九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三課時(shí)教案（新版）外研版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三課時(shí)教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的第三課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀課，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及與文章相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。文章介紹了大峽谷的形成過(guò)程以及人們對(duì)大峽谷的探索和保護(hù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言技能和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)閱讀和討論來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解關(guān)于大峽谷的文化背景和保護(hù)環(huán)境的重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)解決問(wèn)題和討論來(lái)培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.理解文章的深層含義和大峽谷的文化背景。

3.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，加深他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用。

2.提供相關(guān)背景信息和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和大峽谷的重要性。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)教材、Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的相關(guān)教學(xué)材料和資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)視頻和音頻材料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大峽谷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大峽谷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大峽谷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大峽谷的自然美景。

簡(jiǎn)短介紹大峽谷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

過(guò)程：

講解文章的主旨大意，包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小組討論和角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論文章中的問(wèn)題，并準(zhǔn)備角色扮演的情景對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論和角色扮演的成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論和角色扮演的成果，包括討論的問(wèn)題和對(duì)話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章理解、語(yǔ)法規(guī)則、小組討論和角色扮演等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和提高。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于大峽谷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情及其影響。他們將能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解關(guān)于大峽谷的文化背景和保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)解決問(wèn)題和討論，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高分析和評(píng)價(jià)信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如："TheGrandCanyonwasformedmillionsofyearsago."

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如："TheGrandCanyonisoneofthemostbeautifulnaturalwondersintheworld."

3.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，如："OurgroupbelievesthatprotectingtheenvironmentiscrucialforpreservingthebeautyoftheGrandCanyon."

4.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，了解大峽谷的形成過(guò)程和人們對(duì)大峽谷的探索和保護(hù)，如："TheGrandCanyonwasnotjustbig,butalsoamysterythatfascinatedpeopleforcenturies."

5.學(xué)生能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于大峽谷的短文，展示他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用，如："Inconclusion,theGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderthatattractsmillionsofvisitorseveryyear.Itsstunningbeautyanduniquegeologymakeitamust-visitdestination."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于世界其他自然奇觀的文章，如珠穆朗瑪峰、大堡礁等，以增強(qiáng)對(duì)自然景觀的了解和欣賞能力。

b.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于大峽谷的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《大峽谷探險(xiǎn)》、《大峽谷之美》等，以更深入地了解大峽谷的壯觀景象和保護(hù)狀況。

c.相關(guān)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些有關(guān)地理知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)站，如國(guó)家地理網(wǎng)站、世界自然保護(hù)聯(lián)盟網(wǎng)站等，以獲取更多相關(guān)信息。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

b.學(xué)生可將閱讀材料和視頻資源的感受和收獲與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

c.學(xué)生可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次關(guān)于自然奇觀的探究活動(dòng)，如進(jìn)行小組討論、撰寫(xiě)研究報(bào)告等，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

d.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和文章關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括標(biāo)題、主要知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例和練習(xí)等部分，以清晰的布局和邏輯順序呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表，以便學(xué)生更容易理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免模糊不清或錯(cuò)誤的表述，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識(shí)。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括和歸納教學(xué)內(nèi)容的主要要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

2.文章關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式

實(shí)例：

1.TheGrandCanyonwasformedmillionsofyearsago.

2.PeoplehavebeenexploringandprotectingtheGrandCanyonforcenturies.

練習(xí)：

1.用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述其他自然奇觀的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，介紹一次自然奇觀的探索經(jīng)歷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和在線平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和資源。這種信息技術(shù)的應(yīng)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

3.個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同水平給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。這種個(gè)性化教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，課堂管理方面存在一定的問(wèn)題。有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)分活躍或干擾其他同學(xué)，影響課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法規(guī)則和詞匯時(shí)，我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解方式，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我可能過(guò)于依賴筆試考試，忽視了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解的評(píng)價(jià)。這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的發(fā)展不夠均衡。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：為了更好地組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，我將制定明確的課堂規(guī)則和分組安排，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并尊重他人。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保課堂秩