六年級語文上冊 第三單元 11《故宮博物院》教案 新人教版

六年級語文上冊第三單元11《故宮博物院》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文上冊第三單元第11課《故宮博物院》。本課教材內(nèi)容豐富，通過描述故宮的歷史背景、建筑特點、文物藏品等方面的信息，使學(xué)生了解我國古代宮廷建筑的風(fēng)格與藝術(shù)成就，感受中華文化的博大精深。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于漢字、成語、古詩等語文基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的生字詞、句式結(jié)構(gòu)等方面有了一定的掌握。此外，學(xué)生在歷史、美術(shù)等學(xué)科中也了解到一些關(guān)于我國古代建筑和文化的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解故宮的歷史背景、建筑特點和文物藏品等詞匯，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流和描述。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中的信息，能夠歸納總結(jié)故宮的特點和歷史文化價值，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂討論和活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中關(guān)于故宮的歷史背景、建筑特點和文物藏品等詞匯的理解和運用。

2.學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

難點：

1.對故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵的深入理解。

2.學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句式進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故宮的圖片和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受故宮的宏偉和歷史文化價值。

2.分組討論和分享，讓學(xué)生在合作中理解和運用課文中的詞匯和句式。

3.提供寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用課文中的詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識。

4.教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級語文上冊第三單元11《故宮博物院》》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，故宮的建筑圖片、文物藏品圖片、歷史事件的時間線圖表等，以幫助學(xué)生直觀地了解故宮的歷史背景和建筑特點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行故宮建筑模型的制作或文物復(fù)制品的觀察實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，并確保學(xué)生的安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室內(nèi)的座位重新安排，形成小組合作的學(xué)習(xí)區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置實驗操作臺，準(zhǔn)備實驗器材和材料，為學(xué)生提供實驗學(xué)習(xí)的空間。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含課文的閱讀理解問題、詞匯練習(xí)、寫作任務(wù)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和評估。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包含課文內(nèi)容、教學(xué)重點難點、多媒體資源等，以簡潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《故宮博物院》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道故宮博物院嗎？它在我國歷史文化中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于故宮博物院的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其建筑魅力和文化底蘊。

簡短介紹故宮博物院的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解故宮的歷史背景、建筑特點和文物藏品。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括故宮的歷史背景、建筑特點和文物藏品等。

詳細(xì)介紹故宮的建筑特點和文物藏品，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故宮博物院的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故宮博物院案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故宮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用故宮的文化價值解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故宮博物院在未來發(fā)展中的作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故宮博物院相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故宮博物院的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故宮博物院的文化價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故宮的歷史背景、建筑特點、文物藏品等。

強調(diào)故宮博物院在中華文化和歷史中的重要地位，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《故宮博物院》涉及以下知識點：

1.故宮博物院的概述：介紹故宮博物院的歷史背景、地理位置和基本情況。

2.故宮的建筑特點：分析故宮的建筑風(fēng)格、布局結(jié)構(gòu)和主要建筑群。

3.故宮的文物藏品：梳理故宮博物院的珍貴文物藏品，包括陶瓷、書畫、玉器等。

4.故宮的文化價值：探討故宮博物院在歷史文化中的地位和影響。

5.故宮的參觀體驗：分享參觀故宮的注意事項、游覽路線和推薦景點。

1.故宮博物院的概述：

故宮博物院是中國最大的古代宮廷建筑群，位于北京市中心，原為明清兩代的皇宮。明朝永樂年間，明成祖朱棣為了加強皇權(quán)，選址在北京興建皇宮，即今天的故宮。故宮博物院的建筑風(fēng)格為宮殿式，主要有三大殿、乾清宮、坤寧宮等建筑群。故宮博物院不僅是中國的文化遺產(chǎn)，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。

2.故宮的建筑特點：

故宮的建筑風(fēng)格為宮殿式，具有宏偉壯麗、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整的特點。整個故宮建筑群分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝主要有太和殿、中和殿、保和殿等三大殿，是皇帝舉行大典和朝會的地方。內(nèi)廷主要有乾清宮、坤寧宮等建筑，是皇帝和皇后的居住地。故宮的布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，庭院寬闊，道路暢通，建筑之間的距離和角度都經(jīng)過精心設(shè)計，展現(xiàn)出皇家的威嚴(yán)和氣派。

3.故宮的文物藏品：

故宮博物院的文物藏品非常豐富，包括陶瓷、書畫、玉器、金銀器皿、宮廷用品等。其中，陶瓷收藏品有數(shù)千件，包括青瓷、白瓷、彩瓷等各個朝代的瓷器。書畫收藏品有唐、宋、元、明、清各個時期的著名畫家作品。玉器收藏品有古代的玉璧、玉琮、玉佩等。金銀器皿收藏品有古代的碗、盤、壺等。宮廷用品包括家具、宮廷服飾、日用品等。這些文物藏品展示了中華文化的博大精深和藝術(shù)的魅力。

