九年級(jí)上冊(cè) 5 你是人間的四月天-一句愛的贊頌2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文分層練同步教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西專版)

九年級(jí)上冊(cè)5你是人間的四月天——一句愛的贊頌2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文分層練同步教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西專版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：你是人間的四月天——一句愛的贊頌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：根據(jù)學(xué)校安排的上課時(shí)間進(jìn)行授課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力，引導(dǎo)他們從不同的角度思考和分析詩歌的意義。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愛情觀念，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的審美情趣，使他們能夠欣賞并評(píng)價(jià)詩歌的美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩句的理解：《你是人間的四月天》是一首現(xiàn)代詩歌，學(xué)生需要理解并掌握詩句的含義，領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)愛情的贊美之情。

（2）修辭手法的運(yùn)用：本詩中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要識(shí)別并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫作能力。

（3）詩歌的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列、韻律等，從而更好地欣賞和評(píng)價(jià)詩歌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩句內(nèi)涵的把握：詩歌中的意境和情感較為抽象，學(xué)生難以深刻理解。教師需要通過講解、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句的內(nèi)涵。

（2）修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用存在困難，教師需要通過舉例、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用修辭手法。

（3）詩歌欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)詩歌的欣賞和評(píng)價(jià)能力較弱，教師需要通過講解、分析、對(duì)比等方式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)詩歌的能力。

（4）情感的共鳴：學(xué)生難以與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生感受詩人的情感。

舉例說明：

以詩句“你是一樹一樹的花開”為例，學(xué)生需要理解“一樹一樹的花開”寓意著愛情的美好和繁榮。教師可以通過講解、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這句詩的含義。

在講解修辭手法時(shí)，以比喻為例，教師可以舉例說明比喻的作用和效果，如“你的笑容如陽光般燦爛”，使學(xué)生明白比喻的作用，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用比喻。

在詩歌欣賞與評(píng)價(jià)方面，教師可以分析《你是人間的四月天》的意境、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)詩歌。

為了幫助學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，如播放柔美的音樂，讓學(xué)生在欣賞詩歌的過程中感受詩人的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群。

3.信息化資源：《你是人間的四月天》詩歌原文、相關(guān)詩歌鑒賞資料、在線修辭手法教程、詩歌朗讀視頻。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、分析、對(duì)比、練習(xí)、小組合作、情景創(chuàng)設(shè)、朗讀、寫作指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《你是人間的四月天》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌《你是人間的四月天》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一首溫馨的四月天的歌曲，引出《你是人間的四月天》詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論詩歌的意義和美感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌《你是人間的四月天》，掌握詩歌的鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌《你是人間的四月天》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如其他林徽因的詩歌、相關(guān)文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)詩歌：除了《你是人間的四月天》，林徽因還有其他著名的詩歌，如《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》、《你是我的獨(dú)家記憶》等。這些詩歌同樣具有深刻的情感和優(yōu)美的語言，可以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

（2）文學(xué)評(píng)論：邀請(qǐng)學(xué)生閱讀一些關(guān)于《你是人間的四月天》的文學(xué)評(píng)論，了解不同學(xué)者對(duì)這首詩歌的評(píng)價(jià)和解讀，從而拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。

（3）繪畫作品：找一些與四月天相關(guān)的繪畫作品，如描繪春天景象、花朵、人物等，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行詩歌與繪畫的對(duì)比學(xué)習(xí)，探討詩歌與繪畫之間的聯(lián)系。

（4）音樂作品：找一些與四月天相關(guān)的音樂作品，如春天的歌曲、古典音樂等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，聯(lián)想到了詩歌中的場(chǎng)景和情感，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生自由選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，嘗試用自己的話表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受，可以寫成讀后感或短文。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“春天”為主題的現(xiàn)代詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)春天的感受和想象。

（3）組織一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（4）讓學(xué)生嘗試用詩歌的形式，表達(dá)自己對(duì)家人、朋友或老師的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生多參加與詩歌相關(guān)的活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的詩歌素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者簡(jiǎn)介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解詩人林徽因的生平背景及其在文學(xué)史上的地位。

-關(guān)鍵詞：林徽因、現(xiàn)代詩人、文學(xué)史、生平背景

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出林徽因的基本信息，包括她的生平、重要作品以及她在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

②詩歌結(jié)構(gòu)與修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析《你是人間的四月天》的詩歌結(jié)構(gòu)，識(shí)別并理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：詩歌結(jié)構(gòu)、比喻、擬人、修辭手法

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或列表的形式展示詩歌的結(jié)構(gòu)，用不同的符號(hào)或顏色標(biāo)注比喻和擬人等修辭手法的使用。

③詩歌情感與主題意蘊(yùn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解讀詩歌中的情感表達(dá)，探討詩歌所傳達(dá)的主題意蘊(yùn)。

-關(guān)鍵詞：情感表達(dá)、主題意蘊(yùn)、愛情、人性

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用關(guān)鍵詞或思維導(dǎo)圖的形式，展現(xiàn)詩歌中的情感線索和主題思想。

④詩歌鑒賞與批評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)詩歌進(jìn)行批評(píng)性思考。

-關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞、批評(píng)性思考、審美、文化背景

-板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鑒賞框架，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和評(píng)價(jià)詩歌，包括形式、內(nèi)容、情感等方面。

⑤詩歌創(chuàng)作與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-關(guān)鍵詞：詩歌創(chuàng)作、文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上提供一些創(chuàng)作靈感或題目，鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，并在課堂上分享自己的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、交流互動(dòng)、問題解決等方面，以了解學(xué)生的思維能力和合作精神。