人教課標版小學語文三年級上冊全冊導學案

1二、班級基本情況(二)培養(yǎng)良好的班集體21、健全班隊干，培養(yǎng)教師的得力助手，充分發(fā)揮他們的積極性，周次班隊工作內(nèi)容34學習隊知識5安全教育6珍貴的一分鐘7讓理想插8剪貼畫比賽1112193蓬溪縣紅江鎮(zhèn)小學唐勇45看圖學文2篇4課時講讀課文15篇30課時閱讀課文15篇15課時讀寫例話2篇2課時積累運用(含作文講評)8個32課時總計73——75課時人教版小學語文三年級上冊單元教學計劃6本單元可用11——13課時金色的草地，,9..3課時槐鄉(xiāng)的孩子，,,.2課時71.會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2課時2課時2課時2課時語文園地1課時口語交際1課時習作3課時8《古詩兩首》3課時《風箏》3課時《秋天的雨》3課時92課時2課時2課時2課時語文園地1課時口語交際1課時習作3課時9、古詩兩首3課時10、風箏3課時12、聽聽，秋天的聲音1課時語文園地2課時口語交際1課時習作3課時22、富饒的西沙群島2課時語文園地六1課時口語交際1課時習作3課時《矛和盾的集合》2課時《科里亞的木匣》2課時《陶罐和鐵罐》2課時獅子和鹿》1課時語文園地口語交際1+習作2+其他1=4課時3.掌握38個生字和49個詞語。快樂、幸福------。小學三年級上冊語文課堂導學案課題1、我們的民族小學課時2課時教學思路(糾錯欄)第一課時3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學習重點：學習生字詞棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶預習任務：2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。(1)注音(2)熟讀并理解詞語1、初讀課文收獲：(1)、師導入課題?！拔覀兊拿褡逍W”(2)、生展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習2、說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。3、學習字詞檢查。老師把精力放在大部分學生疑惑或錯誤較多的地方。(1)、指名讀生字，新詞。相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。二、課文整體感知情況。1、教師可引導學生總結概括主要內(nèi)容的方2、課文按什么順序敘述的?在文中勾畫出關鍵我來闖關：A、辨字組詞：評()孫()祖()帶()B、我能填上合適的詞語：()的老師()的小鳥()的枝干C、精彩補白：我知道，課文是按()、()、()這樣的順序寫的。第二課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的一、出示自學提示，學生自學，教師巡視指(1)作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的?等句子體會出作者這種感情的。(2)作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?你能讀出這種感情嗎?作者產(chǎn)生這種感情的原因是我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎?(3)課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢?作者寫小動物的原因是(4)課文的結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”?課文的結尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是你呢?我來闖關：1、我能背誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到課題2金色的草地課時2課時教學思路(糾錯欄)第一課時2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學習重點：學習字詞2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。課文主要講了(2)熟讀下列詞語，理解詞意。手掌、有趣1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。2、學習字詞(1)、指名讀生字，新詞。相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引3、想想課文主要寫了哪兩件事?()的花瓣()的天空()的絨毛公英朋友2、我會辨字組詞小學高效課堂導學案(語文第五冊)教學思路(糾錯欄)第二課時1、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。2、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快學習重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣?和同學議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎?熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一3、熟讀第三自然段，想一想：(2)兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示?被包住，草地就是_----;中午，花朵_----時，它是-----的，草地就是_-;傍晚，花朵又----_,草地就又變成_---_的了。5、讀第四自然段，想一想：1、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?課題3爬天都峰課時2課時教學思路(糾錯欄)第一課時3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。課文主要講了(1)給生字注音；(2)熟讀下列詞語，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。力量!”時間活動內(nèi)容收獲和感受教學思路(糾錯欄)2.讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情學習重難點：讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是快樂的(1)默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同(2)劃出哪些不懂的地方。(3)槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象?(4)積累一些好詞。(5)了解課文內(nèi)容。1、想想課文主要講了一件什么事?(3)自己有哪些不懂的地方，同學討論討3、學完課文后，說說自己的感受。()的清香()的孩子()歌聲輕松的()火熱的()甜蜜的()先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。教學思路(糾錯欄)第一課時1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞2、初步理解課文內(nèi)容。-1924年1月21日),列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政2、積累一些好詞。