2024年五年級英語上冊 Unit 2 Be helpful at home教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit2Behelpfulathome教案陜旅版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年五年級英語上冊Unit2"Behelpfulathome"的教學(xué)設(shè)計，使用陜旅版（三起）教材。本單元主要圍繞家庭成員在家中的活動和責(zé)任展開，通過描述家庭成員的幫忙行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己在家庭中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)，如"cleantheroom","dothedishes","makethebed"等，以及一般現(xiàn)在時的運用，如"Ioftenhelpmymotherwithhousework."。此外，本單元還涉及到日常對話的交流，如何詢問和回答家庭成員的幫忙情況，如"Doyouoftenhelpwithhousework?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并能運用所學(xué)詞匯描述家庭成員在家中的活動。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下家庭成員的角色和責(zé)任。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過回答問題、進(jìn)行小組討論等方式，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit2"Behelpfulathome"之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如簡單句的結(jié)構(gòu)，以及一些日常的詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對家庭主題通常比較感興趣，因為他們能夠聯(lián)系到自己的實際生活。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個年齡段的學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于圖片和實物的展示通常更易于接受和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式時，學(xué)生可能會遇到一些困難，尤其是對于一些家庭活動的詞匯，如"dust","vacuum","fold"等。此外，在使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)經(jīng)常性行為時，學(xué)生也可能會出現(xiàn)時態(tài)使用不當(dāng)?shù)那闆r。在聽力方面，學(xué)生可能會在理解含有細(xì)節(jié)信息的對話時遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供豐富的實物和圖片展示，以及通過重復(fù)和實踐的機會，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，提供適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，以便他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit2"Behelpfulathome"的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，教師還需要準(zhǔn)備教材以外的補充資料，如練習(xí)冊、閱讀材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和活動。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)備與家庭活動相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一張家庭成員的角色和責(zé)任的圖片，展示不同的家庭成員在家中要做的事情，以及一張家庭成員幫忙做家務(wù)的統(tǒng)計圖表，顯示不同家庭成員在家務(wù)方面的參與度。此外，還可以準(zhǔn)備一段關(guān)于家庭成員幫忙做家務(wù)的視頻，讓學(xué)生通過觀察和聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

3.實驗器材：在本節(jié)課中，如果涉及到實驗活動，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行一個家庭活動的角色扮演實驗，教師需要準(zhǔn)備一些簡單的道具，如掃把、碗和洗滌劑等，以便學(xué)生能夠真實地模擬家庭中的幫忙行為。同時，教師還需要確保實驗環(huán)境的安全，提醒學(xué)生注意使用道具和實驗操作的正確方法。

4.教室布置：為了適應(yīng)不同的教學(xué)活動，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠圍坐在一起，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗活動和角色扮演。通過合理的教室布置，能夠為學(xué)生提供舒適和合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。

除了以上提到的教學(xué)資源準(zhǔn)備，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，隨時調(diào)整和補充其他相關(guān)的教學(xué)資源。同時，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保在課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動，并為學(xué)生提供豐富和多樣化的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024年五年級英語上冊Unit2Behelpfulathome》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過幫助家庭成員做家務(wù)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在家庭中保持幫助的精神。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員在家中的活動和責(zé)任。家庭成員在家中的活動包括打掃房間、洗碗、疊被子等。這些活動是家庭生活的重要組成部分。通過了解這些活動，我們可以更好地描述家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家庭成員在家庭中的幫助行為，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可能會看到一個孩子幫助媽媽打掃房間，或者一個爸爸幫助女兒洗碗的場景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述家庭成員活動的詞匯和一般現(xiàn)在時的運用。對于一般現(xiàn)在時的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員幫助行為相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論家庭成員在家中的分工是否公平，或者他們可以提出一些改進(jìn)家庭幫助行為的方法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演實驗。這個操作將演示家庭成員在家庭中的幫助行為。學(xué)生可以扮演不同的家庭成員，通過模擬實際場景來展示他們的幫助行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。他們可以通過展示他們的討論筆記或者表演他們的角色扮演來分享他們的成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員在家庭中的幫助行為”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為家庭成員在家中的幫助行為對家庭和諧有什么影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員在家中的活動和責(zé)任，以及如何描述家庭成員的幫助行為。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員在家庭中角色和責(zé)任的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)家庭活動圖片集：提供一系列家庭活動的圖片，包括打掃房間、洗碗、疊被子等，以便學(xué)生能夠更好地理解和描述家庭成員在家庭中的活動。

