2024屆四川省綿陽(yáng)市某中學(xué)高三下學(xué)期超越杯考試?yán)砭C生物（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆四川省綿陽(yáng)市某中學(xué)高三下學(xué)期超越杯考試?yán)砭C生物（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：高三下學(xué)期理綜生物超越杯考試講評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024屆四川省綿陽(yáng)市某中學(xué)高三理綜班

3.授課時(shí)間：本節(jié)課為第三次理綜課，具體上課時(shí)間依據(jù)學(xué)校課表安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)要總結(jié)超越杯考試中生物部分的考查重點(diǎn)。

-引出本節(jié)課講評(píng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解與分析（25分鐘）

-對(duì)超越杯考試中生物部分的試題進(jìn)行詳細(xì)講解，分析試題考查的知識(shí)點(diǎn)及解題思路。

-結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生互動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，針對(duì)試題中的某一問(wèn)題展開(kāi)討論，提出解題方法。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.典型案例分析（5分鐘）

-選取超越杯考試中生物部分的一至兩個(gè)典型錯(cuò)誤案例，分析錯(cuò)誤原因，提醒學(xué)生注意。

-結(jié)合課本內(nèi)容，給出正確答案及解題思路。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課講解的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，針對(duì)本節(jié)課講評(píng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)。

-提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下次課做好準(zhǔn)備。

7.課后反思（課后）

-教師對(duì)本次講評(píng)課進(jìn)行反思，了解學(xué)生掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等生物學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)超越杯考試?yán)砭C生物試題的講評(píng)，使學(xué)生深入理解生物學(xué)概念，形成生命觀念；鍛煉學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升科學(xué)思維；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、案例分析等方式，主動(dòng)參與科學(xué)探究，增強(qiáng)探究能力；同時(shí)，通過(guò)分析試題中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注生態(tài)環(huán)境，形成正確的價(jià)值觀。以上目標(biāo)均與新教材要求相符，注重學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的是2024屆四川省綿陽(yáng)市某中學(xué)高三理綜班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生經(jīng)過(guò)高中階段的生物學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了較為系統(tǒng)的掌握，能夠理解并運(yùn)用生物學(xué)概念解釋現(xiàn)象。

-在理綜課程中，學(xué)生對(duì)生物部分的掌握程度相對(duì)較好，但在某些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)知識(shí)上仍有不足，如細(xì)胞代謝、遺傳與進(jìn)化等。

-學(xué)生對(duì)超越杯考試題型及解題方法有一定了解，但部分學(xué)生在應(yīng)對(duì)綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的題目時(shí)，仍存在困難。

2.能力層面：

-學(xué)生的科學(xué)思維能力逐漸提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但在分析綜合、創(chuàng)新等方面的能力有待加強(qiáng)。

-學(xué)生具備一定的科學(xué)探究能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等，但部分學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等方面仍存在不足。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，但學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的生命觀念，關(guān)注生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，但在社會(huì)責(zé)任方面有待提高。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)方面表現(xiàn)良好，能夠在小組討論中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生具備一定的抗壓能力，能夠面對(duì)挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，易產(chǎn)生焦慮情緒。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂紀(jì)律良好，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

-學(xué)生在課堂中能夠主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，形成良好的互動(dòng)氛圍。

-部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，對(duì)教師的指導(dǎo)依賴(lài)性較強(qiáng)，自主探究能力有待提高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)，決定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)合新教材的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)概念和原理。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-討論法：在課程中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行合作探究，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)其科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀呈現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感知和理解。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)科相關(guān)的教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等，為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)、在線(xiàn)測(cè)試等學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和互動(dòng)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。

具體應(yīng)用如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體展示超越杯考試中的典型題目，引起學(xué)生的注意和興趣。

-在講解與分析環(huán)節(jié)，結(jié)合講授法和多媒體手段，對(duì)試題進(jìn)行深入解析，通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等形式輔助講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

