老師日常工作隨筆范文(4篇)

老師日常工作隨筆范文(通用4篇)無論是身處學校還是步入社會,大家對隨筆應當都不生疏吧。在勞碌了一天的教學活動之后,老師就會開頭書寫自己的教育隨筆。以下是我整理的老師日常工作隨筆范文(通用4篇)，歡迎閱讀與保藏。

第一篇:老師日常工作隨筆

本學期，我執(zhí)教x班的語文。此刻，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始班級的連接教育

同學從學?？缛敫咧校趯W問和方法上都和學校教學有較大的差距，即使經(jīng)過一個學期的"學習，依舊還是會有不足，為了讓同學更好的適應高中教學，我對同學的學校學習進行了調(diào)查了解，并復習學校背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓同學不但熟悉到學好語文的重要，并且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二、單元教學注意本領訓練

在人文素養(yǎng)培育和語文本領訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構成的熟悉是：高中教學應當以本領訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的熟悉，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重，并略傾向于本領訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應當在這方面連續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練

本學期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對同學的寫作思維進行了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學暢所欲言，有必需效果。本期有兩個同學的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、注意同學課外閱讀指導

本學期，我向同學推舉了四部名著，并在教學中有方案地組織同學閱讀。詳細做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織同學溝通。本期同學閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注意了翻譯

以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經(jīng)過總結(jié)后，構成了這樣的的結(jié)論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則同學的基礎不會很扎實。所以，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是必需要把翻譯落實。同學能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。

六、期末復習注意了基礎

特別是對現(xiàn)代漢語語法學問進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓同學見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，同學的基礎學問將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：

1、作文訓練太少，同學的寫作水平提高不大。

2、課外時間被許多擠占，同學的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、同學的優(yōu)劣分別開頭拉大，語文學科進展不平衡的情景漸漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

其次篇:老師日常工作隨筆

體育課改的教學理念是以健康第一，以同學進展為本，使同學在動中得到熬煉價值，真正享受勝利的樂趣。每一個同學都是一個幻想豐富，敢于實踐的，他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望成功，這些都是他們的珍貴財寶，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給同學展現(xiàn)自我的機會，讓他們自主學習，自主創(chuàng)新，同時還要給他們公正的競爭機會。在這種新的教學理念下，能讓同學們感受“勝利”的喜悅心情，來促進他們的成長。一天早上，我和同學迎著朝陽，在操場上上課，嚴厲的陽光撒在同學的臉上，他們顯的朝氣蓬勃。

在跑練習中，消失了這樣的情景。老師我總是跑在最終的，他們跑得快，我總也得不到第一名的。沒有得到第一名，那以后要多加熬煉身體的，來提高你的遠動成果同學：“可是他們天生的素養(yǎng)就比我好啊，而我的不如他們的，努力了還是得不到第一的”50米跑，同學在各自的跑道上，從同一起點、相同距離，到達終點時，按跑的快慢分出名次，如名同學跑完后能分出名的，這樣跑的結(jié)果是善跑的同學總能得到第一名的，總在體會當著的感覺；而那些跑的慢的同學總贏不了跑得快的同學，始終在品嘗著的味道，所以幾次之后，練習的樂觀性就不高了，也不情愿跑了。什么不運用某種手段、方法讓跑得慢的同學也體驗勝利味道呢？于是，我想可以嘗試了以下的方法：在50米跑中，當?shù)谝幻瑢W達到終點的那一時刻，把其他的同學跑到的位置登記來，然后把這些位置作為他們的起點，這樣跑使全部的同學都有得第一名可能。隨即，我把自己的想法告知了同學，要求他們爭論?！斑@樣可以讓我們跑慢得有了取勝的機會”（大多數(shù)同學）“這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”。老師：“好，那我們就這種方法來競賽”。

競賽場面特殊激烈，全部人都爭先恐后，想取得第一名，不一會兒，競賽結(jié)束后又消失我沒有想到結(jié)果。競賽結(jié)束后，同組的同學們幾乎同時到達終點，原本跑得很快的同學向老師埋怨起來。同學：老師他們比我跑的距離短，這樣不公正啊”。還向原本跑的得慢的同學說：你比我跑的距離短的，得了第一名有什么好興奮的??！

發(fā)現(xiàn)跑得很慢的同學照舊垂頭喪氣，我一下子茫然了。聽到同學的不同的心聲，我開頭考慮同學的競賽是否勝利，應當用什么方式來評價？在不同起點的跑，帶有虛假性和哄騙性，教學中培育的不肯定是自尊，而是虛榮心。對原本跑得慢的同學有更大的打擊？而素養(yǎng)好的體育優(yōu)等生體現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，反正我比你跑的快。無論同起點的、不同起點的50米跑，同學每人一條跑道，以名次來推斷同學誰跑的快，這是一種事實存在的比速度，相互是競爭的對手，所以同學相互間只有競爭，無法合作。而且這是同學相互間一種橫向的比較，顯示的結(jié)果是速度之間的差異，而個人的成果被忽視，雖然同學跑的速度有進步，而同學不知道自己的進步，自然也體驗不到進步帶來的喜悅，這是起教學素材的弊端。

