《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《登岳陽(yáng)樓》精讀與賞析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第三周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并背誦《登岳陽(yáng)樓》全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)其意境與情感。

2.分析古詩(shī)中的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合時(shí)代背景，了解詩(shī)人杜甫的憂國(guó)憂民情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的朗讀與背誦。

2.對(duì)《登岳陽(yáng)樓》中意象、修辭手法及其作用的分析。

3.詩(shī)人的情感體驗(yàn)與創(chuàng)作背景的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層意境的把握。

2.對(duì)比分析杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)岳陽(yáng)樓的已有認(rèn)知，引入新課。

2.簡(jiǎn)要介紹岳陽(yáng)樓的歷史地位與文學(xué)價(jià)值。

二、整體感知（10分鐘）

1.學(xué)生齊讀《登岳陽(yáng)樓》。

2.教師帶領(lǐng)分析詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏。

三、內(nèi)容解析（15分鐘）

1.對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象進(jìn)行講解。

2.分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等。

四、深入探討（10分鐘）

1.討論詩(shī)人杜甫通過(guò)《登岳陽(yáng)樓》所表達(dá)的情感。

2.結(jié)合歷史背景，探討詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

五、創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）

1.學(xué)生選擇一個(gè)角度，如景物、情感，用自己的話進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.分組分享，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦《登岳陽(yáng)樓》，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌意境的短文。

教學(xué)延伸：

1.比較閱讀杜甫其他時(shí)期的作品，分析其風(fēng)格變化。

2.帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地探訪岳陽(yáng)樓，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美感知和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解：深入了解岳陽(yáng)樓的歷史文化背景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品，培養(yǎng)獨(dú)立探索和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.增強(qiáng)民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的朗讀與背誦。

2.分析《登岳陽(yáng)樓》中的意象、修辭手法及其作用。

3.理解詩(shī)人杜甫的情感體驗(yàn)與創(chuàng)作背景。

難點(diǎn)：

1.深層意境的把握。

2.對(duì)比分析杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌特點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，輔助以音頻資料，提高背誦興趣。

2.使用圖表、示例等方式直觀展示意象與修辭手法，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人情感，輔以時(shí)代背景資料，加深理解。

4.對(duì)比閱讀杜甫不同時(shí)期的作品，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理其風(fēng)格變化，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)精講《登岳陽(yáng)樓》的背景、意境、修辭手法等，為學(xué)生提供詩(shī)歌解析的基本框架，確保學(xué)生對(duì)文本有全面的理解。

-通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，增強(qiáng)講授的吸引力和感染力。

-結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論話題，如“詩(shī)中的意象如何體現(xiàn)出詩(shī)人的情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和借鑒。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)視頻、音樂(lè)，讓學(xué)生在特定的氛圍中感受詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)體驗(yàn)。

-利用多媒體展示岳陽(yáng)樓的圖片和歷史文化資料，讓學(xué)生“身臨其境”。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生代入詩(shī)人的角色，體驗(yàn)其情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、PPT等，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作精美的PPT，包含詩(shī)歌文本、重點(diǎn)注釋、相關(guān)背景資料等。

-使用音頻設(shè)備播放詩(shī)歌朗誦，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-使用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)標(biāo)注和講解，提高課堂效率。

-通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞、歷史文化資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

-提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，指導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料，進(jìn)行深入研究。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，如杜甫的其他詩(shī)作，加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格的理解。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登岳陽(yáng)樓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了哪些景物？”和“這些景物對(duì)表達(dá)詩(shī)人的情感有何作用？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、音頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情境體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登岳陽(yáng)樓》的知識(shí)點(diǎn)，如韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩(shī)句幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩(shī)人的情感如何通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放與《登岳陽(yáng)樓》相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《登岳陽(yáng)樓》相關(guān)的拓展知識(shí)，如杜甫其他時(shí)期的詩(shī)作，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登岳陽(yáng)樓》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登岳陽(yáng)樓》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如背誦《登岳陽(yáng)樓》并寫(xiě)一篇短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》等詩(shī)作，以進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和憂國(guó)憂民情懷。