4.故宮的文化價值：

故宮博物院不僅是一座宏偉的建筑群，更是一個文化寶庫。它見證了中國歷史的發(fā)展和變遷，承載著中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。故宮的建筑風(fēng)格、文物藏品和宮廷文化都具有極高的文化價值。通過參觀故宮博物院，人們可以了解中國古代宮廷的建筑藝術(shù)、歷史文化和社會風(fēng)俗，感受到中華文化的博大精深。

5.故宮的參觀體驗：

參觀故宮博物院是一次難忘的體驗。博物院內(nèi)有嚴(yán)格的參觀規(guī)定，如不能觸摸文物、不能大聲喧嘩等。游覽路線一般從太和門開始，依次參觀三大殿、乾清宮、坤寧宮等主要建筑群。在參觀過程中，可以欣賞到精美的文物藏品，了解中國古代宮廷的歷史文化。此外，故宮還有專門的導(dǎo)覽服務(wù)和文化活動，如講解、展覽、演出等，為游客提供更加豐富和深入的文化體驗。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

故宮博物院的概述：

歷史背景：明朝永樂年間，明成祖朱棣為了加強皇權(quán)，選址在北京興建皇宮。

地理位置：位于北京市中心。

基本情況：中國最大的古代宮廷建筑群，世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。

故宮的建筑特點：

宮殿式風(fēng)格：宏偉壯麗、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整。

布局結(jié)構(gòu)：外朝（三大殿）→內(nèi)廷（乾清宮、坤寧宮）

建筑群：太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、坤寧宮等。

故宮的文物藏品：

陶瓷：青瓷、白瓷、彩瓷等。

書畫：唐、宋、元、明、清各個時期的著名畫家作品。

玉器：玉璧、玉琮、玉佩等。

金銀器皿：碗、盤、壺等。

宮廷用品：家具、服飾、日用品等。

故宮的文化價值：

見證中國歷史：明朝、清朝皇宮。

優(yōu)秀文化傳統(tǒng)：建筑風(fēng)格、文物藏品、宮廷文化。

博大的中華文化：藝術(shù)魅力、歷史底蘊。

故宮的參觀體驗：

參觀規(guī)定：不能觸摸文物、不能大聲喧嘩。

游覽路線：太和門→三大殿→乾清宮→坤寧宮。

文化活動：講解、展覽、演出等。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計。通過板書設(shè)計，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請簡要介紹故宮博物院的歷史背景和地理位置，并說明其在中國歷史文化中的重要性。

2.請描述故宮的建筑特點，包括其主要建筑群和布局結(jié)構(gòu)。

3.請列舉故宮博物院的幾個珍貴文物藏品，并簡要介紹其特點和藝術(shù)價值。

4.請分析故宮博物院在中華文化和歷史中的地位和影響，并闡述其文化價值。

5.請分享一次參觀故宮博物院的體驗，包括游覽路線、參觀規(guī)定和感受。

示例題型及答案：

題型1：請簡要介紹故宮博物院的歷史背景和地理位置，并說明其在中國歷史文化中的重要性。

答案：故宮博物院的歷史背景可追溯至明朝永樂年間，明成祖朱棣為了加強皇權(quán)，選址在北京興建皇宮。故宮位于北京市中心，是中國最大的古代宮廷建筑群，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。在中國歷史文化中，故宮具有極高的歷史、藝術(shù)和文化價值，見證了明清兩代的歷史變遷，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。

題型2：請描述故宮的建筑特點，包括其主要建筑群和布局結(jié)構(gòu)。

答案：故宮的建筑風(fēng)格為宮殿式，具有宏偉壯麗、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整的特點。主要建筑群包括外朝的太和殿、中和殿、保和殿和內(nèi)廷的乾清宮、坤寧宮等。布局結(jié)構(gòu)分為外朝和內(nèi)廷兩部分，外朝主要是皇帝舉行大典和朝會的地方，內(nèi)廷則是皇帝和皇后的居住地。故宮建筑之間的距離和角度都經(jīng)過精心設(shè)計，展現(xiàn)出皇家的威嚴(yán)和氣派。

