二年級語文上冊 課文7 21《狐假虎威》教案 新人教版

二年級語文上冊課文721《狐假虎威》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文7《狐假虎威》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年11月20日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、復述、表演等環(huán)節(jié)，提高學生準確、流利、有感情地朗讀課文的能力，增強語言表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《狐假虎威》，使學生了解中國古代寓言故事的特點，體會故事中的道理，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.審美情趣：引導學生感受故事中的角色形象，提高學生對文學作品的欣賞能力。

5.自主學習：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高學習效果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：課文中出現的一些生字詞，如“狐貍”、“虎威”等，需要學生掌握。

2.故事情節(jié)的理解：學生需要理解《狐假虎威》的故事情節(jié)，把握故事的主題和寓意。

3.朗讀與表演：學生需要能夠流利地朗讀課文，并能夠通過表演的方式展現故事情節(jié)。

難點：

1.生字詞的掌握：對于一些較為復雜的生字詞，學生可能存在讀寫困難。

2.故事寓意的學習：學生可能難以理解故事背后的寓意和道理。

解決辦法：

1.生字詞的學習：通過多次朗讀、書寫練習等方式，幫助學生掌握生字詞。

2.故事情節(jié)的理解：通過分段講解、提問討論等方式，引導學生深入理解故事情節(jié)和寓意。

3.朗讀與表演：通過分組朗讀、角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，提高朗讀和表演的能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生介紹課文內容、生字詞和故事情節(jié)。

-討論法：通過小組討論，引導學生分享對故事的理解和感悟。

-案例研究：分析狐貍和老虎的角色特點，讓學生思考其在現實生活中的含義。

-項目導向學習：學生分組完成關于《狐假虎威》的寓意解釋和創(chuàng)新表演。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演狐貍和老虎，表演故事情節(jié)，增強對角色特點的理解。

-實驗活動：通過模擬實驗，讓學生體驗“狐假虎威”的現象，如一人扮演狐貍，其他人扮演其他動物，觀察狐貍如何利用虎威控制其他動物。

-游戲互動：設計“找不同”游戲，比較狐貍和老虎的行為，引導學生思考哪種行為更可取。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含課文內容、生字詞、圖片和動畫的PPT，幫助學生更好地理解和學習。

-視頻：播放相關寓言故事的視頻，讓學生對比不同故事的表達方式和寓意。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課后發(fā)表對故事的理解和感悟，促進交流和分享。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狐假虎威》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《狐假虎威》的故事嗎？它想告訴我們什么道理？”

展示一些關于狐貍和老虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《狐假虎威》的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狐假虎威》的故事情節(jié)、角色特點和寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括狐貍和老虎的角色特點。

詳細介紹故事中的寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.角色扮演活動（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入了解故事角色的特性和重要性。

過程：

學生分組扮演狐貍和老虎，進行角色扮演活動。

在扮演過程中，讓學生思考并表達狐貍如何利用虎威控制其他動物，以及老虎的態(tài)度和行為。

引導學生討論這些角色的行為對現實生活的啟示和影響。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現實意義、問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現實意義、問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、角色特點和寓意等。

強調故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《狐假虎威》的寓意理解的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.生字詞學習：

-狐貍、虎威、神氣活現、威風凜凜、大小、本領、承認、發(fā)抖、神氣、搖搖擺擺、骨瘦如柴、筋疲力盡、心驚肉跳、威風、欺負、騙術、得勝、放肆、欺騙、虛張聲勢、欺騙別人、心虛、計謀、驕傲、傲慢、狂妄、狡猾、詭計多端、聰明、機智、勇敢、正直、誠實、善良、謙虛、低調、踏實、穩(wěn)重、自信、從容、不卑不亢、誠實守信、遵守諾言、言行一致、為人正直、堅守原則、保持尊嚴、不欺騙他人、真誠待人、以誠相待、心胸開闊、寬容大度、與人為善、和氣、友好、熱情、善良、有愛心、關愛他人、樂于助人、富有同情心、正直善良、為人正直、堅守道德底線、有責任感、勇于擔當、誠實做人、誠信做事、堅守信仰、堅定信念、追求真理、探索真相、明智、理智、冷靜、沉著、穩(wěn)重、從容、不慌不忙、泰然處之、臨危不懼、處變不驚、沉著應對、保持冷靜、從容應對、理智決策、明智選擇、明辨是非、辨別真?zhèn)?、觀察細致、分析深入、推理嚴密、論證有力、表達清晰、溝通流暢、善于傾聽、理解他人、同理心、換位思考、站在他人角度、考慮他人感受、善于解決問題、創(chuàng)造性地思考、獨立思考、批判性思維、敢于質疑、勇于挑戰(zhàn)、探索未知、勇于創(chuàng)新、敢于冒險、敢于嘗試、不怕失敗、敢于面對困難、勇于克服挑戰(zhàn)、堅韌不拔、毅力、耐心、恒心、堅持、執(zhí)著、信念、追求、理想、目標、計劃、決策、行動、實踐、經驗、教訓、反思、總結、改進、成長、進步。