課文主要講了4、勾畫描寫灰雀的句子。(2)熟讀下列詞語，理解詞意。歡蹦亂跳、誠實1.學生自由讀課文，要求；讀準字音，讀通句子，標好2.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。4、學習字詞(1)、指名讀生字，新詞。A、觀察本課生字特點，記住字形，書寫。B、辨字組詞校()借()底()渣()教學思路(糾錯欄)第二課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。1、分角色朗讀課文2、你覺得灰雀可愛嗎?把描寫灰雀可愛的句子畫下來。這些句子體會到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們比賽讀一讀，看誰能把這種感情讀出來。4、找出列寧與男孩的對話，與學習伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么?5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好!灰雀，昨天你到哪去了?”列寧為什么不問男孩兒問灰雀?6、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。我發(fā)現(xiàn)7、交流收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。一、聽寫詞語搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭二、近義詞可惜——肯定——嚴寒——四、讀了這篇課文，你想對列寧或小男孩兒說些什么呢?請寫下來。教學思路(糾錯欄)第一課時1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞2、初步理解課文內(nèi)容。預習任務：1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2、積累一些好詞。課文主要講了(1)給生字注音：突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書雜志社、記者、轉告、吩咐、陽光明媚2、完整說說課文寫了一件什么事。這篇課文主要寫了3、組合作交流，想辦法記住生字字形，并說說在書寫時應該注意什1、觀察本課生字特點，記住字形，書寫2、多音字選擇卷juàn()juǎn()當dàng()dāng()3、組詞校()期()安()罷()膠()基()按()擺()4、近義詞教學思路(糾錯欄)第二課時2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活3、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。1、分角色朗讀課文2、討論：小男孩會回來嗎?(聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。)3.高爾基希望孩子來嗎?你怎么知道的?你感受到了什么?課外延伸，續(xù)寫一、聽寫詞語基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準備、膠卷、車輛、雜志、社會二、給下面句子加標點1、小男孩兒擺弄了很久很久說一切準備停當2、來吧我讓他們放你進來高爾基說3、是的小男孩兒站起來鞠了個躬請讓我進去吧句話我知道高爾基()。在朗讀這句話時我應該用()課題：7奇怪的大石頭(課時：1課時)教學思路(糾錯欄)1.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大2.學習課文生字。學習重點：學習課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。力活動的結果，建立了構造體系的概念，創(chuàng)建了地質力學學派。預習任務：2、學習課文生字，積累一些好詞。3、了解課文內(nèi)容。隕石：地質學家：冰川：秦嶺：突兀：1、學習生字新詞,在課堂練習本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞，2、反復朗讀，讀通讀順課文3、輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事?我來闖關：1、練寫生字2、聽寫詞語課題：7奇怪的大石頭(課時：2課時)教學思路(糾錯欄)2.學習抓住關鍵詞句理解語句意思。3.感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。預習任務：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里?在書上劃出重點詞句。3、思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢?找、畫關鍵重點詞4、自讀課文，一怪，二怪，三怪，四怪，2、朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問3、分角色朗讀對話。4、思考：文章體現(xiàn)了李四光的可貴品質，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的我來闖關：1、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界!讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎?把你想說的話寫下來。學習收獲；知識延伸：你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事，你又有什么感教學思路(糾錯欄)1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習重點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。預習任務；1、尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。2、按閱讀提示預習一、、自學課文，整體感知(一)“讀正確”:1、選擇一個小組上臺展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全度進行評價)(二)“讀明白”1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么?例：我們小組理解了幾個詞語的意思……(板書重點詞語)守信的可貴品質。2、思考：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢?4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結：(三)“讀進去”1、誰能讀出宋慶齡語言的堅決、行動的果斷?2、指名朗讀、學生評價。五、討論深化、總結提升1、在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事?俗話說“一諾千金”,重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準則，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。還記得“八榮八恥”歌嗎?(師生齊其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮!希望每個同學都能擁有這種可貴的品我來闖關：你通過這些帶點的詞語體會到什么?試著完成填空。