-在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用教學(xué)軟件提供的討論平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上討論，促進(jìn)思維的碰撞和信息的交流。

-在典型案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體展示案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方案。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，利用多媒體展示課堂要點(diǎn)和作業(yè)要求，幫助學(xué)生整理記憶，明確課后學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于超越杯考試?yán)砭C生物部分的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞超越杯考試中的生物試題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考試題背后的生物學(xué)原理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞代謝、遺傳與進(jìn)化等重難點(diǎn)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對(duì)問(wèn)題的疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示超越杯考試中的典型試題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解試題中涉及的生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如細(xì)胞呼吸、光合作用等，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極實(shí)踐和體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，突出課程重難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與生物學(xué)相關(guān)的拓展資源，如專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、科普網(wǎng)站和視頻等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高思維深度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展-生物學(xué)相關(guān)書(shū)籍：如《生物學(xué)導(dǎo)論》、《生命科學(xué)概論》等，提供更深入、全面的生物學(xué)知識(shí)。

-生物學(xué)科普網(wǎng)站：如中國(guó)科學(xué)院科普網(wǎng)站、生命科學(xué)網(wǎng)等，提供生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和科普知識(shí)。

-生物學(xué)科普視頻：如BBC的《生命》、《自然》等紀(jì)錄片，直觀展示生物學(xué)的奧秘和多樣性。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：如細(xì)胞培養(yǎng)、PCR技術(shù)等實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生了解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。

-生物學(xué)學(xué)術(shù)論文：如《科學(xué)》、《自然》等期刊上發(fā)表的生物學(xué)相關(guān)論文，提供生物學(xué)研究的最新進(jìn)展和前沿動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀生物學(xué)相關(guān)書(shū)籍：建議學(xué)生選擇一本適合自己的生物學(xué)書(shū)籍，深入閱讀，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)生物學(xué)科素養(yǎng)。

-參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室：鼓勵(lì)學(xué)生參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解生物學(xué)研究的基本過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)對(duì)生物學(xué)的興趣。

-參加生物學(xué)競(jìng)賽：推薦學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽、國(guó)際生物學(xué)奧林匹克等，提升生物學(xué)知識(shí)和能力。

-加入生物學(xué)社團(tuán)：建議學(xué)生加入生物學(xué)社團(tuán)，參與社團(tuán)組織的活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、實(shí)地考察等，促進(jìn)生物學(xué)知識(shí)的交流和傳播。

-參與生物學(xué)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與生物學(xué)志愿者活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、野生動(dòng)物保護(hù)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-參與生物學(xué)研究項(xiàng)目：推薦學(xué)生參與生物學(xué)研究項(xiàng)目，如科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)研究等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①超越杯考試?yán)砭C生物試題講評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：超越杯考試?yán)砭C生物試題的題型、考查知識(shí)點(diǎn)和解題方法。

-重點(diǎn)詞句：超越杯考試、生物試題、題型、考查知識(shí)點(diǎn)、解題方法。

②生命觀念與科學(xué)思維

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命觀念的形成、科學(xué)思維的重要性、如何培養(yǎng)科學(xué)思維。

-重點(diǎn)詞句：生命觀念、科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)思維。

③科學(xué)探究與社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究的意義、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、參與生物學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐。

-重點(diǎn)詞句：科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任感、生物學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.超越杯考試?yán)砭C生物試題講評(píng)

-題型、考查知識(shí)點(diǎn)、解題方法

2.生命觀念與科學(xué)思維

-生命觀念、科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)思維

3.科學(xué)探究與社會(huì)責(zé)任

-科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任感、生物學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐八、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻反思了自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于超越杯考試?yán)砭C生物試題的講評(píng)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)詳細(xì)講解試題中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)概念。同時(shí)，我也注意到他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出良好的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)還存在理解上的困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有深入淺出地解釋清楚，或者是學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)解答，