六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 我們健康成長(zhǎng) 1 品格的試金石（假如生活中沒有了誠(chéng)信）教案 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元我們健康成長(zhǎng)1品格的試金石（假如生活中沒有了誠(chéng)信）教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“品格的試金石”，該內(nèi)容位于六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元“我們健康成長(zhǎng)”的第一課時(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解誠(chéng)信的重要性，認(rèn)識(shí)到在生活中如果沒有誠(chéng)信將會(huì)帶來(lái)的后果，從而樹立起正確的品格觀念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于品德和社會(huì)規(guī)范的相關(guān)知識(shí)，對(duì)誠(chéng)信有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過情景模擬、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將深化對(duì)誠(chéng)信這一道德準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，明白誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

2.法治意識(shí)：學(xué)生將了解誠(chéng)信與法律的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是道德要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)，從而增強(qiáng)法治意識(shí)。

3.公民素養(yǎng)：通過探討誠(chéng)信在生活中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，能夠在日常生活中踐行誠(chéng)信，促進(jìn)社會(huì)和諧。

4.批判性思維：學(xué)生在分析沒有誠(chéng)信帶來(lái)的后果時(shí)，將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，對(duì)不良現(xiàn)象能提出自己的見解。

5.問題解決能力：通過小組討論、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生將提升合作與交流的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中解決問題，提高生活技能。三、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谄返屡c社會(huì)方面的知識(shí)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)于誠(chéng)信、合作等概念有初步的理解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)誠(chéng)信的深層含義和實(shí)際應(yīng)用可能還不夠清晰，需要通過具體的情境和實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步深化理解。

學(xué)生在知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的品德與社會(huì)課程，對(duì)于誠(chéng)信、責(zé)任等概念有基本的了解。但是，對(duì)于誠(chéng)信在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性可能還沒有完全理解。此外，學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信與法律、社會(huì)的關(guān)系可能還不夠清晰，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固。

在能力方面：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和批判能力，他們能夠?qū)栴}進(jìn)行初步的分析和思考。然而，他們的批判性思維和問題解決能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提升這些能力。

在素質(zhì)方面：學(xué)生可能具備了一定的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，但仍有部分學(xué)生可能需要在誠(chéng)信方面進(jìn)行更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的公民素養(yǎng)也需要通過實(shí)際的活動(dòng)和情境來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能參差不齊，對(duì)于課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)的投入程度也有所不同。對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，他們可能能夠更好地參與到課堂討論和實(shí)踐中；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，可能需要教師更多的引導(dǎo)和關(guān)注，以幫助他們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.情景模擬：通過設(shè)定一個(gè)沒有誠(chéng)信的社會(huì)情境，讓學(xué)生參與其中，直觀地感受誠(chéng)信的重要性。

b.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分小組討論誠(chéng)信在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

c.案例分析：提供一些關(guān)于誠(chéng)信的案例，讓學(xué)生分析并思考誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。

d.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如商人、顧客、朋友等，模擬誠(chéng)信的行為，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.開場(chǎng)導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.情景模擬：讓學(xué)生參與情景模擬活動(dòng)，體驗(yàn)沒有誠(chéng)信的社會(huì)情境，從而認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

c.小組討論：讓學(xué)生分小組討論誠(chéng)信在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)互動(dòng)交流。

d.案例分析：提供一些關(guān)于誠(chéng)信的案例，讓學(xué)生分析并思考誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維。

e.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如商人、顧客、朋友等，模擬誠(chéng)信的行為，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

f.總結(jié)反思：通過小組討論或全班交流，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、案例和活動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

b.視頻：播放一些與誠(chéng)信相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受誠(chéng)信的重要性。

c.在線工具：利用在線工具，如投票、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

d.實(shí)體資源：準(zhǔn)備一些與誠(chéng)信相關(guān)的實(shí)體資源，如誠(chéng)信證書、誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)等，用于課堂活動(dòng)和展示。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“品格的試金石”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“品格的試金石”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“品格的試金石”教學(xué)目標(biāo)和“品格的試金石”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“品格的試金石”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“品格的試金石”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“品格的試金石”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們健康成長(zhǎng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“品格的試金石”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“品格的試金石”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“品格的試金石”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“品格的試金石”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“假如生活中沒有了誠(chéng)信將會(huì)帶來(lái)什么后果”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“品格的試金石”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“品格的試金石”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“品格的試金石”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“品格的試金石”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“品格的試金石”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“品格的試金石”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“品格的試金石”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“品格的試金石”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“品格的試金石”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事案例：提供更多關(guān)于誠(chéng)信的的故事案例，如誠(chéng)信商人、誠(chéng)信公民等，讓學(xué)生通過閱讀加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

-相關(guān)法律法規(guī)：為學(xué)生提供關(guān)于誠(chéng)信的法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在法律層面的重要性。

-誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信承諾書制作、誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

-誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告：提供一些關(guān)于誠(chéng)信的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解社會(huì)上誠(chéng)信的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于誠(chéng)信的故事案例，通過案例分析加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解誠(chéng)信在法律上的要求和規(guī)定，提高法治意識(shí)。