慶齡多么想(),多么想()。而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么?從她的身上你得到了什么啟示?講講!教學思路(糾錯欄)1.學習本課生字新詞，并能理解古詩的意2.體會詩人情感的轉變。3.有感情的朗讀詩歌，并能背誦。2、[注釋]①蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。③挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。④籬落：籬笆。預習任務：2、查閱資料理解詩句意思。3、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。1.理解“書”、“所見”的意思，近而解2.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀3.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。4.問：你從詩中看到了什么?聽到了什么?猜一猜詩人在想什么?二、精讀詩文，感悟詩意1.詩人在這樣的月夜看到了哪些景物?默讀詩文，在你2.在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺?他想到什么呢?)3.請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。4.圖文結合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。5.在圖中標出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋6.作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么?7.你覺得應該怎樣讀才能讀出這首詩的感覺?四、誦讀詩文，品味詩蘊1.指名讀詩，師生評價2.齊背詩文。3.說說自己的感受，你想對詩人說些什么?(組員相互口述)知識延伸：學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背課題：9古詩兩首：九月九日憶山東兄弟(課時：2課時)教學思路(糾錯欄)1.學習本課生字新詞，并能理解古詩的意2.體會感情。3.有感情的朗讀詩歌，并能背誦。學習重點：在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。知識鏈接：王維(701—761),唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。預習任務：1."佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?(2.憶：茱萸：一、初讀古詩1、自由通讀一遍，把詩讀正確。3、抽讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻味。4、了解重陽節(jié)的風俗習慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省5、再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內(nèi)心是什么感受?從哪里看出1、從哪里看出詩人的孤獨?2、朗讀。3、口頭填空：讀到這個“獨”字，我就想當詩人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻----;當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻-4、過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么?6、口頭填空：5.指導誦讀。三、感受兄弟情深。1.詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?2.朗讀：3.想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。4.角色體驗：說些什么?②哪一位愿做詩人王維，你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?5.角色吟誦：四、感情誦讀。積累背誦 朗讀補充的詩歌。渡漢江宋之問近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。有興趣的同學還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩歌或者思鄉(xiāng)詩歌進一步閱讀、品味。課題10風箏課時第1課時教學思路(糾錯欄)2、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。高鼎1、搜集一些和風箏有關的資料。3、利用各種工具書自學生字新詞1、想想課文主要講了一件什么事?是按什么順序描寫的?2、交流識記生字的不同方法。4、小組合作學習，交流課文講了什么事?說A、辨字組詞。箏()班()黑()B、用合適的詞語填空。輕輕地()甜甜地()悄悄地()精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)教學思路(糾錯欄)學習目標：1、我能流利、有感情地朗讀課文。2、體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。描寫心情的詞語和句子。體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體1、在中國，風箏有二千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用呼。1、搜集一些和風箏有關的資料。2、積累一些好詞、好句。3、收集一些描寫心情的詞語。1、找出課文中描寫心情的詞語和句子，談談自己的體會。b凌空大驚失色倏地垂頭喪氣情又是怎樣的?先小組交流，再展開想象的B、填空?！讹L箏》的作者是.....。課文先寫了孩子們.,接著寫了...,...最后寫風箏斷了線，他們。在這中間，孩子們也經(jīng)歷了由_到,最后到C、我們想做一個------地制作，卻但我們D、讀了課文我明白了一個道理：推薦閱讀，<<賈平凹散文精選>>。教學思路(糾錯欄)3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。知識鏈接：與秋天有關的詩句秋雨----高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜----睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲----未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋葉----夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。2、利用各種工具書自學生字新詞3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。5、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。1、想想課文主要講了什么?2、交流識記生字的不同方法。3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、各種形式的朗讀課文。三、達標檢測1、聽寫詞語2、抄寫描寫秋天的詞語。3、畫秋天的景物。4、組詞。