50米跑不同的起點是同一起點的改革，體現(xiàn)在，第一，承認同學的個體差異，敬重同學的人格。其次，體現(xiàn)教育的公平性。第三，使全部的同學都有勝利的機會，大大的調(diào)動了全體同學的樂觀性。50米跑我是這樣支配的，每位同學跑完后把他的成果告知他們，要他們記住了，把這次的成果和下一次的比較，看一看自己是否有進步。老師：“這一次跑得成果你們是否有提高?。俊蓖瑢W“有的，我的成果提高了0.5秒鐘，我又跑快了一點！”同學“我的成果沒有提高也沒有下降，以后我要努力熬煉身體了?！崩蠋煟骸拔覀兏傎惒粌H要戰(zhàn)勝他人，還要戰(zhàn)勝自己，由于自己的懶散是最大的敵人，所以戰(zhàn)勝了自己是最大的勝利?！眲倮且环N情感體驗，同學獲得勝利還是失敗最關鍵的是同學對跑的結(jié)果的態(tài)度。

跑得慢的同學經(jīng)常會受到稱贊或是老師的埋怨，這種同學的稱贊老師的埋怨都會降低同學的樂觀性的。所以老師肯定要讓同學明白個人之間存在個體差異，在這類項目中，肯定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對同學的打擊應當不是很大的，還能促進他們熬煉身體的熱忱。在學校體育中，所謂的勝利不僅僅是在體育競賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進步和提高，學到了新的學問和技能，超越自我，就是一種勝利。與此同時同學在體育學習熬煉過程中克服了自己的心理障礙（如：害怕、緊急、焦慮、不自信等）也是一種勝利。由于同學的個體差異比較大，也不是競技體育，因此，學校的“勝利體育”的重點應放在關心同學實現(xiàn)自我超越，而不是把重點放在超越他人上。要把失敗和挫折轉(zhuǎn)化為勝利的有利條件，作為體育老師就是要把這種轉(zhuǎn)化變成有利的必要條件從而促進其轉(zhuǎn)化。在這個過程中，關鍵就是對同學的心理指導，關心同學分析自己的有利因素和不足，進行樂觀的歸因，重新塑造肯定的“勝利者的自我形象”。在此基礎上，老師加以詳細的指導。

第三篇:老師日常工作隨筆

本人能遵守學校的各項紀律，團結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，仔細學習，為人師表，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，樂觀參與學校和組內(nèi)組織的一切教研教學活動。

一、教育教學方面

我聽過這樣一句話：“教育假如沒有情感就似乎是池塘沒有水一樣?！蔽液苷湎芘c高二（7）、（8）班的這些孩子共同成長，共同進步。當他們遇到困難的時候會想到我，不管是學習上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在同學心中我是值得他們信任的。

1、在備課聽課方面

本學期由于本人沒有跨年段，在備課量上少了許多，也就能更投入地去仔細備好每周的三節(jié)課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同爭論、切磋最終達成共識。當備課中發(fā)覺課本的小試驗沒有現(xiàn)有器材時可以與試驗室的老師一起共同想方法解決，最終成功完成試驗，達到效果。另外由于本學期本人每周的課時數(shù)10節(jié)，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽了高中部全部物理老師的課，而且還在本校的其他教研組公開課聽課。聽課可以使我在最短的時候內(nèi)學到一些高中的教學教法。這學期的20節(jié)聽課，是讓我受益菲淺的20節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀老師取經(jīng)。

2、在教學教法上

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓同學在老師，集風光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學精練，讓同學在課堂上當場把握，一是可以減輕同學的課后作業(yè)負擔，二是可以促進同學提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓同學爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

二、業(yè)務學習和自身成長

物理是一門以試驗為基礎的學科，本學期學校組織了理化生青年老師的試驗技能競賽，本人樂觀參加并獲得二等獎，在此次競賽中，本人向閱歷豐富的老師請教，并學到了許多試驗操作過程的細節(jié)問題，對于改善以后的試驗教學起到了

非常好的促進作用，在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會樂觀參加到各類測試中去，努力提高自身的業(yè)務水平。樹立終身學習的理念。在業(yè)余時間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學參考》等雜志，利用網(wǎng)絡新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我肯定會仔細學習，活動后準時進行總結(jié)，反思。

總之，本學期本人順當完成了高中物理選修3—1的教學，及高中物理睬考復習的教學，并從中學到了許多，今后還將連續(xù)努力！

第四篇:老師日常工作隨筆

他常常被認為是一種宗教的創(chuàng)始人，但這是不正確的。他極少爭論神，拒絕爭論來世。他對人生的關系深刻了解，他的學說并不是他所創(chuàng)立的，嚴格來說，他只是及中華文化思想的集大成者。他是一位重視個人倫理道德和行為的現(xiàn)實哲學家。他就是——孔子。今日我就談談我心中的孔夫子。

孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑人，先祖為宋國貴族。

孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為"天縱之圣"、"天之之鐸"，是當時社會上最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊稱為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，是"世界十大文化名人"之首。

《列子·湯問》中有過一個兩小二辯日，當兩個小孩兒問到孔子太陽的大小時，這位宏大的教育家竟