友進行模擬的口語交際練習，如模擬采