星()醒()濕()雖()強()色()艷()教學思路(糾錯欄)1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。學習重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。學習難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩知識鏈接：與秋天有關的詩句秋雨----高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜----睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲----未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋葉----夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋色----雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊----寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。預習任務：2、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。推薦閱讀，《羅蘭散文選》課題12聽聽，秋的聲音_課時1課時教學思路(糾錯欄)學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習重點：1、從秋天的聲音中體會秋天的美好。與秋天有關的詩句(二)秋思----故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。秋興----西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。秋懷----出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。秋夢----清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。預習任務：1、搜集各種與秋天有關的聲音，如：風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。2、積累有關秋天的一些好詞、好句。3、有關秋聲的磁帶和音樂、課件。1、想想課文主要講了一件什么事?2、讀課文前面的提示語，明確學習要求。4、了解詩中講了哪些事物的聲音?(1)具體可感的聲音：(5、續(xù)寫課文。(先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去)我來闖關：A、填上合適的量詞。B、結合課文內(nèi)容填空。(1)大樹____手臂“_”,是黃葉道別的話音。一排排大雁追上白云，說：“一陣陣秋風掠過田野，說：“?！睂W習收獲：知識延伸：推薦閱讀，羅蘭散文《秋頌》,《寫給秋天》教學思路(糾錯欄)1.認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有知識鏈接：1.牽牛花，又稱喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年4月至10月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。2.薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏3.睡蓮："花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面。"因為她朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。預習任務：1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準備一些課文中涉及到的花(如曇花、月光花)2、自由地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)3、讀文，圈出不認識的字，觀察生字，利用已有的方法想辦法識1、六人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)3、讀了課文你知道些什么?4、“花”與“鐘”是什么關系呢?為什么稱“花鐘”呢?“花鐘”是指什么?5、課文中描寫了哪些花呢?你認為哪部分讓你很感興趣?(說體會，談感想，并用自己的方1、我來填一填，再體會體會。(完成課后第三題)牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇()睡蓮()萬壽菊()煙草花()月光花()曇花()2、看拼音，寫詞語。()(()()3、寫出下列詞語的反義詞。適宜一()展示一()艷麗一()嬌嫩一()知識延伸：交流自己所了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活教學思路(糾錯欄)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初習慣。3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。作者用不同的句式表達同一個意思。原產(chǎn)熱帶美洲。預習任務：1、結合語境理解課文中重要的詞語，積累一些好詞。2、在文中，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。3、不同的植物為什么開花的時間不同?1、想想課文主要講了一件什么事?2、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。3、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。4、小組合作用自己的話說一說，為什么不同的植物開花的時間不同?我來闖關；一、聽寫詞語二、我會填：凌晨四點，牽牛花()凌晨五點，薔薇花()七點，睡蓮()中午十二點左右，午時花()下午三點，萬壽菊(傍晚六點，煙草花()晚上七點左右，月光花()晚上八點，夜來香()晚上九點，曇花()三、多音字1、我們小區(qū)里偶爾還能見到啄木鳥。()3、他去幫助老奶奶拉車。()五、用自己的話說一說，為什么不同的植物開花1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。察日記等)教學思路(糾錯欄)導學過程3、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、想想課文主要講了一件什么事?2、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。三、達標檢測1、聽寫詞語2、形近字緩()踩()累(3、近義詞黑暗()慢慢())肢()闊()遼闊()3、反義詞4、在()里填上合適的詞5、選選看：(2)(在、再)回家的路上，我推(測、側)蜜蜂可能找不到家了。四、學習收獲五、知識延伸課后了解動物是憑借什么來辨別方向，認識路線的呢?課題14、蜜蜂課時第2課時教學思路(糾錯欄)2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。教學重難點理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱100米以外導學過程1、課文按什么順序寫的3、在文中畫出“我”做試驗的過程。二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。