2.故事情節(jié)理解：

-狐貍借助老虎的威風嚇跑了百獸，讓百獸誤以為狐貍有老虎的本領。

-狐貍在森林里橫行霸道，其他動物都害怕它。

-老虎不在森林的時候，狐貍變得更加強大和囂張。

-狐貍在老虎面前表現得神氣活現，讓老虎產生了好奇心。

-老虎決定跟隨狐貍，看它到底有什么本領。

-狐貍帶著老虎來到森林，讓老虎看到它如何嚇跑百獸。

-老虎明白了狐貍是在欺騙它，決定懲罰狐貍。

-狐貍嚇得發(fā)抖，請求老虎原諒。

-老虎告訴狐貍，它以后不能再欺騙百獸了。

-狐貍答應了老虎的要求，并發(fā)誓不再欺騙他人。

-故事告訴我們，不能借助別人的威風來欺壓別人，要誠實待人。

3.寓意理解：

-借助別人的威風來欺壓別人是不可取的，要有真正的本領和能力。

-誠實是最重要的品質，欺騙別人最終會自食其果。

-勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不要被表面的威風所嚇倒。

-真正的本領來自于自己的努力和能力，而不是依賴于他人。

-謙虛和低調是為人處事的正確態(tài)度，不要過分炫耀自己的本領。

-誠實守信是做人的基本原則，要遵守諾言并言行一致。

-不要欺騙他人，要真誠待人，以誠相待。

-心胸開闊，寬容大度，與人為善。

-善于解決問題，創(chuàng)造性地思考，獨立思考，批判性思維。

-勇于挑戰(zhàn)，克服困難，堅韌不拔。

4.朗讀與表演：

-學生能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事情節(jié)和寓意。

-學生能夠通過表演的方式展現故事情節(jié)，增強對故事角色的理解和表達。

-學生能夠運用適當的語氣、表情和動作來表現故事角色的特點和情感。

5.課后作業(yè)：

-學生能夠撰寫一篇關于《狐假虎威》的寓意理解的短文或報告，鞏固學習效果。

-學生能夠通過課后作業(yè)，進一步思考故事中的道理，并將其應用到現實生活中。七、教學反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多的思考，我教授的是二年級語文上冊的課文7《狐假虎威》。這篇課文寓言故事性質明顯，對于這個年齡段的學生來說，通過故事的形式讓他們理解道理是最直觀也最有效的方法。

在導入新課時，我以提問的方式引發(fā)學生的興趣，通過圖片和視頻的展示，讓學生對故事有了初步的認識。我發(fā)現這樣的方式能夠很好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中對課文產生好奇心。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細地解析了課文的結構和生字詞，讓學生對課文有了深入的了解。在這個過程中，我注意到了一些學生對于生字詞的掌握并不扎實，因此在課后我需要加強對這部分學生的輔導。

角色扮演的活動設計讓我看到了學生的積極性，他們在扮演過程中充分發(fā)揮了自己的想象力，對角色有了更深的理解。這讓我認識到，課堂活動不僅要有趣，更要讓學生在參與中學習和思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生能夠主動參與討論，并提出一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明他們能夠在課堂上積極思考，將所學知識與實際生活相結合。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現在表達和互動方面，部分學生還存在一定的困難。針對這一點，我需要在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽開口，提高課堂互動的效果。八、板書設計1.生字詞板書：