-學(xué)生可以參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如制作誠(chéng)信承諾書、設(shè)計(jì)誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)等，將誠(chéng)信理念融入日常生活。

-學(xué)生可以閱讀誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告，了解社會(huì)上的誠(chéng)信現(xiàn)狀，思考誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀的故事案例，互相交流對(duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生從不同角度思考誠(chéng)信的意義和價(jià)值。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如開展誠(chéng)信承諾書制作比賽、設(shè)計(jì)誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的誠(chéng)信問題，如誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告等，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和思考能力。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于誠(chéng)信在生活中的重要性的小短文。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的案例，并簡(jiǎn)要分析每個(gè)案例中誠(chéng)信的作用。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信承諾書的模板，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

4.請(qǐng)思考在日常生活中，如何踐行誠(chéng)信，并給出三個(gè)具體的行動(dòng)建議。

5.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于誠(chéng)信的新聞報(bào)道，并寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

例題型及答案：

1.例題：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于誠(chéng)信在生活中的重要性的小短文。

答案：誠(chéng)信是社會(huì)生活中最基本、最重要的道德品質(zhì)。它不僅關(guān)乎個(gè)人形象，更關(guān)乎社會(huì)和諧。誠(chéng)信使人們互相信任，建立起良好的人際關(guān)系。沒有誠(chéng)信，社會(huì)將陷入混亂，人們將失去安全感。因此，我們要時(shí)刻保持誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為我們生活的一部分。

2.例題：請(qǐng)列舉三個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的案例，并簡(jiǎn)要分析每個(gè)案例中誠(chéng)信的作用。

答案：

案例一：某公司老板承諾員工年底加薪，但到了年底卻食言。結(jié)果，員工們失去了對(duì)老板的信任，工作積極性下降，公司業(yè)績(jī)下滑。

案例二：某學(xué)生答應(yīng)老師按時(shí)完成作業(yè)，但最終卻抄襲他人作業(yè)。結(jié)果，老師失去了對(duì)學(xué)生的信任，學(xué)生也失去了同學(xué)之間的友誼。

案例三：某人借朋友錢，約定一個(gè)月后歸還，但到期后卻故意拖延。結(jié)果，朋友之間的關(guān)系破裂，兩人再也無(wú)法恢復(fù)往日的友誼。

3.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信承諾書的模板，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

答案：

誠(chéng)信承諾書模板：

我承諾，我將始終以誠(chéng)信為原則，遵守承諾，履行責(zé)任。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我都會(huì)做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。我相信，通過我的努力，我能夠成為一個(gè)值得他人信任的人，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.例題：請(qǐng)思考在日常生活中，如何踐行誠(chéng)信，并給出三個(gè)具體的行動(dòng)建議。

答案：

行動(dòng)建議一：始終保持言行一致，不說(shuō)謊、不欺騙，遵守承諾。

行動(dòng)建議二：在學(xué)習(xí)、工作中，認(rèn)真對(duì)待每一件事，不抄襲、不作弊，做到真實(shí)可靠。

行動(dòng)建議三：在日常生活中，尊重他人，關(guān)愛他人，做到誠(chéng)實(shí)守信，贏得他人的信任和尊重。

5.例題：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于誠(chéng)信的新聞報(bào)道，并寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

答案：

讀后感：通過閱讀這篇關(guān)于誠(chéng)信的新聞報(bào)道，我深刻認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。新聞中的人物因?yàn)閳?jiān)守誠(chéng)信，贏得了他人的尊重和信任，也為自己的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我更加堅(jiān)信，誠(chéng)信是人生的寶貴財(cái)富，是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻銘記誠(chéng)信的重要性，努力做到言行一致，做一個(gè)有誠(chéng)信的人。八、教學(xué)反思首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有待提高。雖然我通過提問和設(shè)置懸念的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生的注意力并沒有完全集中過來(lái)。在今后的教學(xué)中，我可能需要采用更加生動(dòng)和吸引人的方式來(lái)導(dǎo)入新課，比如通過視頻或者故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有改進(jìn)的空間。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生在參與過程中顯得有些被動(dòng)，沒有充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的看法和想法。

再次，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的處理上也有待改進(jìn)。雖然我在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，但有些學(xué)生可能沒有完全跟上我的思路。在今后的教學(xué)中，我可能需要更加清晰和簡(jiǎn)潔地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，我在作業(yè)布置上也有需要改進(jìn)的地方。雖然我布置了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，但有些學(xué)生的完成情況并不理想。在今后的教學(xué)中，我可能需要更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們?cè)谡n后更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系②本節(jié)課的核心詞是“誠(chéng)信”和“誠(chéng)信的重要性”。通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信重要性的理解和記憶。

③本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子的形式，將誠(chéng)信的重要性進(jìn)行梳理和總結(jié)。例如：“誠(chéng)信的重要性”關(guān)鍵詞：誠(chéng)信、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展；“誠(chéng)信的重要性”關(guān)鍵句子：誠(chéng)信是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的基石。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表