2、作者做了一項什么試驗，是怎樣試驗的?3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么?4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?5、作者從試驗中得出了什么結論，是怎么得出的?三、達標檢測1、選一選，填一填無論……總是…..盡管……仍然……不是……而是….只要……就……我認為首先應該保護的()這些東西，(2.我能排()為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做()一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們()然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打()我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?()那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找()這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可3、作者提出了一個什么問題?得出了一個什么結論?從法布爾的身上你得到怎樣的啟示?四、學習收獲五、知識延伸1.討論交流：看了法布爾做的這個試驗，你想送他什么詞呢?(勤動手、善思考、細觀察)2.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并試著背一背。3.閱讀《昆蟲記》:如果你想知道更多的關于昆蟲的秘密，可以看一看《昆教學思路(糾錯欄)2、理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文教學重難點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文列文虎克：(1632—1723)微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物導學過程2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、組內(nèi)同學相互交流學習生字情況，遇到難寫易錯的字多練幾2、說一說列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?4、想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關鍵的詞語體會5、聯(lián)系自己的“玩”,談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法?三、達標檢測1、我會讀2、我會選列文虎克看(kānkàn)守大門時，待(dāidài)著沒事，就一邊看門，一邊磨(mòmó)起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨薄(báobó),做成放大鏡。全對了就獎勵自己一顆★3、詞語擂臺常()閱()俱()問()退()4、找朋友四、學習收獲五、知識延伸搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。教學思路(糾錯欄)1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。教學重難點：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，寫寫自己玩中以消滅害蟲，還有的是釀酒和做酸奶的功臣。導學過程二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。在玩放大鏡中，他又玩出了什么?2、細讀后說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，又發(fā)現(xiàn)了什3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?4、你想對列文虎克說些什么?5、讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢三、達標檢測我能選1、小強()的自動晾衣架受到了大家的稱贊。2、伊琳娜()金魚放到裝滿水的杯子里2、學校的革命烈士事跡報告會()了幾位老紅軍戰(zhàn)士課文回放列文虎克玩(),做成();列文虎克又玩(),做成();后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了()。讀了這段話你有什么感受?從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)?和同學交流一下吧!魯班造鋸就是魯班(發(fā)現(xiàn)發(fā)明)的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸1.認真默讀，爭取把這個故事記住，講給朋友2.劃去括號里不正確的詞語。3.為文中加點的詞語，找一個近義詞。偉大--()端詳--()肯定--()4.“觀察---想象---實驗”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢?說說你的真感受!四、學習收獲五、知識延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲課題16*找駱駝課時1課時教學思路(糾錯欄)2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。難點：理解老人為什么能夠指點商人找回駱知識鏈接；預習任務：1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，2、了解故事內(nèi)容。3、積累好詞佳句。1、簡要說說課文講了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么樣的駱駝?商人最后又是怎樣找到駱駝的?3、老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢?4、商人找到駱駝了嗎?從哪里看出來?5、文中“果然”一詞說明了什么?6、談談讀了這個故事后受到的啟發(fā)。7、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。我來闖關：駱駝(tuótuo)馱著米(tuótuō)忿忿地(fēnfèn)著急(zháozhe)收藏(cángzàng)別哄我(hǒnghòng)2、我能填寫適當?shù)脑~。的駱駝的樹的腳印3、老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為--_-----老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為-----------。老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為--_4、自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。