題型3：請列舉故宮博物院的幾個珍貴文物藏品，并簡要介紹其特點和藝術(shù)價值。

答案：故宮博物院的珍貴文物藏品包括陶瓷、書畫、玉器、金銀器皿和宮廷用品等。例如，陶瓷藏品中有宋代官窯青瓷、明代五彩瓷等；書畫藏品中有唐代張萱的《搗練圖》、宋代蘇軾的《赤壁賦》等；玉器藏品中有商代玉琮、漢代玉璧等。這些文物藏品具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，反映了我國古代工匠的智慧和藝術(shù)成就。

題型4：請分析故宮博物院在中華文化和歷史中的地位和影響，并闡述其文化價值。

答案：故宮博物院在中華文化和歷史中具有重要地位和深遠(yuǎn)影響。它是明清兩代皇宮的所在地，見證了中國封建社會的歷史變遷。故宮的建筑風(fēng)格、文物藏品和宮廷文化具有極高的文化價值，展示了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過參觀故宮博物院，人們可以深入了解中國古代宮廷的建筑藝術(shù)、歷史文化和社會風(fēng)俗，增強民族自豪感和文化自信。

題型5：請分享一次參觀故宮博物院的體驗，包括游覽路線、參觀規(guī)定和感受。

答案：一次參觀故宮博物院的體驗可以是：首先，從太和門進(jìn)入，依次參觀三大殿，了解皇帝舉行大典和朝會的情景。然后，前往乾清宮和坤寧宮，了解皇帝和皇后的居住環(huán)境。在游覽過程中，注意遵守參觀規(guī)定，如不觸摸文物、不喧嘩等。最后，參觀故宮的文物展廳，欣賞珍貴的陶瓷、書畫、玉器等文物。整個參觀過程中，感受到故宮的宏偉建筑和豐富文化內(nèi)涵，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測：

1.請簡要介紹故宮博物院的歷史背景和地理位置，并說明其在中國歷史文化中的重要性。

2.請描述故宮的建筑特點，包括其主要建筑群和布局結(jié)構(gòu)。

3.請列舉故宮博物院的幾個珍貴文物藏品，并簡要介紹其特點和藝術(shù)價值。

4.請分析故宮博物院在中華文化和歷史中的地位和影響，并闡述其文化價值。

5.請分享一次參觀故宮博物院的體驗，包括游覽路線、參觀規(guī)定和感受。

答案：

1.故宮博物院的歷史背景可追溯至明朝永樂年間，明成祖朱棣為了加強皇權(quán)，選址在北京興建皇宮。故宮位于北京市中心，是中國最大的古代宮廷建筑群，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。在中國歷史文化中，故宮具有極高的歷史、藝術(shù)和文化價值，見證了明清兩代的歷史變遷，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。

2.故宮的建筑風(fēng)格為宮殿式，具有宏偉壯麗、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整的特點。主要建筑群包括外朝的太和殿、中和殿、保和殿和內(nèi)廷的乾清宮、坤寧宮等。布局結(jié)構(gòu)分為外朝和內(nèi)廷兩部分，外朝主要是皇帝舉行大典和朝會的地方，內(nèi)廷則是皇帝和皇后的居住地。故宮建筑之間的距離和角度都經(jīng)過精心設(shè)計，展現(xiàn)出皇家的威嚴(yán)和氣派。

3.故宮博物院的珍貴文物藏品包括陶瓷、書畫、玉器、金銀器皿和宮廷用品等。例如，陶瓷藏品中有宋代官窯青瓷、明代五彩瓷等；書畫藏品中有唐代張萱的《搗練圖》、宋代蘇軾的《赤壁賦》等；玉器藏品中有商代玉琮、漢代玉璧等。這些文物藏品具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，反映了我國古代工匠的智慧和藝術(shù)成就。

4.故宮博物院在中華文化和歷史中具有重要地位和深遠(yuǎn)影響。它是明清兩代皇宮的所在地，見證了中國封建社會的歷史變遷。故宮的建筑風(fēng)格、文物藏品和宮廷文化具有極高的文化價值，展示了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過參觀故宮博物院，人們可以深入了解中國古代宮廷的建筑藝術(shù)、歷史文化和社會風(fēng)俗，增強民族自豪感和文化自信。

5.一次參觀故宮博物院的體驗可以是：首先，從太和門進(jìn)入，依次參觀三大殿，了解皇帝舉行大典和朝會的情景。然后，前往乾清宮和坤寧宮，了解皇帝和皇后的居住環(huán)境。在游覽過程中，注意遵守參觀規(guī)定，如不觸摸文物、不喧嘩等。最后，參觀故宮的文物展廳，欣賞珍貴的陶瓷、書畫、玉器等文物。整個參觀過程中，感受到故宮的宏偉建筑和豐富文化內(nèi)涵，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識。教學(xué)反思在教授《故宮博物院》這節(jié)課的過