九年級化學(xué)下冊 9.3 化學(xué)能的利用教案1 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊9.3化學(xué)能的利用教案1（新版）粵教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版化學(xué)九年級下冊第9章第3節(jié)“化學(xué)能的利用”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解化學(xué)電池的工作原理以及原電池的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握原電池的構(gòu)成條件、工作原理，以及如何設(shè)計(jì)簡單的原電池。此外，本節(jié)課還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理及其在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解原電池的構(gòu)成條件和工作原理；

2.掌握原電池的設(shè)計(jì)方法及其在生活中的應(yīng)用；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.原電池的構(gòu)成條件；

2.原電池的工作原理；

3.原電池的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.原電池工作原理的理解；

2.設(shè)計(jì)簡單原電池的方法。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生探究原電池的構(gòu)成條件和原理；

2.通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解原電池的工作過程；

3.結(jié)合實(shí)際案例，分析原電池在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

1.引入新課：通過討論日常生活中常見的電池，引出本節(jié)課的主題——化學(xué)能的利用；

2.講解原電池的構(gòu)成條件和工作原理；

3.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察原電池的工作過程；

4.分析原電池在生活中的應(yīng)用；

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)資源：

1.教材；

2.實(shí)驗(yàn)器材：干電池、電線、電極等；

3.課件。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確回答原電池的構(gòu)成條件和工作原理；

2.學(xué)生能設(shè)計(jì)簡單的原電池并加以應(yīng)用；

3.學(xué)生能關(guān)注化學(xué)能在生活中的利用，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究原電池的構(gòu)成條件和工作原理，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用分析，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，使其能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，通過關(guān)注化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理及其在生活中能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對社會和環(huán)境的責(zé)任感，提高其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了八年級化學(xué)的基本知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在知識能力方面，大部分學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)的知識分析簡單的化學(xué)問題，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。但在能量轉(zhuǎn)換和化學(xué)電池方面的知識較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加以鞏固。

在學(xué)科素養(yǎng)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維能力，但仍需要加強(qiáng)邏輯思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)技能方面，部分學(xué)生動手能力較強(qiáng)，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，但仍有部分學(xué)生操作不規(guī)范，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，對化學(xué)學(xué)科興趣不足，這可能會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)方面，由于化學(xué)電池的應(yīng)用廣泛，與生活息息相關(guān)，因此學(xué)生對這部分內(nèi)容有一定的興趣，但原電池的工作原理較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來幫助理解。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生知識點(diǎn)的鞏固，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極主動地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（干電池、電線、電極）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：人教版化學(xué)九年級下冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的原電池工作原理動畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻。

4.教學(xué)手段：問題驅(qū)動法、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、小組討論、互動提問。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原電池的構(gòu)成與工作原理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過電池驅(qū)動的設(shè)備？”比如，我們可以舉例說明手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品都需要電池來提供能量。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原電池的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原電池的基本概念。原電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能的裝置。它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如手機(jī)、電動車等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了原電池在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)原電池的構(gòu)成條件和能量轉(zhuǎn)換這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與原電池相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示原電池的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原電池在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原電池的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對原電池的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《化學(xué)電源的原理與應(yīng)用》、《原電池技術(shù)進(jìn)展》、《新型化學(xué)電源的研究與發(fā)展》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生深入了解不同類型的化學(xué)電源的工作原理和應(yīng)用，如燃料電池、太陽能電池等。

（2）探究化學(xué)電源在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如電動汽車、無人機(jī)等。

（3）關(guān)注化學(xué)電源在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的作用，如廢棄電池的處理和回收利用等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)電源的未來發(fā)展趨勢，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

（5）鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的科學(xué)競賽、研究項(xiàng)目或?qū)嵺`活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。板書設(shè)計(jì)①原電池的構(gòu)成條件

-兩種不同金屬

-電解質(zhì)溶液

-閉合回路

-自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)

②原電池的工作原理

-氧化反應(yīng)：負(fù)極上發(fā)生氧化反應(yīng)，金屬失去電子

-還原反應(yīng)：正極上發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極流向正極

-電子轉(zhuǎn)移：通過外部電路實(shí)現(xiàn)電子的轉(zhuǎn)移

-電能產(chǎn)生：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

③原電池的應(yīng)用

-手機(jī)電池：提供持久的電能供應(yīng)

-電動車電池：作為動力來源

-燃料電池：高效清潔能源

-太陽能電池：將太陽能轉(zhuǎn)化為電能

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，突出原電池的構(gòu)成條件、工作原理和應(yīng)用。同時，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖示、符號和色彩來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使得板書更具吸引力和易于理解。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注原電池的負(fù)極和正極，或者用圖示展示電子的流動方向，幫助學(xué)生更好地記憶和理解原電池的相關(guān)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授原電池的構(gòu)成與工作原理，我嘗試了問題驅(qū)動法、實(shí)驗(yàn)演示和案例分析等多種教學(xué)手段，學(xué)生們參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在理論介紹環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃詳細(xì)解釋原電池的構(gòu)成條件和工作原理，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)的理解仍有困難。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，更直觀地展示原電池的工作原理，可能通過動畫演示或模型展示，幫助學(xué)生形象地理解。

其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意力分散，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提醒他們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并鼓勵他們積極思考和提問。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論中存在觀點(diǎn)分歧，部分學(xué)生表達(dá)不清晰。為了提高討論效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前給出討論話題的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們用簡潔明了的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)提供的拓展閱讀材料對學(xué)生來說難度較大，未來我計(jì)劃挑選一些更貼近學(xué)生生活、難度適中的拓展材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是課堂評價(jià)的幾個方面：

1.提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對原電池的構(gòu)成條件、工作原理和應(yīng)用的理解程度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時糾正錯誤理解，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

2.觀察：教師應(yīng)在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對于積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予鼓勵和肯定，而對于參與度不高或態(tài)度不積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注，了解其原因，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo)。

3.測試：定期進(jìn)行測試，包括小測試和單元測試，以評估學(xué)生對原電池知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并為下一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識的重要途徑。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價(jià)的幾個方面：