(2)家庭責(zé)任分配圖表：展示一個家庭中不同成員的責(zé)任分配，幫助學(xué)生了解家庭成員在家中的分工和合作。

(3)家庭幫助行為視頻案例：提供幾個家庭幫助行為的視頻案例，展示不同家庭成員在家中幫助的場景，供學(xué)生觀看和討論。

(4)家庭幫助行為調(diào)查問卷：設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫，以了解他們在家庭中的幫助行為和責(zé)任意識。

2.拓展建議：

(1)觀察和記錄：鼓勵學(xué)生在課后觀察和記錄家庭成員在家庭中的幫助行為，可以是一周或一個月的時間，以便他們能夠更深入地了解家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任。

(2)家庭幫助行為計劃：讓學(xué)生制定一個家庭幫助行為計劃，確定自己在家中想要承擔(dān)的責(zé)任和幫助行為，并設(shè)定目標(biāo)和計劃。

(3)家庭合作活動：鼓勵學(xué)生與家庭成員一起進(jìn)行一項家庭合作活動，如一起做飯、打掃房間等，以增強他們的家庭合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

(4)家庭責(zé)任體驗：建議學(xué)生在家中承擔(dān)一項特定的家庭責(zé)任，如照顧弟妹、打掃房間等，為期一周或一個月，讓他們親身體驗并理解家庭成員的責(zé)任和幫助行為。板書設(shè)計①重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)以重點知識點為核心，將關(guān)鍵概念、語法規(guī)則、重要詞匯等突出展示。例如，在Unit2"Behelpfulathome"的板書設(shè)計中，可以將家庭成員的角色、幫助行為以及一般現(xiàn)在時的運用作為重點知識點進(jìn)行板書。

②詞句展示：板書設(shè)計應(yīng)包括關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵句型的展示。通過將重要詞匯和句型以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深記憶和理解。例如，可以列出一些家庭成員的幫助行為詞匯，如"cleantheroom","dothedishes","makethebed"，并配合一般現(xiàn)在時的句型示例，如"Ioftenhelpmymotherwithhousework."

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖案、圖表等元素，使板書更具吸引力。例如，可以用圖標(biāo)表示不同的家庭活動，用不同顏色突出不同家庭成員的幫助行為，或者設(shè)計一個家庭成員的角色扮演小游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和記憶。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

(1)提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭成員在家中的活動和責(zé)任的理解程度。例如，教師可以問學(xué)生：“你能說出一些家庭成員在家中的活動嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對家庭成員活動的掌握情況。

(2)觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，了解他們對家庭成員幫助行為的理解和運用情況。

(3)測試：教師可以通過設(shè)計一些測試題，了解學(xué)生對家庭成員在家中的活動和責(zé)任的理解程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題和填空題，讓學(xué)生回答。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

(1)批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運用家庭成員在家中的活動和責(zé)任的詞匯和表達(dá)方式。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確填寫家庭成員的幫助行為詞匯，或者是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。

(2)點評作業(yè)：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，提供積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以表揚學(xué)生在作業(yè)中正確使用的詞匯和句型，或者鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力。

(3)提供反饋：教師應(yīng)該及時向?qū)W生提供反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)的方向。例如，教師可以在作業(yè)批改中標(biāo)注學(xué)生的錯誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和改正錯誤。

(4)鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供積極的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以在作業(yè)批改中寫上鼓勵性的評語，如“你做得很好，繼續(xù)努力！”或者“你學(xué)得很快，加油！”教學(xué)反思今天在課堂上，我講授了《2024年五年級英語上冊Unit2Behelpfulathome》這一章節(jié)。通過課堂提問、觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和運用家庭成員在家中的活動和責(zé)任方面取得了不錯的進(jìn)展。大多數(shù)學(xué)生能夠正確說出家庭成員的活動詞匯，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)方面存在一些困難。他們有時會混淆時態(tài)，導(dǎo)致在描述家庭成員的活動時出現(xiàn)錯誤。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在接下來的課程中更加注重時態(tài)的講解和練習(xí)，并通過更多的實例和練習(xí)題來幫助他們理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在家庭幫助行為的理解和運用方面也存在一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能不熟悉家庭中的各種活動，導(dǎo)致他們在描述家庭成員的幫助行為時感到困難。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在未來的課程中增加更多的實踐活動，如角色扮演和小組討論，以幫助他們更好地理解和運用家庭幫助行為。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員在家中幫助的行為。例如：“Mymotheroftenhelpsmewithmyhomework.”

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員在家中不幫忙的行為。例如：“Myfatherneverhelpsmewiththedishes.”

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員在家中共同完成的活動。例如：“Myfamilyoftencleansthehousetogetheronweekends.”

4.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員在家中單獨完成的活動。例如：“Mybrotheralwaysmakeshisbedinthemorning.”

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員在家中完成的特殊任務(wù)。例如：“Mygrandmotheralwayscooksadeliciousmeal