老人看見了什么知道了什么課后自由組合，設想故事中人物的神態(tài)、動作、語言特點，創(chuàng)作表演課本劇教學思路(糾錯欄)1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師教學重難點懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足孔丘(前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>),字仲孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)(今山東省曲阜市東南的南導學過程2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解3、理清課文敘述的順序。二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、交流學習本課生字的識字法，小組長負責檢查學習情況。2、說說課文講了些什么。3、孔子向誰拜師?他是一個怎樣的人?請用“——”標出文中讓自己感動的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。5、讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句，把感受說給同學聽聽。三、達標檢測1、形近字組詞2、多音字組詞3、我知道課文的敘述順序：孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽拜師——()—-()5、“學習是無止境的?！甭?lián)系自己的實際，說說你的理解：四、學習收獲五、知識延伸2、課后結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。教學思路(糾錯欄)3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師教學重難點：了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品孔子的名言：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改過而不改，是謂過矣!學如不及，猶恐失之。敏而好學，不恥下問。導學過程二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、用“——”標出文中讓你感動的語句，并在句旁寫自己的感2、讀一讀你畫的語句，并把自己的感受讀給小組同學3、你認為孔子的學識淵博嗎?為什么?那他為什么還要拜師呢?4、聯(lián)系生活實際體會“學習是沒有止境的?！边@句話的意5、面對本課中的孔子、老子，你想對他們說點什么嗎?(三、達標檢測1、理解下列詞語意思或者用它說一句話風餐露宿：風塵仆仆：(1)A、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!理解：拜訪：拜見：3、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人?4、請你寫出孔子的四句關于學習的名言四、學習收獲五、知識延伸1、課外收集積累孔子的名言和關于孔子的小故3、做一做“孔子書簽”。教學思路(糾錯欄)1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。導學過程1、搜集中國著名的神話傳說，抽空讀一讀。2、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生3、正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。4、積累好詞佳句。二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、小組相互檢查生字學習情況，對難寫易錯字要仔細觀察，認真書寫評比。2、盤古開天地的“開”是什么意思?3、聯(lián)系上下文理解詞語：混沌、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造。4、整體感知課文講了一件什么事?5、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方。(為深入學習課文打下基礎)6、小組合作尋找本課好詞、佳句。相互認讀。三、達標檢測1、讀拼音，寫詞語。()(2、多音字組詞：3、唱反調光明對黑暗上升對輕對分對 4、日積月累四、學習收獲五、知識延伸你還知道哪些神話故事?課后找來讀一讀，并將故事講給父母聽聽。課題18、盤古開天地課時第2課時教學思路(糾錯欄)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神，感受盤古的偉大之2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人導學過程一、預習導學(課外)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，勾畫讓自己感動的詞3、品讀課文，感受故事的神奇。二、自主、合作、探究：(課內(nèi))1、盤古是怎樣開天地的呢?2、課文哪些段落是在寫盤古“打開”天地，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地。3、天地分開后還沒完全形成，盤古是怎樣做的?4、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化?5、盤古開天地容易么?讀后，你感受到了什么?6、用“”畫出文中排比句，讀讀，感受盤古為開辟天地而勇于獻身的精神。三、達標檢測1、我能填：(學文后完成練習)人類的老祖宗(),用他的()創(chuàng)造了。他呼出的氣息，變成了()和();他發(fā)出的聲音，化作了();他的雙眼變成了()和();他的四肢，變成了();他的肌膚，變成了();他的血液，變成了();他的汗毛，變成了();他的汗水，變成了()。2、選擇主要內(nèi)容()A名叫盤古的巨人“開天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇B天和地是由什么組成的。3、改頭換面(按要求把句子改寫來，試試你的本領吧!)(1)傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風和云。(改變詞語順序，不改變句子意思。)(2)今天了一篇故事學習神話我們(把這些詞語組成一句通順的話。)5、填填寫寫人類的老祖宗盤古，用他的()創(chuàng)造了美麗的宇宙。后寫了什么,最后呢….把你的理解寫下來吧!四、學習收獲五、知識延伸熟讀課文了解課文的敘述順序用自己的語言練習趕快找到讀一讀吧!后羿射日嫦娥奔月女媧補天精衛(wèi)填?！虒W思路(糾錯欄)2、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段。3、初步了解趙州橋的特點。1、能根據(jù)文中語句的描繪，想象趙州的樣學習方法指導：合作學習，在讀中悟李春：隋代造橋匠師?，F(xiàn)今河北邢臺臨城人士。隋開皇十五年至大業(yè)初(595～605)建造之一。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開皇年間(581-601),距今已有1400多年歷史，被譽為"華北四寶之一"。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長64.4米，拱頂寬9米，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在預習任務：2、會讀本課課文。3、通過查閱資料了解各種橋的特點，以及趙州橋設計者李春的相關資料。2、小組間交流課前搜集到的有關趙州橋及其設計者李春的相關資料。3、小組自學生字，注意讀準每個字的字音。