-與岳陽(yáng)樓相關(guān)的歷史、文化、藝術(shù)資料，如《岳陽(yáng)樓記》、岳陽(yáng)樓相關(guān)的書(shū)畫(huà)作品等，加深對(duì)岳陽(yáng)樓文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-唐代其他詩(shī)人的登樓賦詩(shī)作品，如李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的藝術(shù)特色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究杜甫的生平經(jīng)歷，了解他的創(chuàng)作背景和社會(huì)環(huán)境，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告，探討詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響。

-深入探討《登岳陽(yáng)樓》中的意象運(yùn)用，選擇幾個(gè)典型的意象，分析其在詩(shī)中的作用和意義，形成研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一次“模擬登樓”活動(dòng)，讓學(xué)生選取一個(gè)地點(diǎn)，如學(xué)校教學(xué)樓、當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E等，進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，創(chuàng)作一首現(xiàn)代版的“登樓賦詩(shī)”，并分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。

-研究古代文人的登高賦詩(shī)傳統(tǒng)，搜集相關(guān)資料，了解這一傳統(tǒng)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)一篇介紹性文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)人對(duì)古典詩(shī)詞的解讀和再創(chuàng)作，如魯迅的《岳陽(yáng)樓記》跋文，思考古典詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)2.詩(shī)歌背景：唐代安史之亂后的戰(zhàn)亂背景

3.詩(shī)歌意象：

①洞庭湖的壯闊景象

②湘水與長(zhǎng)江的交匯

③岳陽(yáng)樓的雄偉氣勢(shì)

4.詩(shī)歌情感：

①對(duì)國(guó)家興亡的憂慮

②對(duì)民生的關(guān)切

③對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色：

①對(duì)仗工整

②比喻生動(dòng)

③情景交融

6.詩(shī)歌影響：對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的重要影響八、教學(xué)反思在教授《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣還是很高的。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感有著自己的理解和感受。我嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)和小組討論，讓學(xué)生們更深入地體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體展示岳陽(yáng)樓的圖片和播放相關(guān)的朗誦視頻，學(xué)生們更能直觀地感受到詩(shī)歌的壯闊景象和深沉情感。同時(shí)，設(shè)計(jì)的小組討論環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)顯然提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也注意到，對(duì)于詩(shī)歌中的一些深層意境和修辭手法，部分學(xué)生還是感到難以把握。我意識(shí)到，可能需要更多的實(shí)例分析和對(duì)比閱讀，來(lái)幫助他們更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算引入更多唐宋時(shí)期的登樓賦詩(shī)作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更直觀地感受到杜甫詩(shī)歌的特色。

此外，我還注意到，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，需要更加明確地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠清晰地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，我也計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課后自主探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，但我也意識(shí)到，板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性同樣重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用不同的顏色、圖形和布局，讓板書(shū)更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀杜甫其他時(shí)期的詩(shī)作，如《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，分析其詩(shī)歌風(fēng)格的演變。

-閱讀范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，了解其在文學(xué)史上的地位，對(duì)比分析其與《登岳陽(yáng)樓》的異同。

-觀看與岳陽(yáng)樓相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻資料，如《岳陽(yáng)樓記》的歷史背景、《岳陽(yáng)樓記》與《登岳陽(yáng)樓》的關(guān)系等。

-閱讀唐代其他詩(shī)人登樓賦詩(shī)的作品，如李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》、王之渙的《登鸛雀樓》等，對(duì)比分析不同詩(shī)人的藝術(shù)特色。

-查閱與杜甫生平相關(guān)的歷史資料，了解其創(chuàng)作背景和社會(huì)環(huán)境，撰寫(xiě)小論文或報(bào)告。

-深入探討《登岳陽(yáng)樓》中的意象運(yùn)用，選擇幾個(gè)典型的意象，分析其在詩(shī)中的作用和意義，形成研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一次“模擬登樓”活動(dòng)，讓學(xué)生選取一個(gè)地點(diǎn)，如學(xué)校教學(xué)樓、當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E等，進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，創(chuàng)作一首現(xiàn)代版的“登樓賦詩(shī)”，并分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。

-研究古代文人的登高賦詩(shī)傳統(tǒng)，搜集相關(guān)資