-狐貍、虎威、神氣活現、威風凜凜、大小、本領、承認、發(fā)抖、神氣、搖搖擺擺、骨瘦如柴、筋疲力盡、心驚肉跳、威風、欺負、騙術、得勝、放肆、欺騙、虛張聲勢、欺騙別人、心虛、計謀、驕傲、傲慢、狂妄、狡猾、詭計多端、聰明、機智、勇敢、正直、誠實、善良、謙虛、低調、踏實、穩(wěn)重、自信、從容、不卑不亢、誠實守信、遵守諾言、言行一致、為人正直、堅守原則、保持尊嚴、不欺騙他人、真誠待人、以誠相待、心胸開闊、寬容大度、與人為善、和氣、友好、熱情、善良、有愛心、關愛他人、樂于助人、富有同情心、正直善良、為人正直、堅守道德底線、有責任感、勇于擔當、誠實做人、誠信做事、堅守信仰、堅定信念、追求真理、探索真相、明智、理智、冷靜、沉著、穩(wěn)重、從容、不慌不忙、泰然處之、臨危不懼、處變不驚、沉著應對、保持冷靜、從容應對、理智決策、明智選擇、明辨是非、辨別真?zhèn)?、觀察細致、分析深入、推理嚴密、論證有力、表達清晰、溝通流暢、善于傾聽、理解他人、同理心、換位思考、站在他人角度、考慮他人感受、善于解決問題、創(chuàng)造性地思考、獨立思考、批判性思維、敢于質疑、勇于挑戰(zhàn)、探索未知、勇于創(chuàng)新、敢于冒險、敢于嘗試、不怕失敗、敢于面對困難、勇于克服挑戰(zhàn)、堅韌不拔、毅力、耐心、恒心、堅持、執(zhí)著、信念、追求、理想、目標、計劃、決策、行動、實踐、經驗、教訓、反思、總結、改進、成長、進步。

2.故事情節(jié)板書：

-狐貍借助老虎的威風嚇跑了百獸，讓百獸誤以為狐貍有老虎的本領。

-狐貍在森林里橫行霸道，其他動物都害怕它。

-老虎不在森林的時候，狐貍變得更加強大和囂張。

-狐貍在老虎面前表現得神氣活現，讓老虎產生了好奇心。

-老虎決定跟隨狐貍，看它到底有什么本領。

-狐貍帶著老虎來到森林，讓老虎看到它如何嚇跑百獸。

-老虎明白了狐貍是在欺騙它，決定懲罰狐貍。

-狐貍嚇得發(fā)抖，請求老虎原諒。

-老虎告訴狐貍，它以后不能再欺騙百獸了。

-狐貍答應了老虎的要求，并發(fā)誓不再欺騙他人。

-故事告訴我們，不能借助別人的威風來欺壓別人，要誠實待人。

3.寓意理解板書：

-借助別人的威風來欺壓別人是不可取的，要有真正的本領和能力。

-誠實是最重要的品質，欺騙別人最終會自食其果。

-勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不要被表面的威風所嚇倒。

-真正的本領來自于自己的努力和能力，而不是依賴于他人。

-謙虛和低調是為人處事的正確態(tài)度，不要過分炫耀自己的本領。

-誠實守信是做人的基本原則，要遵守諾言并言行一致。

-不要欺騙他人，要真誠待人，以誠相待。

-心胸開闊，寬容大度，與人為善。

-善于解決問題，創(chuàng)造性地思考，獨立思考，批判性思維。

-勇于挑戰(zhàn)，克服困難，堅韌不拔。課后作業(yè)1.請學生根據課文內容，用自己的話復述《狐假虎威》的故事情節(jié)，并簡要說明故事中的寓意。

2.請學生列舉出課文中出現的幾個生字詞，并解釋其意思。

3.請學生分析故事中狐貍和老虎的角色特點，并討論哪個角色更聰明、機智。

4.請學生結合自己的生活經驗，談談自己是如何面對困難和挑戰(zhàn)的，以及如何保持誠實、正直的品質。

5.請學生設計一個關于《狐假虎威》的故事續(xù)編，描述狐貍和老虎后來的故事，并說明其寓意。

示例題型及答案：

1.答案：狐貍利用老虎的威風嚇跑了百獸，讓其他動物誤以為它有老虎的本領。故事告訴我們，不能借助別人的威風來欺壓別人，要誠實待人。

2.答案：生字詞包括狐貍、虎威、神氣活現、威風凜凜等