交流如何記住難寫字，易錯4、同桌間互讀課文，比比誰讀得最流利、通4、談一談自己讀了課文的感受。5、讀2—3自然段，比一比，誰能先背住。我來闖關：A、看拼音，寫詞語。欄()部()跨()參()攔()陪()挎()滲()學習收獲：知識延伸：1、根據(jù)課文描述，畫一畫趙州橋的樣子。教學思路(糾錯欄)1、我能學會本課生字新詞。能用“不但……而且….”“既......又......”說話.3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。學習方法指導：小組交流1、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特1、用橫線畫出描寫趙州橋特點的句子。2、為什么說趙州橋的設計是我國建橋史上的一個奇跡?3、用“不但…而且”、“既…又.”來造句。4、交流：讀了這篇課文，有什么感受?還知道哪些古代勞動人民智慧的結晶?這座橋不但(),而且()。橋面兩側有(),欄板上雕刻著():有的(),();有的()(),各自回首遙B、我最棒(我會寫句子)不但.而且.既..又.收集各種橋的圖片教學思路(糾錯欄)1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價3.我能圖文對照讀懂課文值。學習方法指導：看看、讀讀、說說。封),后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭?！肚迕魃虾訄D》相關資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷528.7厘米、寬24.8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資預習任務：2、會讀本課課文。3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。我來闖關：A、名揚中外的近義詞可以是(),還可以是()。它是形容B、抄抄背背名揚中外來來往往形態(tài)各異清清楚楚古都風貌C、我來挑戰(zhàn)語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；下面這些句子里的省略號表示什么意思呢?請選擇2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧..”()1、中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術、印刷教學思路(糾錯欄)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。國山河的情感。的感情。學習方法指導：在讀中思索，在讀中感悟。描寫祖國山水的古詩：望廬山瀑布唐，李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白：(701年2月28日—762年),字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號青蓮居士，又預習任務：3、能從詩句的描述中想象所描述的美麗景色。2、借助拼音，朗讀《望天門山》,能讀得流利、有感情、有節(jié)奏感。4、同桌互讀，比一比誰讀得更棒。6、交流古詩所表達的情感。我來闖關：A、默寫《望天門山》:B、我還知道描寫祖國山河的古詩有：1、將自己收集到的李白所寫的古詩背誦給父母或同學聽。2、積累描寫祖國山河的詩詞佳句。教學思路(糾錯欄)1、我能正確、流利、有感情地朗讀《飲湖上初晴后雨》,能背誦、默寫這首古詩。2、我能借助注解和圖畫，了解詩句的主要意思。3、能通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物之美，體會詩人熱愛祖國河山的感情。學習重點：用自己的話說說詩句的意思，體會詩人熱愛祖國山河的感學習方法指導：用以前學古詩的方法學習。一；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。西施：春秋戰(zhàn)國時期的美女，“沉魚落雁”其中“沉魚”就是講的她在河邊浣紗時，清徹的河水映照她俊俏的身影，使他顯得更加美麗，這時，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸地沉到河底。預習任務：1、能通順、流利、有感情地朗誦《飲湖上初晴后雨》2、想象詩句所描繪的景象。1、借助拼音，朗讀《飲湖上初晴后雨》這首古詩，能讀得流利、有感情、有節(jié)奏感。6、交流不懂的地方。7、體會詩句所表達的情感。我來闖關：A、默寫《飲湖上初晴后雨》:課題22、富饒的西沙群島課時第一課時教學思路(糾錯欄)1、會認本課10個生字，會寫本課13個生2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然2、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞3.了解本課主要內(nèi)容。作者用詞準確，生動形象。學習方法指導：小組交流，合作探究西沙群島：是中國南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。海防前哨：原意指位于海位于海防突出位置的地區(qū)。珊瑚珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaC03,以微晶方解石集枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。預習任務：2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。自主、合作、探究1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。3、找出自己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。我來闖關：B、在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~。學習收獲：知識延伸：了解南海諸島教學思路(糾錯欄)1、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然2、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。3、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。1、結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形2.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習方法指導：在讀中體會，在練習中掌握預習任務：2、能通過課文描述，想象和感受西沙群島的美麗與富1、找出課文從哪幾個方面描寫了西沙群島的美麗與富饒。2、將自己最感興趣的部分讀一讀，并說說喜歡的原因。4、畫出文中的排比句。我來闖關：A、按原文內(nèi)容填空。西沙群島一帶海水(),():有(),(),(),()。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底(),有C、仿照課文第四自然段，寫一種小動物。課題23、美麗的小興安嶺課時第一課時教學思路(糾錯欄)2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然2、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法學習方法指導：小組討論，合作探究小興安嶺景色預習任務：3、初步感受小興安嶺的優(yōu)美風景。