Unit 4 Asking for Help Lesson2-Lesson3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson2-Lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit4AskingforHelpLesson2-Lesson3》選自人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)以“尋求幫助”為主題，通過豐富的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語請(qǐng)求幫助及提供幫助。內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際，涉及日常用語、基本句型和功能性語言，旨在提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語解決問題的能力。課程內(nèi)容包括：新詞匯學(xué)習(xí)，如“please”,“help”,“thankyou”等；重點(diǎn)句型如“Canyouhelpme?”和“Sure,I'dbehappyto.”的運(yùn)用；以及通過角色扮演，模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尋求和提供幫助的交際技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4AskingforHelpLesson2-Lesson3》的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著重提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：掌握并運(yùn)用尋求和提供幫助的相關(guān)詞匯和句型，如“Canyouhelpme?”和“Thankyouforyourhelp.”等，能在實(shí)際場景中進(jìn)行有效溝通，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

3.文化意識(shí)：了解日常交際中的禮貌用語和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，尊重和理解不同文化背景下的求助與幫助行為。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主查閱資料、拓展學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)效率。

本章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，提升綜合運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：新詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“help”,“please”,“thankyou”等。

2.句型：掌握并熟練使用尋求幫助的句型，如“Canyouhelpme?”和回答幫助的句型“Sure,I'dbehappyto.”。

3.交際：在實(shí)際場景中，能夠自信地用英語請(qǐng)求幫助和提供幫助。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和意義記憶。

2.句型的正確構(gòu)造和使用。

3.交際中的語言流暢性和自然性。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，通過重復(fù)聽、說、讀、寫加強(qiáng)詞匯的掌握。

2.通過模仿、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)句型，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，提高交際時(shí)的語言流暢性。

4.設(shè)計(jì)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬超市購物、問路等場景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)自信心。

5.教學(xué)中注重個(gè)體差異，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.利用課后作業(yè)，設(shè)計(jì)錄音、視頻等形式的作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-錄音機(jī)

-紙質(zhì)教材和練習(xí)冊(cè)

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-音頻編輯軟件

-課件制作軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（適用于家?；?dòng)）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文音頻資料

-視頻教學(xué)材料

-電子練習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-直觀教具（如圖片、卡片、實(shí)物等）

-角色扮演道具

-小組合作學(xué)習(xí)材料

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“尋求幫助”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在什么情況下會(huì)尋求幫助？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用語，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何請(qǐng)求幫助”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“尋求幫助”相關(guān)的文化差異，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際中的禮貌和習(xí)俗。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何樂于助人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如記錄自己在生活中尋求和提供幫助的實(shí)例。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化背景下尋求幫助的短篇故事，讓學(xué)生了解不同文化間的交際差異。

-選擇英語國家的小學(xué)生日常生活場景，描述他們?nèi)绾卧谛@和社區(qū)中互相幫助的實(shí)例。

-收集并整理常見的求助和提供幫助的情景對(duì)話，涵蓋日常生活中的多種情境，如購物、旅行、緊急情況等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄身邊人尋求幫助的情景，嘗試用英語描述這些情境，并模擬對(duì)話。

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)一個(gè)尋求幫助的情景，編寫對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找有關(guān)“禮貌用語”的資料，了解在英語國家中，如何禮貌地請(qǐng)求幫助和回答幫助。

-學(xué)生可以采訪一位英語母語者，了解他們對(duì)于幫助他人和請(qǐng)求幫助的看法，以及他們?cè)诓煌幕h(huán)境中的體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于“互相幫助”的短故事或漫畫，用所學(xué)英語表達(dá)自己的思想和情感。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《Unit4AskingforHelp》

-突出主題，明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)詞匯：

-help

-please

-thankyou

-Canyouhelpme?

-Sure,I'dbehappyto.

-采用不同顏色或字體加粗，突出重點(diǎn)。

3.情景對(duì)話示例：

-列出兩個(gè)或三個(gè)典型的尋求幫助的對(duì)話場景，如購物、問路等。

-使用簡潔的氣泡圖形式，展示對(duì)話內(nèi)容。

4.句型結(jié)構(gòu)：

-使用圖表或樹狀圖，展示句型的構(gòu)造和用法。

-包括請(qǐng)求幫助的句型和回答幫助的句型。

5.文化提示：

-簡要列出不同文化中請(qǐng)求幫助的禮貌用語。

-強(qiáng)調(diào)文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.總結(jié)區(qū)域：

-在板書的一角，用關(guān)鍵詞或簡短句子總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的插圖，如人物表情、動(dòng)作等，增加趣味性。

-采用不同的顏色和字體，使板書更具藝術(shù)性。

板書設(shè)計(jì)整體要簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，方便學(xué)生快速抓住教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《Unit4AskingforHelp》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，仍然存在一定的困難。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，我決定在下一節(jié)課中增加更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新知識(shí)。

此外，關(guān)于文化意識(shí)的培養(yǎng)，我覺得在課堂上的引導(dǎo)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)不同文化背景下求助與幫助行為的講解，讓學(xué)生更深入地了解和尊重文化差異。

針對(duì)以下方面，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法：

-嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-增加課堂小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-豐富課堂拓展閱讀材料，讓學(xué)