自主、合作、探究1、小組之間互讀生字，交流如何記住易錯字、難寫3、說說本文是按照什么順序寫的，談談自己最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，并把相應4、找出用得好的詞語，大家交流。5、背誦自己喜歡的自然段。我來闖關：(亂()學習收獲：())擋()知識延伸：教學思路(糾錯欄)1、確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。3、能仿照課文，按季節(jié)變換寫一處景物。1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。學習方法指導：小組交流，合作探究預習任務：2、能通過課文描述想象，感愛小興安嶺的美麗景1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢?并在課文中找一找這樣的詞語，體會體會。2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。3、談談自己最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，并把相應的段落讀給大家4、交流：學習了這篇課文有怎樣的感受?我來闖關：A、仿照課文，按四季順序寫一寫家鄉(xiāng)的一處風景。寫作的順序都有哪些?教學思路(糾錯欄)2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。學習方法指導：小組討論，合作探究預習任務：2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。4、談一談學了這篇課文的感受。我來闖關：五()六()應()盡()夜幕()()物美()()B、《香港，璀璨的明珠》這篇課文主要從以下幾個方面來描寫香港：學習收獲：知識延伸：教學思路(糾錯欄)1①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。學習難點：讀懂課文，理解課文內(nèi)容?！碧箍?Tank),或者稱為戰(zhàn)車，現(xiàn)代陸上作戰(zhàn)的主要武器，有「陸戰(zhàn)之王」之美稱，它是一種具有強大的直射火力、高度越野機動性和很強的一般裝備一中或大口徑火炮(有些現(xiàn)代坦克的火炮甚至可以直升機導彈)以及數(shù)挺防空(高射)或同軸(并列)機槍。坦克大多使用一、輔助導學1、(出示矛與盾圖片)同學們，你們知道這是什么嗎?(板書：矛與盾)2、學生介紹課前搜集的有關矛與盾的知識。充完整課題)4、看到這個題目，你們想知道些什么?5、學生質疑：矛與盾為什么要結合呢?又是怎樣結合的呢?結果怎樣?6、師生共同明確學習目標。(1)我能牢固把握課文中的6個會認的字和14個會寫的字，以及課文中(3)我能準確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學解讀1、自學生字詞語。A、生字我會讀!宿()坦()炮()縮()擔()泡()神()架()攻()伸()駕()功()招架(1)借助拼音自讀課文，明白課文的主要內(nèi)(2)課文講了一件什么事?三、展示提升1、各小組匯報學習情況。2、全班進行評比，識記生字詞，理解詞語意思。3、弄懂課文的主要內(nèi)容。(教師適時進行引導點撥)四、小結拓展(1)矛與盾為什么要結合呢?(2又是怎樣結合的呢?結果怎樣?(3)搜集能說明課文最后一句含義的事例。2、作業(yè)(1)抄寫生字詞。一、讀一讀，寫一寫。二、辨一辨，填空。課題25、矛與盾的集合課時第2課時教學思路(糾錯欄)2、初步了解用事實說明道理的表達方法。學習難點：理解誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利學習方法指導：質疑、理解、交流討論。一、輔助導學1、復習引入。說說課文講了一件什么事?2、聽寫本課生詞。3、幻燈片展示上節(jié)提出的問題：(1)矛與盾為什么要結合呢?(2)又是怎樣結合的呢?結果怎樣?(3)搜集能說明課文最后一段含義的事例。4、師生共同探究本節(jié)學習目標。的長處集于一身.誰就是勝利者.二、自學解讀2、學生在小組內(nèi)進行交流、體會。(1)我學會了什么?三、展示提升(1)各小組展示收獲。2、重點探究。(抓住重點詞句)3、正確朗讀課文。1、小燕子還在聽鳳凰講課。2、你再會搖尾巴，也是一只狼。深：①從表面到底的距離②時間久③顏色重三、判斷，是比喻的打“√”,不是打“×”1、如果盾大得像鐵屋，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!課后延伸與盾1、把課文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。教學思路(糾錯欄)語2、學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思3、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法4、正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、二、教學重點、難點的一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。2、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。三、知識鏈接：四、學習方法指導：理解文中關鍵詞、句，交流討論五、自主、合作、探究：1、讀準字音，認清生字字形，讀通順每句3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?4、從這件事中，科利亞懂得了什么道理?5、從哪些地方看出周圍的一切都在起變化?6、學習了課文，你明白了什么?六、展示提升1、各小組展示收獲。2、分組匯報上面問題討論結果。3、最后一段什么意思?讓我們明白了什么?5、背誦課文最后一段。過關檢測1、讀拼音，寫詞語。2、比一比，再組詞。倍()故(陪()敵(n()(1)匣子里有各種好玩的東西有冰鞋小斧頭小手鋸和其他小玩意兒。(2)他挖呀挖呀坑已經(jīng)挖得很深了還沒有找到匣子七、課后延伸課題27、陶罐和鐵罐課時第二課時教學思路(糾錯欄)1、理解課文內(nèi)容，學會全面地看問題；懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短2、積累表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)、動作的詞句，培養(yǎng)學生的寫作興趣和能與課文所講道理相關的成語，如：尺有所長，寸有所短……預習任務：2、反復閱讀陶罐和鐵罐對話的句子，并勾畫出表現(xiàn)它們神態(tài)、動作的句子。從這些句子中體會你知道了什么。(二)情境表演，討論交流。1、引：上堂課，我們當了一回演員，把這個故事演出來了。這節(jié)課，我們再請幾個同學上來2、請學生注意觀察課文插圖，上面畫著許多的盤子、勺子、鍋等。請學生自己選擇自己喜歡3、2名學生上臺表演，演后讓學生以鐵罐小伙伴的身份勸勸鐵罐。盤子：勺子：4、幾個學生演11到17自然段，演后討論：當初自大的鐵罐消失了，而當年被輕視的陶罐卻成了珍貴的文物。對于這樣的結果，鐵罐想到過嗎?為什么?因為：5、討論：假如你去外面旅行，在鐵罐和陶罐間只能選擇一個和你同行，你會選擇誰?(學生大膽發(fā)言，積累下表現(xiàn)陶罐謙虛的詞句。)A、基礎知識。1、給生字標注正確的讀音。傲慢謙虛惱怒樸素陶罐嘴價值興奮相提并論2、說說下列詞語的意思。奚落傲慢：謙虛：懦弱相提并論：